4.项目二任务二申请书

课程名称项目二任务二申请书课程性质专业基础课教学目标知识目标了解申请书的性质、特点及使用范围。能力目标掌握申请书写作的内容要素、思路，能独立写作申请书。素养目标认知申请的流程，培养学生养成合理申请诉求的意识。教学重点与难点教学重点申请书的结构与写法教学难点能根据申请的规范流程，按照申请书种类的不同，独立撰写申请书。学情分析知识和技能基础学生通过学习项目一，对应用文的性质、分类、历史、特点和功能有了初步的了解，认知了应用文的重要性。项目二涉及到的是日常应用文写作，写作难度不大，但是，实际规范性不高。学生对申请书不是特别熟悉，实际写作过程中，经常会出现不知从何下手的感觉。认知和实践能力喜爱在课堂上用实际案例引入进行学习对写作的学习兴趣比较高具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：为了培养学生良好的学习习惯，江南学院规定一年级学生必须每天参加晚自习。但古月因为家庭经济困难，需要打工赚取生活费。此前她已经在学校附近的星巴克咖啡店找到了一份兼职工作，而工作时间与晚自习的时间冲突。她向辅导员李老师提交了一份申请书，希望学校能允许她不参加晚自习。她是这样写这份申请书的：申请书李老师：我每天晚上要去打工，因为工作时间与晚自习时间冲突，所以不能参加晚自习。特此申请。古月2023年7月20日辅导员李老师看到这份申请书之后，找古月谈话。他告诉古月，他对古月的家庭经济情况有所了解，因此个人原则上同意古月的申请。但学生不参加晚自习，他一个人同意并不能算数，需要报请领导批准。而古月的申请书内容不够完备，交到领导那里很难获得批准。他要求古月重新写一份申请书。古月顿时犯了难。什么样的申请书才能算内容完备呢？教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单，古月便开始思考如何撰写一份规范的申请书。查找资料。申请书的性质、特点及分类。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。1、课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《申请书》自学，预习并思考问题2、实践学习利用网络资源搜集申请书的性质、特点及分类等知识点。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习的兴趣，并能在实践中进行写作准备。养成学生严谨的学习态度。培养学生的自主学习的能力。课中1、案例分析：展示不同种类申请书的案例。分小组进行案例分析，归纳总结申请书的性质、特点及分类。2、针对上一环节先在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点。再引用范例赏析，梳理申请书的结构与写作要点。3、趣味活动实施通过抽签的形式领取小组任务单，根据任务单的要求完成一份申请书的撰写，巩固本课知识点。4、巡视教室答疑解惑针对完成任务单中遇到的问题，解答学生疑惑。1、学生通过案例分析的方式，总结申请书的写作注意事项。2、讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。3、小组合作学生复习巩固本课知识点。通过小组讨论的方式完成申请书任务单的写作。4、各小组进行互评巩固申请书的写作结构要素等知识点。通过案例分析，激发学生的主观能动性，在思考中学会总结知识点。通过合作学习和任务驱动进行申请书知识点的学习巩固，掌握申请书的写作结构。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力培养学生合作沟通的综合能力。课后5、发布“中国大学MOOC学院”平台课后本课测试5、学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习培养学生思维能力、应变能力教学总结与反思教学总结本次课主要学习了申请书的写作。首先，通过任务单引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引出申请书的写作要点；在指导学生写作申请书时，采用任务驱动的方式激发学生的写作兴趣；同时，结合案例，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1.提高学生政治思想素质果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立严谨的专业素养。2.激发学生学习兴趣学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3.强化教学效果采用任务驱动和案例分析的方法，通过合作学习的方式，强化教学效果，提高学生学习的积极性。4.提升职业素养通过案例分析、小组学习等方法，准确细致地分析结构要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动