初中语文古代诗歌鉴赏十大题型归纳（中考复习）素材

初中语文古代诗歌鉴赏十大题型归纳（中考复习）素材初中语文古代诗歌鉴赏十大题型归纳（中考复习）

1.分析意象型

提问方式：

①诗歌描绘了怎样的意象？

②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。

答题思路：

①找出诗中的物象、意象；

②用自己的语言概括出意象特点；

③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

【例题】（2021·江苏南京中考）阅读下面诗歌，回答问题。

江亭夜月送别

（唐）王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

问：诗歌后两句中的“离亭"江山”等意象有什么特点？表达了诗人怎样的情感？

答案：

意象特点：“离亭"显得孤寂冷清，“江山”在寒夜中更显辽阔、凄寒。

思想感情：诗人通过“离亭"江山”等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围，表达了送别友人时的不舍与惆怅之情，以及在这寂静寒夜中，因友人离去而产生的孤独落寞之感。

分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答题思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人的启示和思考。

3.分析主旨（情感）型

提问方式：

①这首诗表达了怎样的思想感情

②这首诗反映怎样的社会现实？

③这首诗寄托怎样的的情怀？

答题格式：

（1）这首诗通过对…的描写，

（2）展现了…的画面，

（3）表达了诗人…的思想感情。

注意要点：

①如果是咏物诗，不答步骤。

②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。

阅读下面诗歌，回答问题。

采桑子

（宋）欧阳修

天容水色西湖好，云物俱解。

鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。

谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

问：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

答案：

这首词表达了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情，以及沉醉于西湖夜景、享受悠然闲适时光的愉悦、惬意之感，还有一种超脱尘世、宛如仙境般的自在心境。

上阕描绘西湖天容水色美好，云朵也似能理解人意般悠然，鸥鹭在西湖边安然闲眠，仿佛早已习惯了管弦之声，展现出西湖的宁静美好与生机。下阕写夜晚风清月白，西湖一片明亮，诗人觉得人在舟中就如同神仙一般。整体通过对西湖景色的描写，传递出诗人对西湖的喜爱，以及在此处游玩时的闲适、愉悦与自在。

阅读下面这首唐诗，完成题目。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

问：这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？

答案：

这首诗表达了诗人复杂的思想感情，主要有以下几点：

1.离别之悲：首联“故关衰草遍，离别自堪悲”，描绘出故乡遍地衰草的凄凉景象，奠定了离别的悲伤基调，直接抒发了与友人李端分别时的悲痛之情。

2.身世之叹：“少孤为客早，多难识君迟”，诗人感叹自己年少孤苦，早早地就漂泊他乡，历经诸多磨难，与友人相识却又如此之晚，流露出对自身坎坷身世的哀伤与感慨。

3.对友人的不舍与牵挂：尾联“掩泪空相向，风尘何处期”，诗人掩面而泣，只能空自对着友人离去的方向，又担忧在这战乱纷扰的世道中，不知何时才能与友人再次相见，深切地表达出对友人的不舍以及对重逢的期盼与迷茫。

4.分析形象型

提问方式：

①请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。

②诗歌中的“×××（物）"具有什么特点？

解答公式：

（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；

（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；

（3）表达的思想感情或社会意义。

阅读下面诗歌，回答问题。

早梅（唐）张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析。

答案：

这首诗描写了凌寒早开、洁白素雅、生长于清幽环境的早梅形象。“白玉条”“疑是冬雪"体现其洁白；“近水花先发”突出其凌寒早开；“村路傍溪桥"显其生长环境清幽。

灞上秋居

马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

问：诗歌的颈联“空园白露滴，孤壁野僧邻”刻画了一个怎样的诗人形象？请简要分析。

答案：

颈联刻画了孤独失意、漂泊无依的诗人形象。“空园白露滴"以静衬寂，显环境孤寂；“孤壁野僧邻”写居所简陋、仅僧为邻，凸显诗人孤独无依的处境。

5.字词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

6.炼字型提问方式：①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题公式：释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感炼字常用的表现手法：拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。

阅读下面诗歌，回答问题。

最爱东山晴后雪

（宋）杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

问：请赏析“软红光里涌银山"中“软”、“涌"二字的妙处。

答案：“软”字，细腻描摹出夕阳余晖柔和的质感，传递出温暖轻柔的感觉；“涌"字，化静为动，赋予雪山动态美，仿佛雪山从红光里奔涌而出，生动展现出景色的壮丽，也体现出诗人对东山晴后雪景色的喜爱与赞叹。

7.分析句意型

提问方式

①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？

思路：

①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。

阅读下面诗歌，回答问题。

江楼感旧

（唐）赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

问：请赏析“月光如水水如天”一句的表达效果。

答案：

这句诗运用了比喻的修辞手法。将月光比作水，又把水比作天，生动形象地描绘出月光皎洁、江水澄澈，水天相接、浑然一体的景象。营造出一种澄澈、幽远的氛围，烘托出诗人“思渺然"的孤寂怅惘之情，也为后文的感旧思绪做了铺垫。

8.分析语言特色型

提问方式

①这首诗在语言上有何特色②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。

思路：

①用一两个词准确点明语言特色。

②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。

③指出有怎样的表达效果。

9．分析技巧型

提问方式

①这首诗用了怎样的表现手法

②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？

③诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果

思路：

①准确指出用了何种手法，

②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，

③此手法有效传达出诗人怎样的感情。

阅读下面诗歌，回答问题。

岁暮①（唐）杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。

②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

答案：

示例一：借景抒情

诗人通过描写“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”的景象，即吐蕃入侵，战火硝烟弥漫雪岭，鼓角之声震动江城，借边境战乱的肃杀之景，抒发了对国家动荡不安的忧虑以及对百姓遭受战乱之苦的同情。

示例二：反问

“济时敢爱死？"意思是为了拯救时世，怎敢吝惜自己的生命？运用反问的修辞手法，强化了诗人愿意为匡济时世而献身的决心，同时也反衬出他对朝廷中无人挺身而出、平定战乱的愤慨与失望，更深刻地表达出诗人的爱国情怀与忧国之思。

10.观点态度类

提问方式：

你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。

答题范式

（1）同意。理由是：……（结合诗句分析）

（2）不同意。理由是：……（结合诗句分析）

阅读下面这首唐诗，完成题目。

恨别

杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

问：有人认为，这首诗的题目是“恨别”，但全诗的情感不仅仅是“恨”，更有“盼”。你是否同意这种看法？请结合颈联和尾联简要说明理由。

答案：我同意这种看法。

颈联分析

“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，诗人在清冷的夜里因思念家乡而久久站立，望着月亮；在白天，又因思念弟弟，看着云朵，困倦得睡去。这里通过描写诗人坐卧不宁的举动，生动地展现出他对家人的深切思念，这种思念中蕴