第17课 二战后资本主义的新变化教学设计初中历史人教部编版五四学制2018世界历史第二册-统编版五四学制2018

课题第17课二战后资本主义的新变化教学设计初中历史人教部编版五四学制2018世界历史第二册-统编版五四学制2018课时安排课前准备设计思路一、设计思路以战后资本主义国家经济困境为切入点，通过图文史料引导学生分析国家干预经济、福利国家制度、产业结构调整等变化，结合美、欧、日案例探究原因与影响，运用唯物史观解释新变化本质，培养史料实证与历史解释能力，落实“从历史中汲取智慧”的核心素养。核心素养目标二、核心素养目标唯物史观：运用生产力与生产关系原理，分析战后资本主义国家调整生产关系的根本原因。时空观念：梳理20世纪40-70年代资本主义国家经济调整的时空脉络，理解美、欧、日发展模式的差异。史料实证：通过经济数据、政策文件等史料，实证国家干预、福利制度的具体表现。历史解释：解释战后资本主义新变化的内涵（如混合经济、第三产业兴起）及其对国际格局的影响。家国情怀：对比中外发展道路，认识中国特色社会主义制度的优越性。重点难点及解决办法重点：战后资本主义新变化的表现（国家干预经济、福利国家制度、第三产业兴起）及原因。难点：理解国家干预与市场调节的辩证关系，福利国家的两面性。

解决方法：通过对比二战前后经济政策变化（如罗斯福新政与混合经济），结合马歇尔计划、日本“贸易立国”等案例，引导学生分析国家干预的必然性。采用史料分析法，展示英、法等国福利制度数据，讨论其积极与消极影响。通过小组辩论“国家干预与市场调节的平衡点”，突破难点认知。教学资源软硬件资源：教材、多媒体设备、投影仪、历史时间轴挂图、经济数据统计表。

课程平台：校内教学管理系统、课堂互动反馈系统。

信息化资源：战后资本主义国家经济政策文件摘要、福利制度相关图表、历史纪录片《战后重建》片段、在线历史地图资源。

教学手段：讲授法、小组讨论法、史料分析法、情境创设法。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示1946年英国街头排队领取面包的图片和1970年德国工人享受带薪休假的图片，提问：“同样是资本主义国家，为何战后民众生活发生巨大变化？”引导学生结合课本“战后资本主义的新变化”标题，思考战后资本主义国家为应对经济危机和社会矛盾进行的调整，明确本节课核心问题——战后资本主义国家通过哪些“新变化”巩固了统治？

2.新课讲授（30分钟）

（1）国家干预经济的强化（10分钟）

分析课本“国家垄断资本主义”内容，对比1929年经济危机前自由放任政策与战后国家干预的差异。举例：美国1946年《就业法》确立政府充分就业责任，联邦财政支出占GDP比重从1939的10%升至1965的35%；法国实施“计划指导”，通过五年计划推动重工业发展。结合史料“马歇尔计划援助西欧131亿美元”，说明国家干预如何帮助资本主义国家恢复经济，突破“国家干预是资本主义生产关系调整”的重难点。

（2）福利国家制度的建立（10分钟）

解读课本“福利国家”定义，列举英国1942年《贝弗里奇报告》提出的“从摇篮到坟墓”福利体系，包括免费医疗、失业保险、养老金等；展示德国1949年《基本法》规定“社会市场经济”原则，强调“社会公平”。通过数据对比：1950年英国福利开支占GDP的14.4%，1980年升至23.5%，引导学生辩证分析福利制度的积极作用（稳定社会）与消极影响（财政负担），突破“福利国家两面性”的难点。

（3）第三产业的兴起（10分钟）

结合课本“产业结构调整”内容，展示美国1950-1970年三大产业占比变化：第一产业从7.3%降至2.9%，第二产业从36.4%降至31.3%，第三产业从56.3%升至65.8%。举例：日本1955年提出“贸易立国”，重点发展汽车、电子等制造业，推动第三产业（金融、科技、服务业）扩张；分析第三产业兴起的原因（科技革命、消费需求变化）和影响（缓解失业、促进经济多元化），落实“产业结构调整是战后资本主义新变化的重要表现”的重点。

3.实践活动（10分钟）

（1）经济政策对比表制作：学生分组整理美、英、日三国战后经济政策（如美国宏观调控、英国福利制度、日本产业政策），用表格呈现措施与效果，结合课本案例验证国家干预的普遍性。

（2）福利制度案例分析：提供法国1980年养老金改革资料（提高缴费年限、降低替代率），小组讨论“福利制度如何兼顾公平与效率”，联系课本“福利国家危机”内容，突破难点认知。

（3）第三产业影响模拟：假设学生为硅谷科技企业员工，设计“互联网产业如何带动美国第三产业增长”的情景对话，结合课本“科技革命推动产业结构调整”重点，理解产业升级的意义。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）国家干预与市场调节的关系：问题“国家干预是否取代了市场机制？举例说明”，学生结合课本“混合经济”内容，回答如“美国仍以市场为基础，政府通过财政政策调节，如1964年减税法案刺激投资”。

（2）福利制度的社会影响：问题“福利国家是否导致‘懒人现象’？结合英国案例回答”，学生引用课本“福利制度依赖”问题，如“1980年代英国撒切尔政府改革福利，强调‘工作福利制’”。

（3）第三产业的全球意义：问题“第三产业兴起对发展中国家有何启示？”，学生联系课本“产业转移”内容，回答如“中国应发展现代服务业，承接发达国家产业转移，促进经济升级”。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课主线：战后资本主义新变化（国家干预、福利制度、第三产业）是资本主义生产关系的局部调整，通过国家干预缓解矛盾、福利制度稳定社会、产业结构适应科技革命，暂时巩固了资本主义统治。强调重难点：国家干预与市场调节的辩证关系、福利制度的两面性，引导学生用唯物史观分析历史现象，认识“任何制度调整都是为了维护其统治”的本质，落实“从历史中汲取智慧”的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献类：凯恩斯《就业、利息和货币通论》节选，理解国家干预经济的理论基础；英国《贝弗里奇报告》全文，掌握福利国家制度的设计框架；经济合作与发展组织（OECD）《战后经济增长报告》数据，分析1950-1970年主要资本主义国家GDP增长率、政府支出占比等指标，实证国家干预与经济发展的关系。

（2）案例补充类：法国“计划指导”模式案例，列举1947-1980年法国六个五年计划的重点产业（如煤炭、钢铁、电力）及实施效果；日本“贸易立国”政策细节，包括1955年《经济自立五年计划》中汽车、电子产业的扶持措施，以及索尼、丰田等企业的崛起过程；瑞典“福利国家”模式案例，介绍其“从摇篮到坟墓”的福利体系（全民教育、全民医疗、父母保险）及资金来源（高税收、高福利）。

（3）数据图表类：美国1929-1970年政府支出占GDP比重变化表（1929年3%→1970年35%）；西欧五国1950-1980年社会福利开支占GDP比重对比表（英国14.4%→23.5%，德国18.6%→29.8%）；主要资本主义国家1950-1970年三大产业占比变化折线图（美国第一产业7.3%→2.9%，第三产业56.3%→65.8%）。

（4）历史叙事类：《战后欧洲史》中“马歇尔计划与西欧复兴”章节，描述美国援助如何推动西欧国家建立国家干预体系；《日本经济奇迹》中“产业结构调整”章节，分析第三产业兴起对日本经济多元化的作用；《当代资本主义研究》中“福利国家危机”章节，阐述1970年代石油危机后福利制度的困境（财政赤字、通货膨胀）。

2.拓展建议：

（1）文献研读建议：阅读凯恩斯《就业、利息和货币通论》第三章“有效需求理论”，结合课本“国家干预经济”内容，撰写短文“凯恩斯主义如何为战后资本主义调整提供理论支撑”；对比《贝弗里奇报告》与德国《社会市场经济原则》，分析英美模式与大陆模式福利制度的差异，理解“福利国家”的多样性。

（2）数据分析建议：收集美国1945-1975年联邦财政支出数据（国防、教育、社会福利等），制作折线图，分析国家干预的重点领域变化；整理西欧六国1950-1980年人均GDP与福利开支数据，探究经济发展水平与福利制度的关系，验证课本“福利国家是生产力发展的产物”观点。

（3）案例探究建议：以日本“贸易立国”政策为例，小组合作完成案例分析报告，包括政策背景（资源匮乏、市场狭小）、具体措施（引进技术、保护产业、扩大出口）、实施效果（1968年成为世界第二大经济体），深化对“产业结构调整是战后资本主义新变化核心”的理解；选取法国“计划指导”与英国“混合经济”案例，对比国家干预模式的差异，探讨“不同国家如何根据国情调整经济政策”。

（4）现实联系建议：关注当代中国“供给侧结构性改革”，对比战后资本主义国家产业结构调整（第三产业兴起），分析两者在适应经济发展规律上的共性与差异；结合课本“福利国家两面性”，讨论中国社会保障体系（如养老保险、医疗保险）的建设原则（广覆盖、保基本、多层次），理解“公平与效率兼顾”的发展理念。

（5）跨学科拓展建议：结合经济学“市场失灵”与“政府失灵”理论，分析战后资本主义国家国家干预的必要性及局限性；运用地理学“区域经济”知识，探讨西欧国家通过经济共同体（欧共体）实现资源优化配置，与课本“国家干预”形成“国内-国际”联动分析框架。板书设计①本课核心主题：战后资本主义的新变化

②新变化的具体表现

1.国家干预经济强化

-国家垄断资本主义

-美国《就业法》（1946年）确立政府责任

-法国“计划指导”模式（五年计划）

-混合经济（市场+调节）

2.福利国家制度建立

-“从摇篮到坟墓”体系（英国《贝弗里奇报告》）

-社会保障（医疗、养老、失业保险）

-高税收高福利（瑞典模式）

3.第三产业兴起

-产业结构调整：一产↓二产↓三产↑

-科技革命推动（电子、互联网）

-日本“贸易立国”（汽车、电子产业）

③新变化的原因与影响

-原因：经济危机教训、科技革命推动、社会矛盾缓和

-影响：巩固统治、促进发展；福利危机、滞胀问题

-本质：生产关系局部调整教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生回答“战后资本主义新变化的表现”时能否准确说出国家干预经济、福利国家制度、第三产业兴起等核心概念；记录学生参与史料分析（如《贝弗里奇报告》《就业法》）的积极性，判断其能否结合课本内容解释政策背景。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作整理的美、英、日经济政策对比表是否涵盖课本案例（如法国五年计划、日本贸易立国）；关注讨论“福利制度两面性”时能否引用课本数据（如英国福利开支占比变化）辩证分析。

3.随堂测试：通过选择题考查国家干预经济的主要措施（如美国《就业法》、法国计划指导）是否与课本一致；简答题“第三产业兴起