第二节 工业的区位选择教学设计高中地理鲁教版2019必修第二册-鲁教版2019

第二节工业的区位选择教学设计高中地理鲁教版2019必修第二册-鲁教版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本节课是鲁教版高中地理必修第二册第三章第二节内容，承接农业区位选择，进一步探讨人类经济活动的空间布局。教材以工业区位因素为核心，通过案例分析影响工业布局的主导因素（如原料、市场、交通、科技等），并阐述区位因素变化（如政策、环境、信息技术）对工业发展的影响，旨在培养学生综合思维和人地协调观，为后续学习工业地域和区域发展奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。区域认知：运用工业区位理论，分析不同区域工业布局的主导因素差异；综合思维：综合自然、社会经济等因素，阐释工业区位选择及变化规律；人地协调观：认识工业布局与资源、环境的协调关系，树立可持续发展观念；地理实践力：通过案例探究，提升对工业区位问题的分析与解决能力。学习者分析三、学习者分析。学生已掌握农业区位因素分析基础，理解自然与社会经济条件对产业布局的影响，具备一定的区域认知能力。学习兴趣多源于现实案例（如家乡工业区），偏好图文结合和小组探究的学习方式，具备基础的空间想象力和信息提取能力。可能面临的困难在于：工业区位因素更复杂（如集聚效应、政策导向），多因素综合分析能力不足；对新兴工业（如高新技术产业）的区位特点理解较浅；易忽视环境成本、信息技术等动态因素对工业布局的影响，导致分析片面化。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.案例教学法，结合课本鲁尔区、宝钢等典型案例；2.小组讨论法，分析主导区位因素；3.问题引导法，探究政策、环境等动态因素影响。教学手段：1.多媒体展示工业区位分布图、案例视频；2.GIS软件辅助分析区位因素；3.思维导图工具梳理知识结构。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：展示家乡某钢铁厂搬迁前后的卫星对比图，提问：“为什么钢铁厂要从城区迁往郊区？搬迁后区位因素发生了哪些变化？”引发学生思考工业布局的现实意义。

**回顾旧知**：快速提问上节课农业区位因素，强调“区位选择是经济活动的空间决策”，自然过渡到工业布局研究。

**2.新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知**：

-**工业区位因素**：结合课本图3-2-1，分析原料（如制糖厂靠近甘蔗地）、动力（炼铝厂靠近水电）、劳动力（服装厂靠近廉价劳动力）、市场（啤酒厂靠近消费地）、交通（临港工业区）等静态因素。

-**动态变化因素**：补充课本案例——鲁尔区转型（政策支持、技术革新）和宝钢选址（临海运输、市场导向），强调政策、环境、科技等动态因素对工业布局的重塑作用。

-**集聚效应**：解释课本“工业联系”概念，以汽车城为例说明专业化集聚降低成本。

**举例说明**：

-对比鞍钢（煤铁复合型）和宝钢（临海型）区位差异，分析资源型与市场型工业布局逻辑。

-展示特斯拉上海超级工厂案例，说明政策（自贸区优惠）、交通（港口）、市场（中国需求）的协同作用。

**互动探究**：

-**小组讨论**（5分钟）：分组分析课本P73活动题“辽中南工业基地”的区位优势与挑战，每组推选代表发言。

-**角色扮演**：模拟企业家选址，学生根据“原料、市场、政策、环境”四张卡片，为芯片厂、化工厂、食品厂选择最优区位并说明理由。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-**实战演练**：发放“某地拟建电子厂”情境材料（附资源分布图、交通图、政策文件），学生以小组为单位完成区位分析报告，标注主导因素并预测潜在风险。

-**思维导图构建**：用思维导图梳理“工业区位因素→主导因素→变化趋势”的逻辑链条，同桌互评修正。

**教师指导**：

-巡视各组讨论，针对“环境成本量化”“新兴工业区位特殊性”等难点进行点拨（如举例“光伏产业依赖政策补贴”）。

-展示优秀分析报告，强调“多因素综合权衡”和“动态发展”思维，纠正“单一因素决定论”误区。

**课堂小结**（5分钟）：

-学生用三句话总结本节课核心观点：“工业区位是动态决策”“主导因素因业而异”“人地协调是终极目标”。

-布置课后任务：调查本地一家企业变迁史，撰写《区位因素变化对工业发展的影响》短文。教学资源拓展拓展资源：

1.理论深化资源：工业区位理论经典著作选读，如韦伯《工业区位论》中“运输费用、劳动力费用、集聚因素”对工业布局的影响模型，结合课本P71“工业区位因素”章节，理解理论如何解释现实工业布局（如鞍钢靠近煤铁资源、宝钢靠近港口的区位逻辑）。区域经济学中“增长极理论”与工业集聚的联系，补充课本P74“工业联系”部分，分析长三角电子信息产业园区（如上海张江、苏州工业园）的集聚效应与产业升级路径。

2.案例拓展资源：国内外工业区演变案例库。德国鲁尔区转型案例（课本P72案例延伸），包括“煤炭产业衰退—钢铁业危机—产业结构调整（发展汽车、电子、旅游）—环境治理（棕地开发）”的全过程，对应“政策、环境因素对工业布局的动态影响”。美国硅谷高新技术产业区位分析，补充课本未详述的“创新环境（高校、科研院所）、风险投资、人才集聚”等新因素，对比传统工业与新兴工业区位差异。中国产业转移案例，如珠三角劳动密集型产业向越南、孟加拉国转移，分析“劳动力成本、土地价格、贸易政策”等区位因素变化，关联课本“工业区位因素变化”知识点。

3.实践应用资源：工业布局决策模拟工具包，包含“某地拟建化工厂、芯片厂、食品厂”的虚拟情境材料（附资源分布图、交通网络图、环保政策文件、劳动力成本数据表），学生可运用课本P73“活动题”分析方法，综合多因素进行选址论证，提升“综合思维”和“地理实践力”。工业区位因素权重分析数据集，如不同类型工业（原料导向型、市场导向型、技术导向型）各区位因素（原料、市场、交通、科技、劳动力、环境）的权重排序表，帮助学生理解“主导因素”的判定逻辑，深化“区域认知”。

拓展建议：

1.阅读拓展：建议学生选取《区域经济发展中的工业布局》（人民教育出版社）中“中国工业区演变”章节，结合课本第三章第二节内容，分析辽中南工业基地（传统重工业基地）与长三角工业基地（综合性工业基地）的区位差异及转型方向，撰写《不同发展阶段工业区位特征比较》读书笔记，重点标注“政策调整、技术进步、市场需求”等动态因素对两地工业布局的影响。

2.实践调查：组织学生以小组为单位，调查本地1-2家代表性企业（如家乡的食品加工厂、机械制造厂），通过企业官网、访谈（可联系当地工信局获取信息）、实地观察等方式，收集企业选址时的区位因素（如原料来源、产品市场、交通运输、政策支持、环境要求等），绘制“企业区位因素构成图”，对照课本P71“工业区位因素”分类，归纳主导因素，撰写《本地企业区位选择分析报告》，培养“人地协调观”（如企业是否考虑环保要求、是否与城市功能区协调）。

3.数据分析：提供中国“钢铁工业布局变迁”数据（1949年靠近铁矿、煤炭基地；2000年后向沿海港口转移；2020年关注“绿色钢铁”与“循环经济”），学生运用Excel绘制折线图、饼图，分析不同时期钢铁工业主导区位因素的变化（从“资源导向”到“市场导向”再到“环境导向”），结合课本P72“鲁尔区转型”案例，撰写《钢铁工业区位因素演变趋势》短文，提升“综合思维”和“数据分析能力”。

4.跨学科联系：结合经济学“规模经济”理论，分析课本P74“工业集聚”案例（如汽车城零部件配套企业集聚），计算“集聚前后企业运输成本、采购成本变化”，理解“集聚效应”的经济逻辑；结合环境科学“环境影响评价”，模拟“化工厂布局在居民区上风向vs下风向”的环境成本差异，撰写《工业布局中的环境成本效益分析》，强化“人地协调观”。

5.时事关注：引导学生关注“十四五”规划中“制造业高质量发展”“产业基础再造”等政策，分析政策导向（如“支持新能源、新材料等战略性新兴产业”）对工业区位选择的影响（如光伏产业向西部光伏产业基地集聚，利用丰富太阳能资源；生物医药产业向长三角、珠三角集聚，依托创新资源），结合课本P73“活动题”中的“政策因素”，撰写《政策驱动下的工业布局新趋势》时评，培养“区域认知”和“家国情怀”。内容逻辑关系①工业区位因素的基础构成：课本核心知识点“工业区位因素”包括原料、动力、劳动力、市场、交通、科技等静态因素；重点词句“原料导向型工业”“市场导向型工业”“交通最优原则”；关键逻辑“不同工业类型的主导区位因素差异”（如制糖厂靠近原料地，啤酒厂靠近消费市场）。

②工业区位因素的动态变化：课本延伸内容“区位因素变化”强调政策、环境、科技等动态因素的影响；重点词句“政策导向”“环境成本”“信息技术革命”；关键逻辑“工业布局随社会经济发展而调整”（如鲁尔区转型依赖政策支持，宝钢选址体现市场与交通因素强化）。

③工业集聚与工业联系：课本核心概念“工业联系”分为生产、空间、信息联系；重点词句“工业地域”“专业化集聚”“规模效应”；关键逻辑“集聚通过降低成本、共享基础设施提升效益”（如汽车城零部件企业集聚形成完整产业链，体现工业联系促进区位优化）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“工业的区位选择”，核心在于理解工业区位因素的综合性与动态性。重点掌握“主导区位因素”的判定（如原料导向型、市场导向型、技术导向型），明确政策、环境、科技等动态因素对工业布局的重塑作用，认识工业集聚通过“工业联系”降低成本、提升效益的规律。最终树立“人地协调”观念，理解工业布局需兼顾经济、社会、生态效益。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列工业部门中，布局应接近原料产地的是（）

A.水果罐头加工厂B.家具制造厂C.石油化工厂D.软件研发公司

（2）鲁尔区经济转型中，发挥主导作用的区位因素是（）

A.廉价劳动力B.丰富铁矿资源C.政策支持与科技创新D.靠近消费市场

2.材料分析题：

读课本P73“辽中南工业基地”图，分析其发展钢铁工业的优势区位条件（从原料、燃料、交通、市场等方面回答），并指出当前面临的主要挑战及应对措施（结合“工业区位因素变化”知识）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演：通过“企业家选址决策”模拟活动，让学生代入真实决策场景，将课本区位因素转化为具体行动依据，增强实践感知。

2.本土化案例融合：引入本地企业（如XX食品厂）变迁史，对比课本案例，使抽象理论具象化，拉近地理知识与生活距离。

（二）存在主要问题

1.环境成本分析浅表化：学生对工业布局中环境因素（如“三废处理成本”）的量化意识