【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Project 2 My nature park 教案

第第页【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Project2Mynaturepark教案一、核心素养目标1.语言能力：整合前8单元核心知识，熟练运用动物、颜色、方位类单词及相关句型，能介绍自然公园的景物、动物及颜色，实现知识综合运用；发音标准，表达连贯。2.文化意识：了解自然公园的常见景物，感知自然之美，培养爱护自然、保护动植物、守护生态环境的良好品质。3.思维品质：通过情景创设、综合运用，提升语言整合与逻辑表达能力，培养初步的场景描述与知识迁移思维。4.学习能力：养成自主整合知识、大胆展示、合作探究的学习习惯，能运用所学知识描述自然公园，提升综合语言运用能力。二、重难点突破（一）重点1.整合复习动物（dog、cat、bird、tiger等）、颜色（red、yellow、blue等）、方位（on、in等）核心单词，掌握单词单复数及搭配用法。2.熟练运用“What’sthis?It’s...”“Whatcolourisit?It’s...”“It’son/in...”等句型，综合描述自然公园的景物、动物及特征。（二）难点1.灵活整合不同单元的单词和句型，避免孤立使用，实现连贯表达；准确区分单词单复数及句型的对应运用。2.结合自然公园场景，有条理地介绍景物和动物，做到逻辑清晰、表达流畅，提升知识综合运用能力。（三）突破方法1.借助自然公园图片、情景视频，回顾前8单元核心知识，通过单词接龙、句型仿写，强化知识整合；通过对比辨析，巩固单复数及句型运用。2.创设“自然公园导游”“我的自然公园分享”等情景，通过师生互动、生生合作，引导学生综合运用知识，提升连贯表达能力。三、字词句音梳理（一）字（核心单词，整合复习）1.动物类（复习）：dog→dogs（狗）、cat→cats（猫）、bird→birds（鸟）、tiger→tigers（老虎）、monkey→monkeys（猴子），辅音开头，名词，单复数变化规则（词尾加s）。2.颜色类（复习）：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色），形容词，无单复数变化，可修饰名词。3.方位及场景类：park（公园）→parks（公园）、nature（自然）、naturepark（自然公园）、on（在……上面）、in（在……里面），park为名词，有单复数变化。（二）词（短语/搭配）1.动物+颜色搭配：aredbird（一只红色的鸟）、yellowdogs（黄色的狗）、greenleaves（绿色的叶子）。2.方位搭配：abirdinthetree（树上的一只鸟）、atigeronthegrass（草地上的一只老虎）、inthenaturepark（在自然公园里）。3.场景搭配：beautifulnaturepark（美丽的自然公园）、manyanimalsinthepark（公园里的许多动物）。（三）句（核心句型，整合运用）1.询问并介绍动物：What’sthis?It’sabird./Whatarethese?Theyaretigers.2.询问并描述颜色：Whatcolourisit?It’sblue./Whatcolourarethey?Theyaregreen.3.描述方位及场景：It’sabirdinthetree./Therearemanyanimalsinthenaturepark.4.综合介绍：Thisismynaturepark.It’sbeautiful.Thereareredbirdsandyellowdogsinit.（四）音（发音要点，复习巩固）1.巩固辅音/tʃ/、/ɡ/，元音/aɪ/、/əʊ/的发音，重点纠正tiger、yellow、green等单词的发音。2.强化连读技巧：What’sthis、Whatcolourisit、inthenaturepark中的连读，确保表达连贯、发音自然。3.注意重音：nature/ˈneɪtʃə/、park/pɑːk/、naturepark的重音位置，避免读错。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.”Students:“Goodmorning,teacher.”开展单词接龙游戏，复习动物、颜色类核心单词，调动课堂氛围，回顾前8单元知识。2.情景导入：教师播放自然公园全景视频，展示公园里的景物、动物，提问：“Look!Thisisanaturepark.It’sverybeautiful.Whatanimalsandcolourscanyouseehere?”引导学生用中文或英文回答，自然引出本节课主题——Mynaturepark。（二）知识整合与新知衔接1.核心单词整合复习（1）教师结合自然公园图片，逐一复习动物、颜色、方位及场景类单词，出示单词卡片，带领学生跟读、分组读、指名读，及时纠正发音错误，重点巩固单复数变化规则。（2）通过“单词配对”游戏，将动物、颜色、方位单词进行搭配，如agreenbird、atigeronthegrass，强化单词搭配用法，引导学生发现知识间的关联，实现知识整合。2.核心句型整合运用（1）教师创设“自然公园探秘”情景，指着图片中的景物和动物，引导学生运用所学句型进行表达，如提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sabird.”再追问：“Whatcolourisit?”回答：“It’sred.”逐步实现句型的综合运用。（2）教师示范综合介绍：“Thisismynaturepark.It’sbeautiful.Thereisaredbirdinthetree.Therearesomeyellowdogsonthegrass.”讲解句子结构，引导学生模仿，拆分难点，确保学生能连贯表达。（三）师生互动交流1.一对一互动：教师指名学生，指着自然公园图片中的不同景物，引导学生综合运用句型进行介绍，如：“What’sthis?Whatcolourisit?Whereisit?”引导学生连贯回答，教师及时指导纠正单复数、句型搭配错误。2.小组互动：将学生分成4人小组，每组发放一套自然公园图片，扮演“自然公园小导游”，小组内成员轮流介绍图片中的景物、动物及颜色，运用所学句型实现综合表达，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口、连贯表达。（四）探究与分享1.探究任务：引导学生结合自己心中的自然公园，思考：“Whatcanyouseeinyournaturepark?Whatcoloursarethey?Wherearethey?”鼓励学生发挥想象，整合所学知识，尝试用英文介绍自己心中的自然公园，培养知识迁移能力。2.分享展示：每个小组推选1-2名代表，上台分享自己心中的自然公园，运用所学单词和句型进行综合介绍，其他学生认真倾听，听完后可以补充提问，培养学生的倾听、表达和互动能力，强化知识综合运用。（五）巩固练习1.口头练习：集体跟读综合介绍句型，指名学生进行完整介绍，开展“你说我猜”游戏，一人描述自然公园的景物，另一人猜测，巩固句型运用及知识整合。2.书面练习：指导学生书写核心整合单词及短语，仿写一段关于自然公园的介绍，不少于3句话，注意单复数、句型搭配正确，书写规范。（六）课堂小结师生共同回顾本节课所学内容：①整合复习动物、颜色、方位及场景类核心单词，巩固单复数及搭配用法；②整合运用所学句型，实现自然公园景物、动物的连贯介绍；③学会用英文描述自己心中的自然公园，提升综合语言运用能力，牢记爱护自然的理念。五、重点知识归纳概括1.核心单词：整合前8单元重点，包括动物类（dog、cat、bird等，单复数变化为词尾加s）、颜色类（red、yellow、blue等，形容词，无单复数）、方位及场景类（park、nature、on、in等，park有单复数变化），需熟练掌握认读、拼写、词义及搭配用法，实现知识整合。2.核心句型：整合运用询问并介绍动物、询问并描述颜色、描述方位及场景的句型，重点掌握“What’sthis?It’s...”“Whatcolourisit?It’s...”“It’sin/on...”“Thisismynaturepark.”等句型，能连贯、有条理地介绍自然公园。3.关键用法：动物单词单复数需与句型对应（this对应单数，these对应复数；it对应单数，they对应复数）；颜色单词修饰名词时放在名词前面；方位介词on/in的正确运用，结合场景描述物体位置；介绍自然公园时，需逻辑清晰，先总述再分述。4.发音重点：巩固前8单元重点单词的发音，纠正易混淆发音；强化连读、重音技巧，确保表达连贯、发音标准，提升口语表达能力。六、板书设计Project2Mynaturepark一、核心单词（整合复习）（一）动物类（单复数）1.dog→dogs（狗）2.cat→cats（猫）3.bird→birds（鸟）4.tiger→tigers（老虎）（二）颜色类（无单复数）1.red（红色）2.yellow（黄色）3.blue（蓝色）4.green（绿色）（三）方位及场景类1.park→parks（公园）2.nature（自然）3.naturepark（自然公园）4.on（在……上面）5.in（在……里面）二、核心短语1.aredbird（一只红色的鸟）2.inthetree（在树上）3.onthegrass（在草地上）4.inthenaturepark（在自然公园里）三、核心句型（综合运用）（一）询问并介绍动物1.What’sthis?2.It’sabird./Whatarethese?3.Theyaretigers.（二）询问并描述颜色1.Whatcolourisit?2.It’sblue./Whatcolourarethey?3.Theyaregreen.（三）综合介绍1.Thisismynaturepark.2.It’sbeautiful.3.Thereisabirdinthetree.七、练习设计1.周末，爸爸带小华去郊外的自然公园游玩，公园里草木茂盛、景色优美。小华看到树上有一只羽毛鲜艳的鸟，它的羽毛是红色的，小华指着这只鸟问爸爸“What’sthis?”，爸爸回答“It’sa[bird].”，这里的[bird]指的是下列哪种动物，且用法正确的是？A.老虎，是复数形式B.鸟，是单数形式C.狗，是单数形式D.猫，是复数形式（）2.美术课上，老师让同学们画自己心中的自然公园，小刚画了一个美丽的公园，公园里有几棵大树，草地上有几只黄色的狗，他指着画中的狗对老师说“Theyare[yellow]dogs.”，这句话中[yellow]指的是下列哪种颜色，且用法正确的是？A.红色，修饰dogs放在后面B.黄色，修饰dogs放在前面C.蓝色，修饰dogs放在后面D.绿色，修饰dogs放在前面（）3.课间，小丽和小芳在分享自己心中的自然公园，小丽说“Mynatureparkisbeautiful.Thereisabird[in]thetree.”，结合本节课所学知识，下列说法正确的是？A.in的意思是在……上面B.鸟在树上，用inthetree用法正确C.bird应该用复数birdsD.Thereis应改为Thereare（）4.老师让学生用综合句型介绍自然公园的景物，下列句子符合要求且正确的是？A.Thisismynaturepark.It’sbeautiful.What’sthis?It’saredcat.B.Thisismynaturepark.It’sbeautiful.Whatcolourisit?Theyaregreen.C.Thisismynaturepark.It’sbeautiful.Whatarethese?It’sadog.D.Thisismynaturepark.It’sbeautiful.Inthetree.It’sabird.（）5.周日上午，小明和爸爸妈妈一起去自然公园游玩，这是一个美丽的公园，天空是蓝色的，白云是白色的，草地上有几只可爱的小狗，它们是黄色的；大树上有几只小鸟，它们是红色的，小鸟在树上欢快地唱歌。小明特别开心，他一边欣赏景色，一边用本节课所学的英文向爸爸妈妈介绍公园里的景物、动物及颜色，爸爸妈妈也认真地听着，还时不时地鼓励他。请你根据本节课所学的英文知识，描述小明在自然公园的经历，介绍公园里的景物及动物，并用所学句型模拟小明和爸爸妈妈的对话，确保单词拼写、单复数及句型运用正确，表达连贯。八、练习答案及解析（一）参考答案1.B2.B3.B4.A5.示例：OnSundaymorning,XiaoMinggoestothenatureparkwithhisparents.Thisisabeautifulnaturepark.Theskyisblue.Thewhitecloudsarewhite.Therearesomelovelydogsonthegrass.Theyareyellow.Therearesomebirdsinthebigtrees.Theyarered.Thebirdsaresinginghappilyinthetrees.XiaoMingisveryhappy.Heappreciatesthesceneryandintroducesthescenery,animalsandcoloursintheparktohisparentsinEnglish.Hepointstotheskyandasks,Whatcolouristhesky?Hisparentsanswer,It’sblue.Hepointstothedogsandasks,Whatarethese?Hisparentsanswer,Theyareyellowdogs.（二）答案解析1.题干中爸爸回答“It’sa[bird].”，bird意为“鸟”，It’sa说明后面接单数形式，结合描述“树上有一只羽毛鲜艳的鸟”，可知[bird]指鸟，是单数形式，选B。2.句型“Theyare[yellow]