2026新教材部编人教版三年级下册语文 语文园地六

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

语文园地六第1课时第2课时第1课时梳理与交流有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。你是用什么方法理解这两句话的。联系生活经验、联系上下文。通过这个单元的学习，你还掌握了哪些理解难懂的句子的方法？结合生活经验，我理解了《肥皂泡》里“有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这句话，因为我吹泡泡时，就看到过这样的情景。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”原来是在写孩子们的样子。理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。住重点词语、借鉴理解难懂词语的方法、借助工具书、查找资料、借助图片、想象画面、向别人请教。在理解难懂的句子时，我们可以选择最恰当的一个方法，也可以综合运用多种方法。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。词句段运用读一读，思考：句中的“熟”是什么意思？米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。食物烧煮到可以食用的程度。联系具体语境结合第二句的语境，说说这句话中的“熟”是什么意思。熟练读一读，理解两句话中的“味道”。·我很喜欢苹果的味道。·这本书越看越有味道。····指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。指读书的趣味，情趣。第2课时识字加油站旭日岛屿海岸浪花军舰铁锚瞭望巡航自由朗读，借助拼音读准字音。xùyǔjiànmáoliàoxún借助图片、联系生活经验理解词语。读完这组词语，你的脑海里浮现出了一幅怎样的画面呢？请从中选择一两个词语或者更多词语来说一说。旭日东升，海岸被镀上了一层金色，岸边翻滚的白色浪花也染上了一层金边。远处的岛屿在晨雾里若隐若现。海面上，一艘巡航的军舰破浪而来。指导书写。旭屿舰锚瞭巡半包围结构，“九”的弯钩段要托住“日”。左边的“舟”横画右端不出头。目字旁。刚才在海边游玩时，有位同学丢失了一个粉色的水壶，现在很着急。这可怎么办呢？寻物启事寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日自由朗读，思考：寻物启事包括哪几部分？格式是怎样的？标题正文署名和日期（交代清楚丢失的时间和地点、丢失的物品及其特征、联系人及联系方式等，还要表达谢意。）刚才在海边游玩时，有位同学丢失了一个粉色的水壶，现在很着急。根据这一情境写一则寻物启事，写完后小组内交换阅读，全班交流、批改。日积月累自由朗读，把句子读正确、读流畅。◎见善则迁，有过则改。——《周易》◎过而不改，是谓过矣。——《论语》◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》yān君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。有过错却不加以改正，这才是真正的过错。一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。1．见善则迁，____________。2．每当宁宁犯错误时，他都会用“人谁无过？___________________”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“____________________”来反驳他。将下列句子补充完整。过而能改，