15 让我露一手教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动一年级下册冀少版

15让我露一手教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动一年级下册冀少版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析“15让我露一手教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动一年级下册冀少版”本课内容紧密结合一年级学生的生活实际，引导学生通过观察、操作、体验等方式，培养学生的动手实践能力和创新意识。课程设计注重学生自主探究，通过小组合作、展示交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标本课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和合作精神。通过“让我露一手”的活动，学生能够学会观察生活、发现生活中的美，并尝试动手制作，从而提升审美情趣和创造力。同时，小组合作过程中，学生学会倾听、表达和交流，增强团队协作能力，培养良好的社会交往素养。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：动手实践能力。通过引导学生动手制作小物件，如手工制作小动物、花朵等，让学生在实践中掌握简单的手工技巧。

-重点二：观察与发现。引导学生观察生活中的细节，发现美的存在，培养审美情趣。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：动手操作技巧。对于一年级学生来说，手工制作需要一定的动手操作能力，教师需通过示范、分解步骤等方式，帮助学生逐步掌握。

-难点二：创新思维。在制作过程中，鼓励学生发挥想象力，创新设计，但部分学生可能难以跳出传统思维模式，教师需引导学生从不同角度思考，激发创新意识。

-难点三：合作交流。在小组合作环节，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，教师需引导学生学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、手工剪刀、安全针、细线等手工制作材料。

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

-信息化资源：网络图片库（用于展示手工制作成品示例）、教学视频（展示手工制作步骤）。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、学生展示、教师点评。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些精美的手工制作作品，如手绘花朵、彩色折纸等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的手工品是怎么制作的吗？你们想亲手尝试一下吗？”

-提出问题：引导学生思考手工制作的意义，例如：“为什么说动手制作可以让我们变得更聪明？它对我们有哪些好处？”

-学生回答：请几位学生分享自己对手工制作的看法，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（用时10分钟）

-教学目标：通过讲解手工制作的基本步骤，让学生掌握手工制作的基本技巧。

-教学重点：讲解手工制作的基本步骤，包括选材、设计、裁剪、折叠、粘贴等。

-教学过程：

1.教师示范：教师展示手工制作的全过程，包括选材、设计、裁剪、折叠、粘贴等步骤。

2.分步骤讲解：教师逐一讲解每个步骤的要点，并展示操作技巧。

3.学生跟学：请学生跟随教师一起动手制作，教师巡回指导。

三、巩固练习（用时15分钟）

-练习内容：教师发放制作材料，学生按照所学步骤进行手工制作。

-教学过程：

1.学生独立制作：学生按照所学步骤进行手工制作，教师巡回指导。

2.小组交流：学生将自己的作品展示给小组其他成员，互相交流制作心得。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：针对学生制作过程中的疑问，教师进行提问，如：“在裁剪时如何避免纸张破损？如何使折纸更加平整？”

-学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

-创新教学：教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，如：“制作比赛”、“最佳创意奖”等。

-教学过程：

1.游戏环节：教师组织学生进行“手工制作接力赛”，每个小组派一名代表进行手工制作，最快完成的团队获胜。

2.创意展示：鼓励学生发挥想象力，制作出有创意的手工品，并邀请学生上台展示。

3.教师点评：教师对学生的创意作品进行点评，并总结创意的重要性。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

-教学目标：通过手工制作活动，培养学生的创新意识、团队协作能力和审美情趣。

-教学过程：

1.教师总结：引导学生总结手工制作过程中的收获，如创新思维、审美能力等。

2.学生分享：请学生分享自己在手工制作过程中的感受和收获。

3.教师点评：教师点评学生的分享，强调手工制作对个人成长的重要性。

七、总结与布置作业（用时5分钟）

-教学目标：巩固学生对手工制作知识的掌握，激发学生课后继续创作的兴趣。

-教学过程：

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调手工制作的重要性和方法。

2.布置作业：请学生在课后选择自己喜欢的题材进行手工制作，下节课分享作品。

3.学生反馈：学生反馈对作业的理解和期待。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结与布置作业等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习手工制作知识，培养动手实践能力和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-手工制作教程：介绍不同类型的手工制作教程，如折纸、剪纸、编织等，这些教程可以作为课后学习资源，帮助学生进一步拓展手工制作技能。

-美术欣赏：提供一些著名的手工艺术作品，如中国剪纸、日本折纸、欧洲编织等，通过欣赏这些作品，学生可以了解不同文化背景下的手工艺术特点。

-环保手工：介绍如何利用废旧物品进行手工制作，如使用废纸、塑料瓶、布料等，培养学生的环保意识和创新能力。

-创意设计：分享一些创意设计的手工制作案例，如将手工作品与日常生活用品结合，提高学生的实用性和创造性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作简单的折纸作品，如纸鹤、纸花等，通过实践加深对手工技巧的理解。

-引导学生观察生活中的物品，思考如何利用它们进行创意手工制作，如用废纸盒制作小灯笼，用旧衣物制作布艺娃娃等。

-组织学生参观美术馆或手工艺展览，让学生亲身体验不同风格的手工艺术，激发他们的创作灵感。

-鼓励学生参与社区手工制作活动，与其他小朋友一起分享和交流手工制作的技巧和心得。

-建议学生利用网络资源，如手工制作论坛、视频教程等，学习更多手工制作技巧和创意设计。

-在家庭中，家长可以陪伴孩子一起进行手工制作，增进亲子关系，同时培养孩子的动手能力和创造力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的手工制作比赛，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和成就感。

-建议学生定期回顾自己的手工制作作品，总结经验，不断改进和创新。重点题型整理1.题型一：动手操作题

-细节：要求学生根据所学手工制作步骤，完成一个小作品。

-举例：请学生根据所学折纸步骤，折一只纸鹤。

2.题型二：创意设计题

-细节：鼓励学生发挥想象力，设计一个独特的手工制品。

-举例：设计一个由彩色卡纸制成的立体花朵，要求色彩搭配和谐。

3.题型三：问题解决题

-细节：在制作过程中遇到问题，需要学生思考并解决。

-举例：在制作剪纸作品时，纸张撕裂了，学生需要思考如何修补或调整设计。

4.题型四：合作交流题

-细节：小组内分工合作，共同完成一个复杂的手工项目。

-举例：小组共同制作一个纸盒小屋，每个学生负责制作房屋的一个部分。

5.题型五：审美评价题

-细节：学生对自己或他人的作品进行评价，分析作品的优点和不足。

-举例：学生评价自己制作的手工制品，分析其创意、设计、制作技巧等方面的表现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中产生兴趣，从而更好地参与到手工制作活动中。

2.个性化评价：在评价学生作品时，不仅关注作品本身，还注重学生的参与态度、合作精神和创新意识，使评价更加全面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要更好地引导学生积极参与，提高合作效率。

2.教学评价：评价标准不够明确，部分学生在评价过程中容易产生误解，需要进一步细化评价标准。

3.学生个体差异：不同学生的动手能力和创意思维存在差异，需要根据学生的实际情况进行分层教学，满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.加强教学组织：在小组合作环节，可以设计一些互动游戏，激发学生的参与热情，同时，教师要及时巡回指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

2.细化评价标准：制定清晰的评价标准，让学生明确自己的努力方向，同时，鼓励学生自评和互评，提高评价的公正性和有效性。

3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的学习任务，如基础操作、进阶制作和创新设计，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的动手实践能力和创新意识，同时也提高我的教学水平。内容逻辑关系①本文重点知识点

-手工制作的基本步骤

-观察与发现生活中的美

-创意思维和动手实践能力

②关键词汇

-手工制作

-创意

-观察力

-实践

-合作

③重点句子

-“通过观察生活，我们可以发现很多美好的事物，而这些事物往往就是手工制作的灵感来源。”

-“动手实践是培养创新思维的重要途径，让我们一起动手尝试，发现属于自己的创意。”

-“在小组合作中，我们要学会倾听、表达和交流，共同完成任务。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学节奏。

-观察：在学生制作过程中，观察他们的操作技巧、合作态度和创意发挥，对表现优异的学生给予表扬。

-测试：设计简单的手工制作测试，检查学生对基本步骤的掌握情况，确保教学目标达