2025-2026学年法律小学教案

2025-2026学年法律小学教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自《小学生法治教育读本》五年级上册第三单元“法律与生活”第一课“法律就在我们身边”，主要内容包括：认识法律的基本概念（法律是人人都要遵守的规则），了解生活中常见的法律规范（如《道路交通安全法》中的交通规则、《未成年人保护法》中家庭和学校的保护义务），学习遇到侵害时的正确求助方法（拨打110、向老师或家长求助）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在三年级学习过“校园规则”和“安全常识”，具备初步的规则意识和自我保护能力；本节课在此基础上，将日常规则与法律建立联系，帮助学生理解“法律是成文的、具有强制力的规则”，巩固已有的安全行为（如遵守交通信号灯），并初步形成“法律保护未成年人”的认知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识法律基本概念与生活法律规范，形成“法律是人人遵守的规则”的法治观念，理解《道路交通安全法》《未成年人保护法》对生活的保障作用；学习正确求助方法，增强依法维权意识，树立遵守法律、自我保护的责任意识，培养尊重规则、维护权益的道德修养。教学难点与重点1.教学重点，①理解法律的基本概念及其与日常规则的区别；②掌握《道路交通安全法》《未成年人保护法》中与生活密切相关的具体规范。

2.教学难点，①区分法律与其他社会规则（如校规）的强制力差异；②在真实情境中准确选择恰当的求助途径（如区分紧急与非紧急情况下的求助方式）。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生法治教育读本》五年级上册第三单元第一课教材。

2.辅助材料：准备交通信号灯图片、《未成年人保护法》条文示意图、交通安全动画视频、法律与其他规则对比图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，学生围坐便于案例讨论，预留黑板展示区呈现法律规范要点。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对“法律就在身边”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘法律’是什么吗？它和我们每天的生活有什么关系？”

展示交通信号灯、家庭保护场景的图片，让学生初步感受法律在生活中的存在。

简短介绍法律是保护我们安全、维护公平的规则，为接下来的学习打下基础。

**2.法律基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法律的定义：法律是国家制定的、人人必须遵守的规则，具有强制性。

介绍《道路交通安全法》中的红绿灯规则、《未成年人保护法》中的家庭保护义务，使用示意图展示法律如何规范生活行为。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解法律的保护作用。

过程：

案例一：小华放学后未遵守交通规则，险些发生事故，引出《道路交通安全法》的重要性。

案例二：小丽被同学欺负，父母和学校依据《未成年人保护法》介入保护，强调法律对未成年人的特殊保障。

案例三：小强在超市偷拿文具，店主报警后由家长承担教育责任，说明法律对行为的约束。

引导学生思考：这些案例如何体现法律的保护和规范作用？

小组讨论：如果遇到类似情况，如何运用法律保护自己？每组提出解决方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-5人小组，每组讨论一个主题：

①如何遵守《道路交通安全法》保障出行安全？

②《未成年人保护法》如何帮助受欺负的同学？

③发现同学偷拿文具时，如何用法律方式处理？

小组内讨论现状、挑战及解决方案，每组推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对法律应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，如“设立班级安全监督员”“向老师求助的正确步骤”等。

其他学生和教师提问，如“如何区分紧急求助和非紧急求助？”，促进互动。

教师点评：肯定各组方案的可行性，强调法律是解决问题的工具，而非惩罚手段。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课内容，强化法律意识。

过程：

鼓励学生：做遵守法律的小公民，遇到问题学会用法律保护自己。

布置课后作业：观察一天中至少3条法律规则（如排队、不乱丢垃圾），记录在“法律日记”中。学生学习效果1.**知识掌握**：学生能准确说出法律的定义（国家制定的强制规则），区分法律与校规、家规的本质差异（法律具有国家强制力）；列举《道路交通安全法》中的核心规则（如红灯停绿灯行），说明《未成年人保护法》中家庭和学校的保护义务（如禁止虐待、保障受教育权）；掌握遇到侵害时的正确求助流程（拨打110、向老师或家长求助）。

2.**能力提升**：学生能分析生活案例中的法律问题（如识别闯红灯行为违反交通法），在模拟情境中快速选择恰当的求助方式（区分紧急与非紧急情况）；通过小组讨论，提出符合法律规范的解决方案（如设立班级安全监督员监督交通规则执行），培养依法维权和解决问题的实践能力。

3.**态度养成**：学生树立“法律保护未成年人”的认知，自觉遵守交通规则（如过马路走斑马线）；增强自我保护意识，面对欺凌等侵害时主动寻求法律帮助；形成尊重规则、维护公平的责任意识，在日常生活中践行法律精神（如不乱丢垃圾维护公共环境）。

4.**迁移应用**：学生能将法律知识延伸到家庭生活（如提醒父母系安全带遵守交规）和社会场景（如拒绝购买盗版商品）；在后续学习中主动关联法律与道德（如诚实守信既是美德也是法律义务），体现法治观念的持续内化。内容逻辑关系①法律基本概念：重点知识点法律定义、法律特征；重点词法律、规则、强制性；重点句法律是国家制定的、人人必须遵守的规则。

②法律具体规范：重点知识点《道路交通安全法》核心规则、《未成年人保护法》保护义务；重点词交通规则、红灯停绿灯行、家庭保护；重点句遵守交通规则保障安全，未成年人受法律特殊保护。

③法律保护与求助：重点知识点求助方法、法律保护作用；重点词拨打110、自我保护；重点句遇到侵害时及时拨打110或向老师家长求助。课后作业1.填空题：法律是国家制定的、人人必须遵守的______。（答案：规则）

2.简答题：请简述《未成年人保护法》中家庭的一项保护义务。（答案：父母或其他监护人不得虐待、遗弃未成年人，保障其受教育权。）

3.案例分析题：小强放学后闯红灯险些被车撞，他违反了哪部法律？请说明核心规则。（答案：违反《道路交通安全法》，核心