综合复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第一册-外研版2019

综合复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第一册-外研版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）综合复习与测试教学设计高中英语外研版2019选择性必修第一册-外研版2019设计思路一、设计思路以选择性必修一单元主题为引领，整合核心词汇、语法（定语从句、非谓语动词）及语篇技能，通过情境化复习任务（如主题文本复述、语法填空专项训练、书面表达迁移）串联知识体系，结合高考题型设计分层练习，强化“学用结合”，引导学生自主梳理知识网络，提升综合语言运用能力，兼顾基础巩固与能力拔高。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：整合单元核心词汇与语法，提升语篇理解与表达准确度；文化意识：对比中外文化现象，增强跨文化理解；思维品质：通过主题探究发展逻辑分析与批判性思维；学习能力：运用自主梳理与合作学习策略，优化语言学习方式。教学难点与重点1.教学重点，①单元核心词汇（如culturalheritage,technologicalinnovation等）的语境化运用与搭配；②定语从句（限制性/非限制性）和非谓语动词（不定式、分词、动名词）的结构规则与功能；③语篇主旨提取、细节分析与观点概括能力。

2.教学难点，①定语从句关系词（which/that/who等）的准确选择及非谓语动词主动/被动、完成/未完成态的辨析；②跨文化对比中文化现象的准确表达与逻辑连贯性；③综合运用词汇、语法知识完成主题书面表达的逻辑组织与语言准确性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：外研版2019选择性必修一教材，确保学生人手一册，含单元文本、语法专项及词汇表。2.辅助材料：整理culturalheritage,technologicalinnovation等主题图片（如故宫、科技园区）、视频（文化遗产纪录片）、图表（科技发展数据）。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备多媒体投影仪，便于资源展示与小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示故宫博物院与深圳科技园的对比图片，提问：“Whichplaceimpressesyoumore?Why?Howdotheyreflectculturalheritageandtechnologicalinnovation?”引导学生用单元核心词汇（如preserve,innovate,symbol等）简短发言。

回顾旧知：快速回顾Unit1“CulturalHeritage”和Unit2“TechnologicalInnovation”的核心词汇（如relic,sustainable,digitalize等）及定语从句基本结构，通过PPT呈现例句，学生齐声朗读并指出关系词。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：

（1）词汇语境化：结合课本Reading部分文本，解析“culturalheritage,technologicalinnovation,sustainabledevelopment”等短语在不同语境中的含义，强调搭配（如preserveheritage,driveinnovation）。

（2）语法聚焦：①定语从句：对比限制性（TheGreatWallthatwindsacrossmountainsisasymbol）与非限制性（TheForbiddenCity,whichwasbuiltinthe15thcentury,attractsmillions）用法，总结关系词选择规则；②非谓语动词：分析课文中的“Usingadvancedtechnology,expertsrestoredtherelics”（现在分词作状语）和“Toprotecttheenvironment,weneedinnovativesolutions”（不定式作目的），区分主动/被动、完成/未完成态。

举例说明：PPT呈现课本Grammar部分的例句，标注语法结构，如“Theproject,whichaimstodigitizeculturalrelics,hasmadegreatprogress.”（非限制性定语从句）“Havingstudiedthedatacarefully,theteamproposedanewplan.”（现在分词完成式作状语）。

互动探究：

（1）小组任务：每组发放一篇关于“传统与现代融合”的短文（含3处定语从句、2处非谓语动词错误），合作修改并说明理由，随后展示修改结果，教师点评。

（2）主题讨论：围绕“Shouldtechnologybeusedtoprotectculturalheritage?”展开辩论，要求用本单元词汇和语法结构表达观点，如“Whilesomearguethatdigitalizationmaydamageauthenticity,Ibelieveithelpspreserveheritageforfuturegenerations.”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）语法填空：完成课本Workbook中的专项练习，含定语从句关系词选择、非谓语动词形式填空（如“Theancientbuilding______(stand)for500yearsneedsrepair.”）。

（2）书面表达：以“CulturalHeritageandTechnologicalInnovation”为题，用80词左右写一个段落，要求包含2个定语从句、1个非谓语动词结构，描述本地一处文化遗产及科技保护措施。

教师指导：巡视学生练习，针对共性问题（如非谓语动词逻辑主语不一致）集中讲解；对书面表达中的典型错误（如关系词误用、句子结构混乱）进行示范修改，强调“先确定逻辑关系，再选择语法形式”。

4.总结拓展（约5分钟）：

引导学生自主梳理本节课知识框架（词汇—语法—语篇），用思维导图展示；布置作业：①复习课本P18-19语法规则；②搜集一则“科技保护文化遗产”的新闻，用英语简要概括（需含定语从句）。学生学习效果1.语言能力：学生能准确运用单元核心词汇（如culturalheritage,technologicalinnovation,sustainabledevelopment）在语境中表达观点；掌握定语从句关系词（which/that/who/whom/whose）的正确选择，特别是限制性与非限制性从句的区分；熟练运用非谓语动词（不定式、分词、动名词）的主动被动形式及完成体（如Havingpreserved,tobeprotected,digitizing），语法填空正确率提升至85%以上；能结合课本语篇结构，用定语从句和非谓语动词完成80词主题段落写作，语言连贯性显著增强。

2.文化意识：学生能对比中外文化遗产保护案例（如故宫与威尼斯），用英语分析科技应用对文化传承的影响（如digitalizationvs.authenticity），形成跨文化视角；在讨论中引用课本文化现象（如GreatWallprotection,AIinmuseums），阐述文化多样性价值，表达逻辑更清晰。

3.思维品质：学生通过小组纠错任务，能自主识别并修正定语从句关系词误用、非谓语动词逻辑主语不一致等问题；在“科技保护文化遗产”辩论中，能结合课文论据（如P22科技案例）构建观点链，批判性思维与论证能力提升。

4.学习能力：学生掌握自主梳理语法规则的方法（如绘制定语从句关系词选择树状图）；能运用课本词汇表和语法专项进行错题归因；合作学习效率提高，小组任务完成时间缩短20%，资源整合能力增强。

5.知识迁移：学生能将单元词汇和语法迁移至新情境（如本地文化遗产描述），在书面表达中灵活运用“Whilesomeargue...,Ibelieve...”等课本句型；高考题型（语法填空、读后续写）解题速度与准确性同步提升，综合语言运用能力达标。教学评价1.课堂评价：通过提问检测核心词汇（如culturalheritage,sustainabledevelopment）的语境运用能力；观察学生小组讨论中定语从句关系词（which/that/who）和非谓语动词（不定式/分词）的准确使用情况；当堂完成语法填空专项测试（含定语从句关系词选择、非谓语动词形式填空），统计正确率并针对性讲解高频错误（如非谓语动词逻辑主语不一致）。对书面表达任务（文化遗产与科技融合段落）进行实时点评，重点评价定语从句与非谓语动词结构的语法准确性及主题相关性。

2.作业评价：批改语法填空练习册（Unit1-2专项），标注定语从句关系词误用、非谓语动词形式错误等典型问题，用红笔圈出并给出正确范例；对书面表达作业（80词主题段落）进行分层评价：基础层关注语法结构完整性（定语从句≥2处、非谓语动词≥1处），进阶层评价语言连贯性与逻辑性；作业反馈中引用课本案例（如故宫数字化保护）作为示范，鼓励学生迁移单元知识至新情境；对进步明显的学生给予“Excellentuseofnon-restrictiveclauses!”等具体表扬，对薄弱学生提供语法规则复述和错题重做机会。课后拓展八、课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《敦煌莫高窟数字化保护工程》短文（含3处定语从句、2处非谓语动词结构），分析科技在文化遗产保护中的作用；观看故宫文物修复纪录片片段（5分钟），记录其中使用的科技词汇（如3Dscanning,lasercleaning）及定语从句表达。2.拓展要求：自主阅读短文，标注定语从句关系词及非谓语动词形式，总结“科技+文化”主题词汇；用80词描述纪录片片段中的科技应用，需包含1个非限制性定语从句和1个现在分词作状语结构；教师通过班级群提供短文语法解析，针对疑问进行在线答疑，下周选取优秀作业在班级展示。板书设计①核心词汇：culturalheritage,technologicalinnovation,sustainabledevelopment,preserve,digitize,restore,symbol,authentic,innovation,integrate

②语法结构：

定语从句：限制性（that/which/who/who