【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 1 Meeting new people教案（表格式单元整体教学设计）

第1页共55页【新教材】人教PEP版(2024)三年级下册英语Unit1Meetingnewpeople教案(表格式，单元整体教学设计)话题：第一课时：Greetnewfriends.第四课时：Thepolitegirl.第五课时：Myneighbour.文本分析(单元整体)“Howdowegreetnewpeople?”这一第2页共55页文体结构：以对话为主，辅以词汇学习、阅读写作和绘本故事，每个语篇都有明确的场景和交流主题，语言简洁明了，符合三年级学生的认知水已有的知识储备为本节课回答名字的句型奠定了基础；学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识；生活经验：已有一定交友经历，对结识朋友和新邻居有认知，但未形成正教学目标(单元整体)1.能够听、说、读、写本单元四会核心词汇，如where,from,theUK,Canada,theUSA,China,teacher,student,friend等，在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信2.掌握核心句型，如“What’syourname?I’m…Whereareyoufrom?I’mfrom..3.理解对话发生的场景和故事大概内容，了解遇到新朋友、新邻居时如何得体询问个人信息和礼貌交流。在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回4.培养英语交际能力，能在询问国籍等情景中使用所学语言，掌握元音字母a在辅元辅e结构单词中的长音发音规律。5.认识不同国家的国旗，了解不同国家的地理位置，提升动手能力，如制作美食节海6.根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品第3页共55页单元主题：单元主题：Meetingnewpeople介绍他人，学习人物身份、国家名称的词汇 “Greetnewfriends”结识新朋友、礼貌交流，给他人提供帮助，获得更多的新朋友。 用所学词汇表达国家名称，用所学语言与他人交流身份信息，友好对待他人，共建和谐社会“Thepolitegirl”“Playagame”“a-e”字母的发音 Knowabouteachother”newstudents”英语学习，进一步结识 “Myneighbour”运用能力。(迁移创新)第4页共55页多媒体课件、教学卡片、教学光盘等设计意图话等多种活动学习(1)播放英文歌曲"HelloSong”,教师与学生一起跟唱、做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，同(2)利用多媒体展示一些小朋友们在学校里玩耍、交流的图片，引导学生用简单的英语描述他们，从而自然地过渡到新朋友见逐个呈现上学期出现过的人物图片，让学生认读。唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。通过图片引入新场景，引发学生兴趣。让学生认读人物及回忆问候语的情况，适时引导巩固记忆。第5页共55页呈现一位新朋友，学生想要了解新朋友哪些信息，学生回答后，出表格右边的答案。内容的回答情况，反馈并拓展思路。1.在听、说、认、读的活动中，学生能够分关于新朋友见面打招呼及自我介绍的简对话的情境和有两位新朋友，他们是谁呢?来自哪里呢?带着问题选择正确的答第6页共55页些词汇和句子见面交流场景式，能够正确区分不同人物的自我介绍表述。2.学生能够模仿对话内容，动中准确地运用所学句型与同伴进行交流互动，语音语调基本正确，挖空问句进行选择，让学生通过听录音和联系上下文进行选择。播放课文视频进行检测。通过提问他们是好朋友吗，来解释新词new、大意到细节逐步理解对话理解运用新词“new”“Metoo”第7页共55页音语调。给出评价标准，引导学生进行自评和他评。通过听录音，让学生模仿让学生通过角色扮演时语言、表情的表现，生动演第8页共55页survey的任务要求，在模拟场景中，主动询问同学的相关信息并能正确记录，熟练运用所学句型进行交流。学生能够在不同的情境中，灵活运用本节课所学句型进行交流互动，拓展语言运用场景。尝试改编课文中的对话内容，创造出属于自己的新对话，培养创新思维和语言力。做调查，运用本课时所学句型和之前所学句型进行调查，鼓励学生多开口表达。学生选择一个人物进行对话创编，并提供语言支架。利用调查表让学生在调查过程中的增加积极性和主动性，给予口头表扬，及时引导和鼓励，及时给予让学生创编对话，指导，鼓励他们大胆尝试。对本节课所学的句型进行整合让学生在自主总结时，增加学生参与度，并通过不同层次学生的回答帮助他总结本课时所学内容，了1.Listenandread.听一听课文录音，并1.Drawapictureofyourfriends.请贴一张自己朋友的照片，填写她的信息卡2.Introduceyourfriendstoyourclassmates.请向同学介A.SusanD.MissGree9页共55页第10页共55页A:HImWhat's第11页共55页中正确理解其含义。(学习理解)(应用实践)第12页共55页识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极(迁移创新)教学重点：掌握本课所学重点句型，理解其语义与语用功能，能准确运用这些句型询问他人姓名和来自于哪里。听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，能正确朗读与表演对话，体会对话中的交际策略与礼貌用语。教学难点：引导学生在现实情境中灵活运用所学句型进行交流，避免机械背诵，培养真实语境下的语言交际能力。帮助学生理解不同文化背景下交友礼仪与自我介绍方式的异同，初步建立跨文化意识，如中西方在称呼、介绍顺序等方面的差异。设计意图气氛，再利用自我介绍复习上节课所学句型，最后用简单的问答引出新知。课堂气氛。所学句型。第13页共55页通过问答引出本节课要学1.在看、听、获取、梳理国家和职业的核一说他们分别是谁?根据听力内容，将人物图片与国旗单词连线。教学几个国家的单词为后续学习铺垫。本环节借助直观形象的图片和动作演示，帮助学生理解和记忆新单词的音、形、义。通过教师的示范第14页共55页教学单词和详细讲解，让学生清晰掌握介绍人物句型的使用规则，降低学习难度，使学生逐步构建新的语言知第15页共55页2.通过游戏、练习巩固所学的国家和职业四人一组，小组内朗读单词，然后再请几个小组在班里一起读。闪现的国家和职业的词出示不同的人名以及国家名称，让学生利用句型让学生跟读录音，学习单词正确的语音语调。通过组内读巩固加强单词读音，小组读以及游戏检结合句型加强巩固本节课第16页共55页能使用核心句型Wherearefrom…询问他人来自何处和表达自己来自何处；能在教师的指导下，和同伴合作创编新的歌谣。汇。chant.Let'schant进学生语言能力提升与知各层面。学生在欢快节奏中巩固所学词汇，强化语音记忆与语感，为语言学习筑牢根基。小组合作改编歌谣，引导学生将所学词汇灵活运用，实现从知识输入到输出的转化，促进语言内化，提升学生团队协作与语言实践能力。 第17页共55页了解世界各国代表建筑和动物的视频，拓宽学生对知，加深学生对多元文化的理解，从文化层面激发学生对语言学习的兴趣，识，为学生未来在真实语境中运用语言进行交流奠from?后出现答案，扩展国家代表动物知识面。第18页共55页动物的视频。画一位你最喜欢的老师，和同学，标上单词teacher和student2.Look,readandwrite.将单词写在四线三格中，并读一读。Drawamindmap制作一份思维导图，介绍不同国家的国旗、第19页共55页 . .第20页共55页1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合“a-e”在单词中的2.在拼读过程中掌握字母组合“a-e”在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读；学习并掌握字母组合“a-e”在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐3.自主阅读绘本故事，巩固“a-e”在单词、句子、语篇中的发音。(迁移1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合“a-e”在单词中的发2.在拼读过程中掌握字母组合“a-e”在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼3.学习并掌握字母组合“a-e”在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐1.在拼读过程中掌握字母组合“a-e”在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼2.学习并掌握字母组合“a-e”在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。第21页共55页设计意图1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合“a-e”在单词中的发音。(学习理解)学生根据所给图片信息复习元音字母a在单词中的发音，然后根据发音规律拼读单词。1.以故事形式引出本课发音“a-e”的重点单词。(1)教师出示一个男孩的(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生拼读(3)教师出示公鸡的图片和句子MynameisDave.引导学生拼读Dave。(4)教师出示课本图片游game.引导学生拼读game学生学习兴趣，巩固“a”动。教师创设蛋糕派对这一充满趣味的情境，通过字母蛋糕快闪、唱“a”闭音节发音歌曲、认读邀请函单词以及自由对话等形式，引导学生在轻松氛围中复习旧知，提升语音认读能力，为后续深入学习语音知识奠定基础。本阶段教学活动旨在引导学生深入学习“a-e”发音规则及相关词汇，属于应用实践类活动。通过听、说、唱、写等多元形式，巧妙融入蛋糕派对情境，第22页共55页中掌握字母组合“a-e”在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读；学习并掌握字母组合“a-e”在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学用实践)(5)总结：通过比较Jack,face,make,game,发现它们共同的部分“a-e”。 chant中的生词。读一个单词，Jake手中的蛋糕便移至对应的盘子“a-e”单词的拓展，让学生尝试拼读更多的单词。(2)学习chant部分。①出示Jake的图片及句Whoishe?由此引出Jake的新朋友Dave。②出示chant部分的内容，首先让学生从内容中找出含有“a-e”的单词，正确拼读出它们。③教师播放chant部分的课文录音，学生跟唱。有“a-e”的单词，比较并发现其发音的不同特点，在听到的单词圈起来。案，如果有错误，及时纠正。让学生在解决派对相关任务中，强化对目标语音和词汇的理解与运用。助力学生将所学知识迁移至实际情境，提升语言综合素养，完成从知识接收向灵活运用的跨越。第23页共55页五.Summary&3.自主阅读绘本故事，巩固a-e在单词、句子、语篇中的教师播放录音，学生在听到的发音圈起来，并写出(1)听绘本，当听到“a-e”发音时站起学生对“a-e”发音的感知与识别。通过听故事判断、自主阅读圈词及小组朗读，引导学生从多维度加深对含“a-e”单词的认识，提升听力、阅读及口语表达能力，为灵活运用阅读绘本，圈出“a-e”“a-e”words第24页共55页板书设计：Unit1Meetingnewfriends字母组合a-e发作/e1/学案【学习任务一】pad【学习任务二】famecakelakeffacebake【学习任务三】C.fameC.fame第27页共55页1.在看、听、说的活动中，获取、梳理礼貌用语：Letmehelp.Afteryou!/You're2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，谈谈如何礼貌待人；(应用实践)3.能回忆生活中的的真实场景创编对话，学会帮助他人、礼貌待人。(迁移创新)1.能听、说、读核心词汇：boy,girl,woman,man.对方身份的核心语言：Who'sthatgirl?That'..1.学生能够根据不同情境，如：帮助他人或介绍他人，准确选择和运用礼貌表达，提升2.学生通过礼貌用语的学习和实践，理解并内化中西方文化中礼貌表达的相似与差增强尊重他人、友好待人的文化意识与情感态设计意图第28页共55页一.Warmup1.在看、听、获取、梳理礼貌用语：Letkyou.以及询问对方身份的核心语言：Who(学习理解)播放单元主题歌谣，学生跟唱，活跃课堂氛围。呈现Amy的照片，询问学生是否还记得Amy的信息，复习旧知。Peng的照片和国旗图，让学生模仿不同国家人物的打招呼方式。Amy是新同学，她可以怎么融入大家呢?你可以为Amy做些什么呢?让学生说出自己的想法，并给出语言支架。创设情景：Amy放学回家，观察图片Amy现在在哪并猜测图片人物中的关系。本阶段活动用语巩固复习A部分所学，起承上接下作用。通过播放单元主题歌谣营造学习氛围，借由回顾Amy信息巩固旧知，引导学生在模仿Mike和中，感受不同文化背景下的问候方式差异，再结合语言支架思考如何帮助新同学Amy,助力学生将语言知识迁移运用到实际情境，提升语言运用能力。第29页共55页4.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，谈谈如何礼貌待语言支架：A.Atthe案，并教学新单词些什么,发散学生的思维。猜测完引导学生将对话打与应用实践相结合的活动。旨在通过动画、音引导学生在情境中理解课文内容，学习新单词“neighbour”。学生通过观察、聆听、匹配、思考等活动，从多维度理解文本，模仿朗读和角色扮演助力语音语调提升，促使用，为发展语用能力打基(1)听录音，核对答案。第30页共55页五.Summary&5.能回忆生活中的的真实场你认为Amy是怎样的人呢?让学生说出自己的想法并语言支架：polite7.跟读录音，模仿录音的语音语调。本阶段教学活动属于迁移创新类活动，旨在引导学生借助多样的形式，如选择表述、情景表演、总结归纳等，体验礼貌用语在校园场景中的运用情境。通过这些活动，学生能够将所学的礼貌用语进行有效迁移，初步运用核心语言进行交流互动，从而促进语言的内化。创设新情境，Amy遇到择其中一幅图并说。给出4幅图供学生选择表演第31页共55页总结本课时所学内容，并了解如何礼貌待人。You'rewelcome.【学习任务一】页A.AfteryoulA.AfteryoulAfter4.TherkyouA.Afteryoul【学习任务二】第34页共55页【学习任务三】运用所学进行简单交流互动。(应用实践)第35页共55页教学难点：引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动，尤其是在“Project”环节，如何激发学生的创新思维，使其将所学多媒体课件、教学卡片、人物头像等设计意图以游戏导入吸引学生注意力，复习旧知的同时活跃课堂氛围氛围，也为下一步教学做铺垫。以猜男女游戏进行热身，展示某一个国家代表动物。可使用简笔画，画一笔让学生猜一次，也可以使用课件，每次展示动测。游戏的方式激发学生兴游戏营造轻松氛围，让学生自然进入学习状态。利用PPT展示与提问复习旧知，强化对人物描述的认知。通过引入邻里之光活结合打招呼用语，使学生初步感知在特定情境下的语言运用，为深入学习新第36页共55页二、Leadin呈现不同的动物图片，引导学生询问并回答，让学生初步感知核心句型以及核心词汇。在与学生交流时，复习以教师示范过后，请学生以同样的方式来介绍其他几种代表性动物，以复习本单元前面学习的重点2.回顾表达礼貌用语的句第37页共55页三、Presentati教师通过图片用重点句型询问学生，并引导其回答。结合课本的核心词汇来讲解句型。师关注学生的读音，引导学生按正确的语音语调朗读对话。固并观察学生掌握的重点句1.展示课文中的图片，让学生观察图片。多样化的形式，助力学生全面学习语言知识与文化，从多维度提升语言素养，属于学习理解与应用实践结合类活动。先以问答的形式引导学生掌握基础词汇与句型，通过科普视频拓宽知识边界。再借助提问等活动，激发兴能力，同时培养文明意识，促进知识向实际运用的转化。引导学生用Who's2.结合课本图片场景，讲解新单词：boy,girl,3.播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。第38页共55页型，又能让学生在讲台上展Listenanddo帮助学生理解文1.展示课文中人物的头2.请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：Who'sthat...?That's...来提问学生跟读，表演。趣味化情境，引导学生强化语言运用与实践。教师借助社区美食节这一贴近生活的场景，先让学生在Listenanddo中锻炼听力及信息匹配能力，再于Roleplay中沉浸式体验，将所学词汇与句子灵活运用，实现从知识接收到实际表达的转化，有效提升学生跟读几遍后，自由练习，然后表演唱。播放课本Listenanddo内容，帮助学生理解内容，然后跟录音听并做动作。播放韵句，学生跟读并表演唱，结束课程。对应词That'smynewneighbouNicetoseeyou.第4U贝共55页【学习任务二】第41页共55页【学习任务二】务。(学习理解)表达能力。(应用实践)度。(迁移创新)第42页共55页教学重点：帮助学生理解“Readandwrite”及“Readingtime”中关于人物介绍的文本内容，掌握相关的词汇、短语与句型。使学生能够正确完成阅读后的书写任务，包括图文配对、选词填空、句子书写等，提高书写准确性与规范教学难点：引导学生在理解文本基础上进行深度思考，启发学生迁移所学知识，创作出富有个性且逻辑清晰的关于接识新朋友的短文或主题短剧表演，实现知识的灵活运用与设计意图教师观察学生度、动作的协调性与准确性，评估活动效果。教师观察学生参与讨论的积极性、表达的多样性，给予适时引导。本阶段教学活动聚焦于语言知识与实际运用的衔接，以轻松的歌谣开启，营造英语氛围，巩固已学知识；引导学生回顾并拓展打招呼方式，激活已有知识储备；借助视频引出礼貌待人主题；让学生在情景模拟中实践礼貌用言输出的过渡，强化语用教师观察学生在情景表演中运用礼貌用语的恰当性和流畅度。教师观察学生观察图片的细致程度、预测内容的合理性与表达情况。模糊处理)内容展开，属学习理解与察图片，引导学生预测内容，激发兴趣：利用口头描述、连线、判断等活动帮助学生从词汇、句子、篇章层面理解文本，在判断、匹配中强化知识：突理解：促进语言迁移，让第43页共55页第44页共55页教师观察学生口头描述的准予指导反馈。教师观察学生判断句子正误的依据及对图运用能力。教师观察学生小组讨论的活跃度、对单词和文本理解的阐述。本阶段学习活动旨在帮助学生在歌曲、图片、语境中理解文本内容，学习故事中的核心词汇和句型。学生在教师的指导下，通过听音频，观察图片，从整体到句子逐步理解故事内容，在故事的学习中培养理解能力，阅读能力及逻辑思维能力，积累并拓第45页共55页教师观察学生完成课本练习的专注度、对知识的掌握和匹配的精准度。完成课本练习内容。PPT强化画线部分内容。教学单词classmate。加一个图片解释，班级同认为她的新学校怎么样，第46页共55页教师观察学生模仿语音语调的相似度、参与倾听模仿的积极性。教师观察学生在角色扮演中语言运用的自然度和角色的代入感。教师观察学生书写的规范第47页共55页性、选择内容的正确性及书写速度。教师观察学生对故事角色的认知和兴趣，引导