2020年潍坊教育优才计划笔试考前押题3套卷带答案

2020年潍坊教育优才计划笔试考前押题3套卷带答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.洛克2.个体身心发展的顺序性要求教育工作者要（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.启发诱导3.我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.创新教育4.在教学过程中，学生以学习（）为主。A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.实践经验5.教师的根本任务是（）。A.教书育人B.传授知识C.培养人才D.教育学生6.班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料7.教师的专业素养不包括（）。A.职业道德B.学科知识C.教育教学能力D.教育管理能力8.教师的教育机智体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性9.课程标准是（）的基本纲领性文件。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程10.教学评价的目的是（）。A.选拔优秀学生B.改进教学C.区分学生成绩D.评定教师教学质量二、填空题（每题2分，共20分）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的__________活动。2.人的身心发展的互补性要求教育者要做到__________。3.我国教育目的的基本精神是培养社会主义建设者和接班人，要求学生在__________、__________、__________等方面全面发展。4.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、__________、__________、__________。5.教师的专业知识包括__________、__________、__________。6.班主任的工作内容主要包括__________、__________、__________、__________。7.教师的教学能力包括__________、__________、__________、__________。8.课程资源按存在方式分为__________和__________。9.教学方法包括__________、__________、__________、__________等。10.教学评价的类型按评价功能分为__________、__________、__________。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育与生产劳动相结合是现代教育的发展趋势。（）2.遗传素质是人身心发展的物质前提。（）3.教育目的具有导向、激励和评价作用。（）4.教学是学校教育的中心工作。（）5.教师是教育活动的组织者和领导者。（）6.班级管理的主要功能是提高学习效率。（）7.教师的专业成长主要依靠自身的实践经验。（）8.教师的教育机智是一种随机应变的能力。（）9.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）10.教学评价是对教学过程和教学结果的价值判断。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的相对独立性。2.简述个体身心发展的不平衡性及其教育启示。3.简述教师的专业素养。4.简述班级管理的原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何在教学中贯彻启发性原则？2.如何培养学生的学习兴趣？3.如何促进教师的专业发展？4.如何加强学校与家庭的合作？答案：一、单项选择题1.A2.A3.B4.B5.A6.C7.D8.B9.A10.B二、填空题1.社会2.扬长避短3.德、智、体4.认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识5.本体性知识、条件性知识、实践性知识6.了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结7.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力8.显性课程资源、隐性课程资源9.讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法10.诊断性评价、形成性评价、总结性评价三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√四、简答题1.教育的相对独立性主要表现在以下几个方面：（1）教育具有自身的质的规定性。教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。（2）教育具有历史继承性。教育是在以往教育的基础上产生和发展起来的，它具有自身的历史继承性。（3）教育与社会发展具有不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，可能超前，也可能滞后。2.个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。教育启示：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。3.教师的专业素养包括：（1）职业道德素养。教师应忠诚于人民的教育事业，热爱学生，具有团结协作的精神，以身作则，为人师表。（2）学科知识素养。教师应具备扎实的专业知识，包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。（3）教育教学能力素养。教师应具备教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力。（4）文化素养。教师应具备广泛的文化素养，包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识。（5）心理素养。教师应具备良好的心理素质，包括认知能力、情感态度、意志品质等方面的素质。4.班级管理的原则包括：（1）方向性原则。班级管理工作必须坚持正确的方向，与国家的教育方针、培养目标相一致。（2）全面管理原则。班级管理工作要面向全体学生，涉及班级管理的各个方面。（3）自主参与原则。班级管理要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与班级管理。（4）教管结合原则。班级管理要把教育和管理有机结合起来，做到寓教育于管理之中。（5）全员激励原则。班级管理要充分调动全体学生的积极性，激励每个学生都能在班级中得到发展。（6）平行管理原则。班级管理要协调好班级内各种教育力量，形成教育合力。五、讨论题1.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。在教学中贯彻启发性原则，要求教师做到以下几点：（1）激发学生的学习动机。教师要通过各种方式激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极主动地参与学习。（2）引导学生独立思考。教师要鼓励学生积极思考，提出问题，培养他们的思维能力和创新精神。（3）启发学生积极探索。教师要引导学生通过观察、实验、调查等方式，主动获取知识，培养他们的实践能力和探究精神。（4）发扬教学民主。教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生发表不同的意见和见解，营造民主、平等、和谐的教学氛围。2.培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手：（1）建立积极的师生关系。教师要关心爱护学生，尊重学生的个性差异，与学生建立良好的师生关系。（2）采用多样化的教学方法。教师要根据教学内容和学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等，激发学生的学习兴趣。（3）创设问题情境。教师要根据教学内容和学生的实际情况，创设问题情境，引导学生积极思考，激发他们的学习兴趣。（4）及时反馈和评价。教师要及时对学生的学习进行反馈和评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和错误，激发他们的学习兴趣。（5）开展丰富多彩的课外活动。教师要组织开展丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、文艺活动、体育活动等，丰富学生的课余生活，激发他们的学习兴趣。3.促进教师的专业发展可以从以下几个方面入手：（1）加强教师培训。学校和教育行政部门要加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。（2）开展教学研究。教师要积极开展教学研究，探索教学规律，提高教学质量。（3）进行教学反思。教师要定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学。（4）加强校际交流。学校之间要加强交流与合作，分享教学经验和教学资源，促进教师的专业发展。（5）建立教师专业发展支持体系。学校要建立教师专业发展支持体系，为教师的专业发展提供必要的支持和帮助。4.加强学校与家庭的合作可以从以下几个方面入手：（1）建立定期沟通机制。学校和家庭要建立定期沟通机制，如家长会、家访、电话沟通等，及时了解学生的学习和生活情况。（2）开展家