【新教材】2026年春译林版（三起）三年级下册英语Unit 6 On the farm 教案（共2课时）

【新教材】2026年春译林版(三起)三年级下册英语Unit6Onthe一、教材分析1.单元主题与内容本单元以“Onthefarm”为主题，围绕农场动物及植物展开。教材通过生动的情境对话和活动设计，引导学生掌握农场动物词汇(如cow,horse,pig,chicken,duck等)、植物词汇(如carrot)及相关句型 扮演”等实践活动，强化学生对句型的运用能力，并渗透保护动物、热爱自然的情感教育。2.教材地位与作用本单元是三年级下册第六单元，是在学生已掌握基础词汇(如水果、文具)和简单句型(如Thisis.)的基础上，进一步拓展生活化主题的重要内容。通过本单元的学习，学生不仅能丰富词汇量，还能提升在真实情境中运用英语的能力，为后续学习复杂句型和主题(如季节、动物保护)奠定基础。二、教学目标1.知识目标掌握农场动物词汇：cow,horse,pig,chicken,duck,sheep等。学习名词复数形式(如sheep单复数同形)。了解农场相关植物(如carrot)的名称及特征。2.能力目标能准确听、说、读、写本单元核心词汇。能运用目标句型询问农场中的动物或植物并做出回应。能通过小组合作完成“制作农场”的任务，并用英语描述内容。能根据图片或实物进行简单的英语表达和交流。3.情感目标培养对英语学习的兴趣，增强自信心。激发对自然和动物的热爱，养成保护生态的意识。通过小组活动，提升合作精神与团队意识。三、教学重难点1.教学重点农场动物词汇的正确发音与拼写。句型What’sthis/that?及其回答的运用。名词复数形式的理解(如sheep的特殊变化)。2.教学难点horse,sheep等单词的发音(如/hɔs/、/j:p/)。在真实情境中灵活运用目标句型进行交流。四、教学准备1.教具准备PPT课件、农场动物及植物图片、单词卡片。录音设备、教学视频(如农场实景短片)。手工材料(卡纸、彩笔、动物贴纸)。2.学具准备学生自带农场动物或植物的图片(或实物)。练习本、思维导图模板。五、教学过程(分2课时)第一课时：词汇与基础句型1.教学目标掌握cow,horse,pig,chicken,duck的发音与拼写。初步理解句型What'sthis/that?及其回答。通过游戏活动激发学习兴趣，培养观察能力。2.教学重难点重点：动物词汇的正确发音与拼写。难点：horse的发音及this/that的区分。3.教学过程活动设计：播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》,师生共同跟唱并模仿动物动作。farm?”,引导学生用中文说出动物名称，引出课题“Unit6Onthefarm”。设计意图：通过歌曲和图片创设情境，激活学生已有知识，自然导入主题。词汇学习：教师逐一展示动物卡片(如奶牛、马),提问：“What’sthis?”,强调单词发音(如horse的/r/音),通过“高低声朗读”“单词接龙”游戏巩固。学生跟读单词，用“快速指认”练习强化记忆。句型引入：教师手持动物图片，问学生：“What'sthat?”,引导学生回答：“It'sapig.”。学生两人一组，用自带图片进行问答练习。设计意图：通过图片直观教学，强化词汇记忆；通过情景对话初步感知句型结构。游戏活动：“听音辨物”:播放动物叫声，学生快速举起对应图片并说出单“蒙眼猜物”:学生蒙眼触摸毛绒玩具，用“What'sthis?”提问，其他学生回答。小组竞赛：用单词卡片进行“拼词比赛”,小组合作拼写单词，正确率最高组获胜。设计意图：通过多感官参与的游戏巩固词汇，提升学习积极性。usmilk."),学生猜谜并说出单词。文化渗透：简单介绍不同国家的特色农场动物(如澳大利亚的设计意图：激发思维，拓宽文化视野。抄写单词(每个3遍),并录制朗读音频。用“What'sthis/that?”句型询问家人认识的动物，记录回答。设计意图：通过笔头与实践作业巩固知识，促进亲子互动。第二课时：句型运用与综合实践1.教学目标能完成“制作农场地图”的任务，并用英语描述内容。培养合作意识与生态保护观念。2.教学重难点重点：句型的灵活运用及复数形式。难点：在真实情境中连贯表达。3.教学过程单词复习：播放单词录音，学生快速指认动物图片。设计意图：温故知新，为新课铺垫。情景导入：播放课文动画，展示Sam和Bobby在农场的对话场景。句型学习：学生跟读句型，区分this/that与these/those的单复数对应。分组表演对话，教师示范后学生模仿。设计意图：通过动画创设情境，直观呈现句型用法。任务活动：these/those?”询问并描述动物和植物。“农场导游”:每组派代表介绍地图，其他组提问或补充(如“Are成果展示：各组展示地图并回答问题，教师点评。设计意图：通过任务驱动，提升语言运用能力与创造力。语法讲解：展示名词复数形式(如sheep→sheep,chicken→chickens),讲解规则(单复数同形的特殊情况)。练习：将句子改为复数形式(如“Thisisaduck."→“Theseare设计意图：系统梳理语法知识，强化语言规范。总结：学生分享本节课学到的单词和句型，教师补充强调重点。编写对话：描述一次参观农场的经历。调查：统计班级同学最喜欢的农场动物，用表格记录。设计意图：通过输出型作业巩固知识，培养数据分析能力。六、教学反思1.教学成效句型运用较为熟练。小组合作制作农场地图的环节，有效提升了