2026年广西壮族自治区南宁市中小学教师招聘考试题库及答案

2026年广西壮族自治区南宁市中小学教师招聘考试题库及答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）。

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济功能答案：A

解析：教育的基本功能是指教育对个体成长和发展的促进作用，这是教育的首要功能。新课程改革的核心理念是（

）。

A.培养特长生

B.坚持知识本位

C.促进学生全面发展

D.提高考试成绩答案：C

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生全面发展，提升综合素质。教师在教学中应遵循的首要原则是（

）。

A.启发性原则

B.科学性与思想性统一原则

C.系统性原则

D.量力性原则答案：B

解析：科学性与思想性统一是教学过程必须遵循的重要原则，两者缺一不可。教育心理学研究的核心是（

）。

A.教学方法

B.学习规律

C.教师职业发展

D.教育法律法规答案：B

解析：教育心理学主要是研究学生在学习过程中的心理规律和行为特点。学生的身心发展具有顺序性，这体现了发展心理学的哪一规律？（

）

A.个体差异性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性答案：C

解析：身心发展的顺序性是指个体的发展按照一定的方向、顺序依次进行。教师职业道德的核心是（

）。

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表答案：A

解析：教书育人是教师职业道德的核心，是教育工作的根本任务。《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得随意增减课程和课时，这体现了（

）。

A.教育公平原则

B.教育质量原则

C.课程设置规范原则

D.教育公益原则答案：C

解析：课程和课时的设置必须符合国家规定，不得随意增减，体现了课程设置的规范性。下列不属于教师专业发展途径的是（

）。

A.教学反思

B.继续教育

C.课外辅导

D.教育科研答案：C

解析：课外辅导不是教师专业发展的正式途径，而属于教育教学行为的一部分。以下哪种教学方式是新课程改革倡导的？（

）

A.传统的讲授法

B.以教师为中心的教学

C.合作学习、探究学习

D.单一的知识传授答案：C

解析：新课程改革提倡以学生为主体，采用合作学习、探究学习等现代教学方式。教学评价的主要目的是（

）。

A.增加教师的工作量

B.促进学生发展

C.提高考试成绩

D.排除学生差异答案：B

解析：教学评价旨在了解教学效果，促进学生个体发展和教师教学改进。学生的品德发展过程是一个长期积累的过程，这体现了德育的（

）。

A.可塑性

B.阶段性

C.易变性

D.个别差异性答案：B

解析：德育过程具有阶段性，学生品德的发展是逐步深化的。下列哪项不属于《教育法》规定的受教育者的权利？（

）

A.参加考试的权利

B.免受歧视的权利

C.使用教育设施的权利

D.侮辱教师的权利答案：D

解析：侮辱教师是违法行为，不属于受教育者的权利。教师职业行为准则中要求教师应（

）。

A.不断提高自身的思想政治觉悟

B.增加教学工作时间

C.只关注学生考试成绩

D.增加课外辅导答案：A

解析：教师职业行为准则强调教师的思想政治素质，要求不断进步。课程标准的制定依据是（

）。

A.教师的教学经验

B.学生兴趣

C.国家教育方针和培养目标

D.学校内部管理要求答案：C

解析：课程标准是以国家的教育方针和培养目标为导向制定的。在教育活动中，学生是（

）。

A.教学的主体

B.教学的客体

C.教学的辅助者

D.教学的旁观者答案：A

解析：学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。精神分析理论的代表人物是（

）。

A.艾宾浩斯

B.弗洛伊德

C.皮亚杰

D.冯·特伦

答案：B

解析：弗洛伊德是精神分析理论的创始人，代表人物。教学过程中，最能体现教学规律的是（

）。

A.教师讲课

B.学生听讲

C.教学相长

D.以学生为主体答案：C

解析：教学相长是教学过程中教师与学生相互促进的重要规律。教师进行教学反思的主要目的是（

）。

A.提高学生评价

B.改进教学行为

C.增加备课时间

D.评职称答案：B

解析：反思是教师改进教学方法、提升教学能力的重要方式。教育的功能中，最根本的是（

）。

A.文化功能

B.社会功能

C.个体发展功能

D.经济功能答案：C

解析：教育的根本功能在于促进个体身心发展和综合素质提升。《未成年人保护法》规定，学校不得体罚或变相体罚学生，这体现了（

）。

A.教育法制化

B.教育民主化

C.教育人性化

D.教育系统化答案：C

解析：禁止体罚的行为体现了教育过程中对学生的尊重和保护。二、判断题（每题1分，共10分）教育的实质是人类社会的培养活动。

答案：√

解析：教育的实质确实是指人类社会的培养过程。新课程改革强调以教师为中心的教学模式。

答案：×

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生的主动学习。教育心理学研究方法包括实验法、观察法等。

答案：√

解析：教育心理学常用实验法、观察法、调查法等多种研究方法。教师职业道德规范中没有“为人师表”的具体要求。

答案：×

解析：为人师表是教师职业道德规范的重要内容之一。学生的品德发展完全取决于教师。

答案：×

解析：品德发展是多种因素共同作用的结果，教师只是其中一个重要因素。教学过程应坚持“先教后学”的原则。

答案：×

解析：现代教学强调“先学后教”，学生先体验，教师再引导。教育法规与教学实践没有直接联系。

答案：×

解析：教育法规是教学实践的重要依据和规范。学校不得以任何名义实施有偿补课。

答案：√

解析：这是《教师法》和《义务教育法》中明确禁止的行为。精神分析理论认为人的行为主要受外在环境影响。

答案：×

解析：精神分析理论认为人的行为主要受潜意识和内在心理冲突影响。课程标准是课程实施的依据。

答案：√

解析：课程标准是课程实施和评价的重要依据。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的内容。

答案：新课程改革提出的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课程改革的重要理念，体现了学科教学的全面性。简述影响学生学习兴趣的主要因素有哪些？

答案：影响学生学习兴趣的因素包括教学内容、教学方法、教师态度、学习环境等。

解析：学生的学习兴趣由多种因素共同影响，教师应有针对性地调整教学方式。教育法律法规在教育实践中的作用是什么？

答案：教育法律法规是教育活动的规范和保障，为教育公平、合法、有序进行提供依据。

解析：法律法规是教育政策实施的前提，对教育行为具有指导和约束作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生小明上课时总是走神，作业也经常不按时完成。该教师没有直接批评小明，而是课后与他进行了一次深入的谈话，了解到小明因家庭变故情绪低落，缺乏学习动力。教师随后调整了教学节奏，针对小明的薄弱环节进行个性化辅导，并鼓励他参与班级活动，增进他的自信心。（1）问题一：该教师在处理小明问题时体现出哪些教育理念？

答案：体现出以学生为中心、因材施教、关注学生心理健康、促进学生全面发展的教育理念。

解析：教师采取积极引导和个性化帮助的方式，遵循了新课程改革的理念。（2）问题二：教师的行为对学生发展有何影响？

答案：有助于缓解小明的心理压力，增强其学习兴趣和自信心，促进其身心健康发展。

解析：教师的行为体现了关怀与支持，有助于建立良好的师生关系并提升学生的学习积极性。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪种现象是学习迁移的正向迁移？（

）

A.学习英语单词后学中文单词

B.学习数学后学习物理更容易

C.学习骑自行车后学习骑电动车

D.学习音乐后学习历史答案：B

解析：正向迁移指的是已有学习对新学习产生积极影响，数学与物理有共同的逻辑思维。教育心理学研究学生学习过程的起点是（

）。

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习方法

D.学习材料答案：A

解析：学习动机是学习行为的内在驱动力，是学习过程的起点。现代的教学理论中，强调“以学定教”的是（

）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论答案：C

解析：建构主义强调学生在已有知识基础上进行建构，因此以学定教。在教学过程中，最能体现学生主体性的是（

）。

A.老师讲授

B.学生自学

C.小组合作学习

D.教材阅读答案：C

解析：小组合作学习能够有效发挥学生的主观能动性和合作能力。教学目标的“行为动词”应具备的特征是（

）。

A.抽象

B.广泛

C.适度

D.明确答案：D

解析：教学目标中的行为动词应具体明确，便于衡量和评价。新课程改革中，教学评价突出了（

）的评价理念。

A.选拔性

B.考试导向

C.过程性

D.成绩优先答案：C

解析：新课程强调过程性评价，重视学生的成长过程而非单一结果。教材中关于“光合作用”的概念属于（

）。

A.程序性知识

B.陈述性知识

C.策略性知识

D.应用性知识答案：B

解析：概念性知识属于陈述性知识，如光合作用、细胞结构等。学生在理解知识时出现“提前学习”现象，这反映的是（

）。

A.记忆障碍

B.元认知失调

C.学习迁移

D.认知超前答案：C

解析：提前学习是学习迁移的一种表现，学生将已有知识迁移到新情境中。教师进行教学活动时，应注重（

）。

A.知识传递

B.情感教育

C.学习参与

D.教学技术答案：C

解析：教学活动应以促进学生参与为核心，提升学习效果。在学科核心素养中，强调综合运用知识解决问题的能力属于（

）。

A.思维能力

B.语言能力

C.社会责任

D.实践能力答案：D

解析：核心素养中的实践能力强调知识的实际应用和问题解决能力。六、学科填空题（每空1分，共10分）教学中常用的“________”是教师引导学生主动思考和探究的一种教学方式。

答案：探究式教学

解析：探究式教学强调学生的自主探索和问题解决，是现代教学的重要方式。学生的________能力是指学生运用已有知识解决新问题的能力。

答案：迁移

解析：迁移能力是学生学习过程中非常重要的一种能力。在教学设计中，教学目标应体现“________”原则。

答案：SMART

解析：SMART原则（具体、可测量、可实现、相关性、时间限制）常用于制定有效教学目标。教育心理学中，________是指学生对学习任务的主观态度和评价。

答案：学习动机

解析：学习动机是学生是否愿意投入学习的内在心理因素。教学内容的选择应以________为核心。

答案：学生发展

解析：教学内容应围绕学生的发展需求和学习特点进行选择。七、学科解答题（共15分）结合学科知识，谈谈如何提升学生的科学探究能力？

答案：提升学生的科学探究能力，应创设真实的问题情境，引导学生提出问题、设计方案、收集数据、分析结果和得出结论，同时注重培养学生批判性思维和实验操作能力。

解析：探究式学习是提升学生科学素养和实践能力的重要途径。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]

《光的折射》一课中介绍了光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变的现象，通过实验观察，学生能够理解折射现象，掌握折射率的概念，并能解释日常生活中如彩虹、透镜成像等现象。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：通过实验观察和讨论，理解光的折射现象，掌握折射率的概念，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。

（2）教学重难点分析：重点是理解折射现象的原理和应用；难点在于如何引导学生准确分析实验现象并建立物理模型。

（3）教学过程设计：引入（2分钟）→实验探究（10分钟）→讨论总结（5分钟）→应用拓展（5分钟）→作业布置（3分钟）

（4）板书设计：

①折射现象定义

②折射率概念

③折射规律（入射角、折射角）

④图示：光从空气进入水的折射示意图

⑤生活实例：彩虹、透镜成像原理解析：教学设计要体现学生为主体、以探究为核心的教学理念，通过实验和讨论提高学生的科学素养和实践能力。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某初中语文教师在教学《背影》一课时，要求学生阅读课文后写一篇读后感。但部分学生对课文内容理解不深，导致写作风格不一致，内容空洞。教师发现后，决定在写作前进行小组讨论，帮助学生深入分析文本的情感和语言特点。答案：教师的做法合理，通过小组讨论可以促进学生理解文本，提升写作质量。

解析：教学情境中教师采用前置讨论的方式，帮助学生梳理思路，符合“以学定教”的理念。十、教育科研设计题（15分）