2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》全真模拟模拟题附完整答案详解（易错题）

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》全真模拟模拟题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[简答题]简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。答案：夸美纽斯对教育学发展作出的贡献有：（1）构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容；（2）论证了普及义务教育的天然合理性；（3）从理论上论证了教育适应自然的思想；（4）在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；（5）从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。2、[单选题]在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境答案：C解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。3、[单选题]传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（）。A．课外活动B．班主任活动C．教学活动D．实践活动答案：C解析：教学活动通常是指以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式，教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。4、[单选题]小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反应D．习惯成自然答案：B解析：操作条件反射由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。其特点是：强化刺激既不与反应同时发生，也不先于反应，而是随着反应发生。人的一切行为几乎都是操作性强化的结果，并有可能通过强化作用的影响去改变别人的反应。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。5、[单选题]教学的中心环节是（）。A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识答案：A解析：教学是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学的中心环节是领会知识，没有知识的领会，巩固和运用等环节就毫无意义。6、[单选题]“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。A．注意观察B．培养良好的班风C．做好个别学生的教育工作D．了解和研究学生答案：D解析：班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分，这是开展工作的基础。7、[单选题]课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念答案：B解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。8、[辨析题]小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩，要求小璐回家后重复书写孤立的汉字。问题：你对小璐母亲的做法有什么看法？请结合认知-结构学习论进行讨论。答案：认知-结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。该理论十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。该理论主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了提高小璐的学习成绩，小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法。例如，背诵，通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。9、[单选题]在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程答案：B解析：教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，它是课堂管理研究的重要范畴。10、[单选题]在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价答案：B解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干表述为形成性评价的定义。形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。11、[单选题]我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。A．知识掌握B．能力培养C．品德养成D．身心发展答案：D解析：课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须适合学生的身心发展规律和特点。12、[单选题]在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）。A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级答案：B解析：观察精确性上有明确提高大约在9岁，一般为三年级。13、[单选题]综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（）年级开始设置。A．一B．二C．三D．四答案：C解析：20世纪90年代，活动课程被纳入我国义务教育课程计划。综合实践活动则是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合课程，是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。14、[单选题]学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（）。A．符号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习答案：C解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。将苹果、梨、桃等归纳为“水果”意味着学生做了抽象的概括。15、[简答题]简述我国小学管理的基本方法。答案：我国小学管理的基本方法包括：（1）行政方法行政方法是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。（2）法律方法法律方法是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。（3）教育方法教育方法是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。（4）经济方法经济方法即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。（5）学术方法学术方法是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。16、[单选题]任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（）和指导。A．提问B．讲授C．演示D．操作答案：B解析：讲授是教师通过口头语言并结合运用无声言语及其他媒体工具，系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，发展学生能力的方法。课堂讲授是课堂教育教学最基本、最有效的方式。教师职业的专门性和专业性，要求教师在课堂讲授中循循善诱、因材施教，促进学生的全面发展。17、[单选题]在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A．场依存型B．发散型C．冲动型D．沉思型答案：D解析：沉思型与冲动型这两种认知方式是由贾罗米·凯冈提出的。沉思型的儿童一般比冲动型的儿童更少犯错误，尤其是在具有挑战性的任务上，因为他们有较强的首先保证正确的欲望，因此他们能够忍受不确定性。也就是说，在他们想出正确的答案并作出反应之前，他们可以在全班人面前保持长时间的沉默。18、[单选题]每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力答案：C解析：自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而学生自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。19、[辨析题]不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的内容而跟不上，所以又去玩手边的东西。因此，他的考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。问题：请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。答案：（1）问题出现的原因①小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。②对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得再有趣一些，他肯定会全神贯注听课的。③虽已上了三年级，小刚却还未养成上课听讲的良好习惯。④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。⑤平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。（2）问题解决的方法①根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，也会使他们的注意力集中到课堂上。②培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。③帮助学生在上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。④培养学生良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习；同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。⑤对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，教师还可以经常提问。20、[单选题]衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。A．培养目标B．考试C．小学教育目的D．教学内容答案：C解析：对小学办学方向、水平、质量的评价都应以小学教育目的为依据。教育是培养人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计。一般说来，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的小学教育目的。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[辨析题]“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语考试第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗？问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？答案：透过这个案例可知，现行课程评价存在以下主要问题：（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能。表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。（2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。（5）评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现有所忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。（6）评价方法单调。过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。（7）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。（8）评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。2、[综合题]材料一：“汉语拼音（jqx）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册）材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册）材料三：“1et’sta1kaboutthepast”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。答案：汉语拼音（jqx）（1）教学目标①能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节。②知道j、q、x与ü组成音节时，ü上两点省写的规则。③分清b、d、p、q四个声母。（2）教学重难点掌握ü上两点省写的规则，分清b、d、p、q四个声母。（3）教学准备图、卡片、四个半圆和竖、吸铁石。（4）课时安排一课时。（5）教学过程①复习导入a．小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪三个？（回答后，板书三个声母，齐读）b．谁会在四线格里写出这三个声母？（学生在黑板上书写，点评谁写得好，好在哪里）②学习j、q、x与i、ü组成的音节a．与i相拼第一，今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真、最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上台表演，教师一边解说一边指导他们进行表演）一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，并一起玩耍），i看见了（一个小朋友戴着i的头饰），说：“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。你们看（j、q、x一起和i握着手），j和i、q和i、x和i都成了好朋友，谁能来拼拼？第二，同学们踊跃发言，读ji、qi、xi。b．与ü相拼第一，老师接着故事往下说。他们正玩得高兴呢，u过来了（一个小朋友戴着u的头饰），说：“喂，我也要玩！你们都来和我玩。”j、q、x这三个小伙伴看了看u，说：“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü过来了（一个小朋友胸口有个ü字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说：“你们好，我是ü，我们一起玩游戏好吗？”j、q、x都笑着说：“好啊，我们一起玩吧。”j、q、x和ü一起手拉着手，玩起了游戏。第二，故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母j、q、x能与ü相拼，不能与u相拼；但是，j、q、x与ü相拼时，ü要把两点去掉。要做一个有礼貌的人……）第三，你们有没有更好的办法记住j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则？（留出时间让学生踊跃发言）下面老师带领你们朗读顺口溜：ü见了j、q、x，摘下墨镜敬个礼。ü见了j、q、x，头上两点要省去。j、q、x，三兄弟，见了ü，把点去。第四，拼读j-ü-ju；q-ü-qu；x-ü-xu。③区分b、d、p、q四个声母a．我们刚刚学的q是由什么组成的？（半圆和一竖）b．（教师拿出半圆和一竖，摆在黑板上）我把半圆放在竖的左上方，它就成了q。想想看，再把它们的位置变一变，你还能摆成什么？（教师请学生上去摆，并说右上半圆ppp；左下半圆ddd；右下半圆bbb。学生贴完了说给大家听，其余学生跟着读）c．刚才小朋友摆、说、读得都不错，但老师给你一个字母，你能否很快认出它呢？下面老师来抽卡片，请小朋友看到字母就把儿歌背出来。④小结a．今天我们学会了j、q、x与i、ü相拼的音节，知道了ü见了j、q、x，头上两点要省去，还分清了b、d、p、q四个声母。b．巩固练习。J-（）→ju；q-ü→（）；x-ü→（）。3、[辨析题]19世纪末，美国西部有个