【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 8 Follow your interests Section 1教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit8FollowyourinterestsSection1教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Followyourinterests板块：Section1(Reading&Listening)课时安排：1-2课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解记叙文《Mylifetimeinterest—studyingstars》的主旨，梳理帕特里克·摩尔（PatrickMoore）如何将对星星的兴趣发展为终身事业的过程；能听懂关于“将兴趣转变为职业”的访谈（Asailingteacher），提取关键信息；掌握核心词汇（career,interest,lifetime,astronomer,extremely,lively,knowledge等）。2.文化意识：了解不同领域的职业（如天文学家、帆船教练），理解“兴趣是最好的老师”这一普世价值；通过阅读名人故事，感悟坚持、热爱和终身学习的精神。3.思维品质：通过分析人物成功的因素，培养归纳与推断能力；探讨“Howcanweturnourinterestsintoacareer?”，提升逻辑分析与批判性思维能力。4.学习能力：运用预测（Predicting）策略，根据标题和图片推测文章内容；掌握在阅读中寻找证据（Findingevidence）支持观点的阅读技巧。二、教学重难点重点：1.理解阅读语篇，梳理PatrickMoore的生平及其对天文学的贡献。2.听懂关于将爱好（Hobby）转变为职业（Career）的对话。3.掌握核心词汇与短语：turn...into...,beproudof,lookupto,makeprogress。难点：1.理解文中关于天文学的描述及抽象词汇（如amateur,professional的区别）。2.在阅读中不仅获取信息，还能从文本中提取具体证据（Evidence）来支持对人物品质的评价。三、教学过程（一）情境导入，激活思维(Lead-in&Firstthoughts)1.单元问题引入：教师展示单元核心问题KeyQuestion：“Howcanweturnourinterestsintoacareer?”2.头脑风暴：利用教材P116的*Beforeyouread*板块，展示不同爱好的图片（阅读历史、运动、烹饪等）。T:“Lookatthesehobbies.Ifyoulikedoingsports,whatjobcanyoudointhefuture?”S:“Anathlete,aPEteacher,oracoach.”3.自由讨论：“Whatisyourdreamjob?Isitrelatedtoyourinterest?”设计意图：利用教材提供的图片和问题，激活学生关于“爱好与职业”的背景知识，引导学生思考两者的联系，为进入主题阅读做好认知铺垫。（二）阅读活动：我的终身兴趣(Reading:Mylifetimeinterest—studyingstars)1.读前预测(Pre-reading)展示文章标题Mylifetimeinterest—studyingstars和PatrickMoore的插图。T:“Lookattheoldmanlookingatthestars.Whodoyouthinkheis?Whatishisjob?”引导学生预测：Heisanastronomer(天文学家).2.略读(Skimming)——把握大意学生快速阅读P117全文，验证预测，并回答：Q:DidPatrickMooreturnhisinterestintohiscareer?A:Yes,hebecameafamouswriterandpresenteraboutastronomy.3.扫读(Scanning)——寻找证据(Findevidence)利用P118Exercise2，学生细读文章，找出支持以下观点的句子（Evidence）：Statement:PatrickMoorethoughtthenightskywasbeautiful.Evidencefromtext:“Thestarslookedlikediamondsonblackvelvet.”Statement:Hesharedhisknowledgewithothers.Evidencefromtext:“Hewrotemanybooks...HehostedaTVprogrammecalledTheSkyatNight.”4.深度探究(DeepThinking)讨论P118Exercise3的问题：T:“Whywasheabletoturnhisinterestintoacareer?Whatpersonalqualitywasmostimportant?”引导学生归纳关键词：passion(热爱),persistence(坚持),lively(生动),hard-working。设计意图：紧扣新课标“思维品质”的培养，不仅要求学生读懂故事，更要求学生学会“寻找证据”这一高阶阅读策略，培养严谨的逻辑思维。（三）听力活动：帆船教练(Listening:Asailingteacher)1.听前热身(Pre-listening)展示P120的图片（帆船运动）。T:“Lookatthegirlsailing.Whatskillsdoessheneed?Isiteasytobeasailingteacher?”2.听力理解(While-listening)第一遍：听大意。Linda的职业是什么？她对现在的工作满意吗？第二遍：听细节，完成相关填空任务（结合P120Exercise1）。Hobby:Sailing.Careerpath:Shelovedthesea->learnedtosail->becameateacher.Keyadvice:Followyourheart/interests.3.听后讨论(Post-listening)T:“Lindasays,‘Dowhatyoulove.’Doyouagree?Isitalwayspossible?”设计意图：从阅读中的“天文学家”延伸到听力中的“帆船教练”，提供不同类型的职业样本。通过听力训练，强化学生捕捉关键信息的能力，并引发对职业选择的辩证思考。（四）综合输出：职业畅想(Production:Yourideas)1.小组活动(GroupWork)：参考教材P118的*Yourideas*，讨论：“Thinkofahobbyyouhave(e.g.,drawing,coding,playinggames).Howcanyouturnitintoacareer?”2.汇报展示：S1:“Ilovedrawing.Iwanttobeafashiondesigner.”S2:“Ilikeplayingcomputergames.Icanbeagamedeveloperoratester.”设计意图：将课堂输入（阅读和听力中的他人经验）转化为个人输出（自己的职业规划），落实单元主题意义的探究，激发学生对未来的憧憬。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：引导学生回顾：“TodaywemetPatrickMooreandLinda.Theybothfollowedtheirinterestsandbecamesuccessfulintheircareers.Welearnedthatinterestscanleadtoalifetimeofhappiness.”2.分层作业：（1