教师例会上教学副校长讲话：应付常规看似省了时间实则断了自己的成长路

教师例会上教学副校长讲话：应付常规，看似省了时间，实则断了自己的成长路老师们：大家好！今天咱们聚在一起，想聊聊“教学常规”这个看似平常，却藏着教育真谛的话题。就像春日耕种，唯有把土翻松、把苗栽正，后续才能枝繁叶茂、硕果累累。教学常规就是咱们教育工作的“耕种之基”，基本功扎不扎实，全看常规做得到不到位。著名教育家于漪老师说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”教育无小事，常规不寻常。还记得我刚入行时，老校长跟我说：“站稳讲台的第一步，就是把每一次备课都当回事。”这句话我记了二十多年，不管是过去还是现在，不管教育理念怎么更新，教学常规的核心从来没变——它不是给学校交差、给领导看的，而是为我们自己的专业成长铺路，为学生的未来奠基。结合上周的教学检查，今天我想和大家分享三点心里话，与各位共勉。一、常规不敷衍，成长不缺位上周检查时发现，有些老师对教学常规还存在“应付心态”：有的备课抄教案、走形式，检查时临时补写；有的觉得自己教了十几年，课本内容烂熟于心，不用再花时间备课；还有的抱怨常规工作多，想偷个懒、省点力。可大家想想，这样的“常规”能有什么价值？就像盖房子偷工减料，表面看着完整，实则经不起考验。本学期，教育要求在更新，学生状态也在变化——春困容易导致注意力波动，新课标对核心素养的要求更具体，咱们要是还抱着“老一套”敷衍常规，怎么能跟上时代？老教师经验丰富是优势，但时代在变、学生在长，不更新备课思路、不研究新的教学方法，课堂只会越来越沉闷；年轻教师更要把常规当“练兵场”，连备课都只写几个框架，站在讲台上怎么能不慌？咱们当老师的，选择这份职业就意味着责任。教学常规不是负担，而是成长的阶梯：认真备课能让我们更精准把握教材，仔细批改作业能让我们摸清学情，坚持反思能让我们不断优化课堂。这些看似琐碎的细节，日积月累下来，就是专业能力的飞跃。二、用心做常规，春日课堂有温度一个用心备课的老师，课堂从来不会沉闷。本学期，咱们可以结合季节特点设计教学：语文老师备“春日写景”单元，可加入校园春色观察；科学老师备“植物生长”，可联动校园种植实践；就算是数学，也能把春游路线、绿植统计融入习题。这样的备课，既贴合春季学情，又能让课堂活起来，学生学得投入，咱们教得也有成就感。我常想，咱们追求的幸福教育生活，不就是这样吗？当看到学生因为你的精心备课而眼睛发亮，因为你的耐心批改而逐渐进步，那种满足感，是任何“偷闲”都换不来的。咱们面对的不是工厂里的零件，而是一个个鲜活的孩子，背后是一个个家庭的期盼。春季是学生成长的黄金期，要是因为我们敷衍常规，耽误了孩子的进步，这份遗憾可没法弥补。不管平时多忙，教学永远是我们的主业；不管对教育多有情怀，落实不好常规，情怀也只是空谈。希望大家把“用心”融入每一个常规环节：备课时多琢磨“春季学生怎么学更高效”，上课时多关注“哪些孩子需要多提醒”，批改时多写下“针对性的鼓励和建议”，让常规工作有温度、有实效。三、细节抓到位，常规落地生花教学常规的价值，终究要靠细节来体现。这里我重点说三个关键环节：一是作业批改。春季学生作业容易出现浮躁应付的情况，咱们批改时不能只打“√”“×”，要多花点心思：基础薄弱的学生，哪怕只进步一点点，也要写下鼓励的话；共性问题，要在课堂上集中讲解；个性问题，可利用课间单独辅导。认真批改不仅能摸清学情，还能让学生感受到被重视，学习动力自然更足。二是听评课。春季是教研的黄金期，认真听一节课，比自己闷头琢磨半天更有效。听课时别只当“旁观者”，要带着问题听：这节课怎么应对春困？这个环节怎么调动学生？评课时光说好话没用，要真诚分享建议，也虚心接受别人的意见。“敬人者，人恒敬之”，认真参与听评课，既是对同事的尊重，也是自己快速成长的捷径。三是教学反思。古人说“吾日三省吾身”，教学更是如此。本学期，建议大家的反思多聚焦“春季教学特点”：这节课学生春困明显，下次怎么调整节奏？这个春季实践活动效果好，下次怎么优化？哪怕每次只改进一个小细节，日积月累，课堂教学也会有质的飞跃。老师们，应付常规，看似省了时间，实则断了自己的成长路；用心常规，看似费了精力，实则为自己的教育事业添砖加瓦。咱们花的每一点时间、每一份