2026年春季小学信息科技（新世纪版）五年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学信息科技(新世纪版)五年级下册教学计划本教学计划以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为指导，立足五年级学生认知特点和信息素养基础，紧扣“素养立意、实践导向、创意引领”创客等核心内容，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，引导学生在“做中学、创中学”,感受信息科技与生活的紧密联系，提升数字化实践能力和创新思维，为学生终身学习和发展奠五年级下册学生已具备一定的计算机操作基础，初步了解图形化编程的基但学生个体差异明显，部分学生逻辑思维灵活，能快速掌握编程技巧并进行创意拓展；部分学生基础薄弱，对脚本搭建、逻辑调试的掌握不够熟练，需要针本学期使用新世纪版小学信息科技五年级下册教材，共分为四个单元，围维：小猫编游戏”,聚焦编程逻辑结构，提升学生的计算思维；第三单元“表达情感：小猫爱生活”,整合多学科内容，引导学生用信息科技表达情感、解决生衔接现实世界，培养学生的创新实践和动手操作能力。教材编排贴合学生生活根据2026年春季中小学开学安排，本学期3月5日正式上课，6月30日前结束，共计18周教学时间(不含节假日、考试周)。小学信息科技学科每周安排1课时，每课时40分钟，本学期共计18课时，合理分配各单元教学内容、复习、考试及实践活动时间，兼顾节假日调休安排，确保教学任务如期完成。三、核心素养分单元落实清单围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，结合各单元教学内容，明确分单元落实目标，确保核心素养培养贯穿教学全过程，具体如下：1.信息意识：认识Scratch软件的功能和应用场景，感知图形化编程在动画制作中的作用，能主动关注动画制作中的信息元素，愿意尝试用编程表达创意。2.计算思维：能初步梳理动画制作的步骤，理解简单脚本的逻辑关系，能根据动画效果调整脚本参数，初步形成“目标拆解—步骤实施—调试优化”的思维模式。3.数字化学习与创新：能熟练操作Scratch软件的基本工具，学会绘制简单角色、设置舞台背景，能运用软件自带的脚本模块，制作简单的小猫动画(踢足球、画图形、跳舞等),尝试进行简单的创意修改。4.信息社会责任：规范使用计算机和编程软件，爱护设备，遵守课堂操作规范，不随意修改他人作品，尊重他人的创意成果，养成良好的数字化操作习1.信息意识：了解编程在游戏制作中的应用，能识别游戏中的控制元素、逻辑关系，主动思考游戏设计的核心思路，激发用编程解决问题的兴趣。2.计算思维：理解顺序、分支、循环三种基本编程结构，能将游戏逻辑拆解为具体的脚本步骤，能分析脚本错误并进行调试，能运用变量记录游戏数据，提升逻辑推理和问题解决能力。3.数字化学习与创新：能根据游戏设计思路，搭建完整的游戏脚本，学会设置游戏规则、控制角色运动，能对游戏进行简单的优化和创意拓展，尝试设计个性化游戏场景。4.信息社会责任：合理安排游戏制作和使用时间，不沉迷游戏，学会辨别健康有益的游戏内容，在小组合作中尊重他人意见，主动分享自己的设计思路和作品。1.信息意识：感知信息科技与生活、音乐、数学等学科的融合价值，能识别生活中的信息元素，主动运用编程工具表达个人情感、解决简单的生活和学习问题。2.计算思维：能将体感控制、音乐演奏、数学计算等需求拆解为编程步骤，理解数值与音符、数学问题与编程脚本的对应关系，能调试脚本优化效果，提升跨学科融合的思维能力。3.数字化学习与创新：学会运用Scratch的体感控制、声音模块，制作简单的体感游戏、音乐演奏作品，能运用编程解决鸡兔同笼、加法口算等数学问题，实现跨学科创意实践。4.信息社会责任：在作品创作中传递积极向上的情感，尊重不同的创意表达，主动分享作品并倾听他人意见，养成乐于合作、善于交流的良好习惯，树立正确的数字化应用观念。1.信息意识：认识Arduino开发套件的功能和应用，了解物联网的基本概念，感知信息科技与现实世界的链接价值，主动关注创客技术在生活中的应用。2.计算思维：能梳理Arduino硬件与软件的联动逻辑，将“控制LED灯”等需求拆解为硬件连接和脚本编写步骤，能调试硬件和脚本，解决联动过程中的简单问题。3.数字化学习与创新：认识Arduino主板、LED灯等硬件，学会简单的硬件连接方法，能编写基础的联动脚本，实现软件与硬件的简单联动，尝试设计简单的创客作品，提升动手实践和创新能力。4.信息社会责任：规范使用创客硬件，注意用电安全，爱护实验设备，树立安全操作意识，了解创客技术的发展前景，培养勇于探索、乐于创新的科学精神，尊重他人的创客成果。四、学具教具使用清单结合本学期教学内容，合理准备学具教具，兼顾教师教学和学生实践需求，确保每节课顺利开展，具体清单如下，按使用频率分类整理：(一)教师教具1.基础教具：多媒体计算机、投影仪、白板、音响设备(用于课件展示、脚本演示、视频播放、声音示范);2.编程教具：安装有Scratch软件、ArduinoIDE软件的教师专用计算机，Scratch教学课件、脚本范例、动画及游戏作品范例；3.创客教具：Arduino开发套件(主板、LED灯、导线、USB数据线)、硬件连接示意图、创客作品范例；4.辅助教具：教学任务单、课件PPT、错题集、优秀学生作品展示板、课堂评价表、编程步骤流程图。(二)学生学具1.必备学具：安装有Scratch软件的学生计算机(每人1台)、笔记本、铅笔、橡皮(用于记录操作步骤、修改脚本思路);2.实践学具：每组1套Arduino开发套件(主板、LED灯、导线、USB数据线，用于第四单元创客实践);3.辅助学具：课堂任务单、作品创作记录表、小组合作评价表(每人1份),可携带U盘(用于保存自己的作品、脚本文件)。(三)使用说明1.学具教具提前检查：每节课前，教师检查多媒体设备、编程软件、创客硬件的可用性，学生检查自己的计算机、学具，确保无故障，及时处理设备问2.规范使用：引导学生规范操作计算机、编程软件和创客硬件，爱护设备，遵守操作流程，避免硬件损坏、软件故障；3.合理保管：创客硬件、U盘等学具，由小组专人负责保管，课后整理归位，教师定期检查，确保学具完好；4.灵活运用：结合教学内容，灵活搭配学具教具，注重实践操作，让学生在使用中提升数字化实践能力。五、分层辅导方案结合五年级学生的个体差异，遵循“因材施教、分层递进”的原则，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，制定针对性的辅导目标、辅导内容和辅导方法，确保每个学生都能在原有基础上获得提升，具体如下：(一)分层依据根据学生上学期信息科技学习成绩、编程基础、动手实践能力、学习主动性，结合本学期期初摸底情况，将学生分为三个层次，动态调整(每单元结束后调整1次),确保分层科学合理，不固化学生层次。动手实践能力较强，学习主动性一般，能独立完成基础任务，可进行简单的修和创新能力强，学习主动性强，能独立完成复杂任务，乐于进行创意拓展和跨(二)分层辅导目标能模仿教师范例完成简单的脚本搭建、动画制作、游戏制作和硬件连接任务，能熟练掌握各单元核心知识点和操作技能，能独立完成脚本搭建、动画制作、游戏设计和创客实践任务，能分析并调试简单的脚本、硬件故障，能对作能熟练运用各单元知识点和操作技能，能独立设计创意动画、复杂游戏和的高级功能，具备较强的创新思维、实践能力和合作交流能力，能指导基础层、(三)分层辅导内容与方法辅导内容1.计算机、Scratch软1.课堂上重点指导，放慢件、Arduino硬件的基础的模仿练习(如简单脚本搭建、基础动画制作、简单硬件连接);3.常见操作错误的纠正方法。作；2.课后安排1对1辅导或小组帮扶(由拓展层学生指导);3.布置简单、易完成的基础任务，及时给予肯定和励，激发学习兴趣；4.提供详细的操作步骤和范例，方便学生模仿学习。提高层1.各单元核心知识点的深与软件联动调试);2.作品的优化和简单创意修改(如调整动画效果、完善游戏规则、修改创客作品功能);3.常见脚本、硬件故障的分析与解决。1.课堂上引导学生独立思务，对难点进行集中讲解；2.组织小组合作学习，让提高层学生相互交流、相互帮助；3.布置中等难度的任务，增加创意自身能力；4.定期开展小练习，及时反馈问题，针对性辅导。拓展层1.Scratch、Arduino高级功能的探索(如复杂动画特效、多角色联动游戏、复杂创客作品设计);2.跨学科创意实践(如结合音乐、数学设计个性化作品);3.指导基础层、提高层学生完成任务，参与1.课堂上给予充分的自主创意，不局限于教材内容；2.布置挑战性任务，引导学生进行创意拓展和跨学科实践；3.组织拓展性小组活动，让学生相互交流创意和方法；4.鼓励学生参与校园创客活动，提升创新实践能力，发挥示范引领作用。(四)辅导时间安排1.课堂辅导：每节课预留5-10分钟，针对各层次学生的问题进行针对性指导，重点关注基础层学生；2.课后辅导：每周安排1次课后辅导(15-20分钟),重点辅导基础层学生，解答提高层、拓展层学生的疑问；3.单元辅导：每单元结束后，安排1次集中辅导，针对单元重难点、学生普遍存在的问题进行讲解，同时对各层次学生进行个性化辅导；4.小组辅导：建立“一对一”“一对多”帮扶小组(拓展层带基础层、提高层),利用课堂小组活动、课后时间进行互助辅导。针对各层次学生的辅导目标，制定个性化的评价标准，注重过程性评价，关注学生的进步和成长，不唯成绩论。对基础层学生，重点评价基础操作的掌握情况和学习主动性的提升；对提高层学生，重点评价任务完成质量和创意修改能力；对拓展层学生，重点评价创新能力、跨学科实践能力和帮扶效果。及时反馈评价结果，鼓励学生不断进步，调整辅导策略。六、教学进度表(表格式)本学期共18周，每周1课时，结合2026年法定节假日安排(清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日，均无调休或合理衔接周末),合理分配各单元教学内容、复习、考试时间，确保6月30日前结束学期，具体进度如下：教学时间教学内容课时核心素养重点落实日、考试第1周3月5日-3月9日期初准备、课程导入；第一单元第一课小猫爱编程1信息意识、数字化学习与创新(认识掌握基本操3月5日正式上课，做好期初教学准备第2周3月12日-3月16日第一单元第一课小猫爱编程(二、小猫1计算思维、数字化学习与创新(搭建简单脚常规教学踢足球)本，制作踢足球动画)第3周3月19日-3月23日第一单元第二课小猫画图形字形)1计算思维、数字化学习与创新(梳理画图步骤，搭建画图脚本)常规教学第4周3月26日-3月30日第一单元第二课小猫画图形(二、画多边形；三、画孔雀开1计算思维、数字化学习与创新(优化画图脚本，进行创意画图)常规教学第5周月6日第一单元第来跳舞新角色)1数字化学习与创新、信息意识(绘制角色，感知角色设计的重要性)日清明节放学节奏，确保课时落实第6周月13日第一单元第来跳舞(二、配背景音乐);第一单元小结1数字化学习与创新、信息社会责任(添加背景单元知识完成第一单元小结第7周4月20日第一单元第四课小猫逛动物园义舞台背1计算思维、数字化学习与创新(设建小猫移动常规教学景；二、让小猫逛动物脚本)第8周4月27日第一单元第四课小猫逛动物园(三、舞台背景角价1数字化学习与创新、信息社会责任(完善作品，进行单元实践评常规教学，完成第一单元实践评价第9周5月4日第二单元第一课小猫抓老鼠与控制)1计算思维、信息意识(认识按键控制逻辑)5月1日-5日劳动节放学节奏，确保课时落实第10周5月7日-5月11日第二单元第一课小猫抓老鼠(二、顺序、分支和循环结构；1计算思维、数字化学习与创新(理结构，规划脚本)常规教学，期中复习启动第11周5月14日-5月18日期中复习(第一、二单元核心知识点、脚本搭建、实践操作)1四大核心素养综合落实(巩固知识点，提升实践能力)期中复习，梳理重难点第12周5月21日-5月25日期中考试；试卷讲评；第二单元第1四大核心素养综合落实(检验学习评二课小猫打乒乓分析)效果，分析脚本逻辑)第13周5月28日-6月1日第二单元第二课小猫打乒乓(二、变量分析);第二单元第三红包(一、善变的红1计算思维、数字化学习与创新(理解变量应用，设计红包脚本)常规教学第14周6月4日-6月8日第二单元第(二、创意二单元小结与评价1数字化学习与创新、信息社会责任(完成创意实践，进行单元评价)常规教学，完成第二单价第15周6月15日册内容(神奇的体感世界、美妙的音乐世界、有趣的数学世界)1四大核心素养综合落实(跨学科实践，表达情感，解决简单问题)常规教学，兼顾第三单元知识点整合第16周6月22日第四单元第一课感受 二、机灵的1信息意识、(认识理解硬件与软件联动逻21日端午节放假，调整教学节时落实小老鼠)第17周6月25日-第四单元第二课将梦想照进现实 发套件；二、与现实世界链接；1计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任(硬件连接，脚本编写，安全操完成全册新第18周前期末复习、期末考试、试卷讲评、学期总结1四大核心素养综合落实(巩固全册知识点，检前完成期末考试及学期总结，结束本学期教学七、考试安排本学期结合教学进度，安排期中考试和期末考试各1次，注重“教-学-评”一致性，突出核心素养评价，兼顾理论知识和实践操作，考试形式灵活多样，具体安排如下：(一)期中考试1.考试时间：第12周(5月21日-5月25日),1课时(40分钟);2.考试内容：第一、二单元核心知识点(Scratch基础操作、动画制作、编程结构、游戏脚本搭建等);3.考试形式：实践操作+简单笔试(笔试占30%,考查知识点记忆和逻辑分析；实践操作占70%,考查脚本搭建、作品制作能力);4.评价标准：结合核心素养落实情况，侧重考查学生的计算思维、数字化学习与创新能力，兼顾信息意识和信息社会责任；5.后续工作：考试结束后1课时内完成试卷讲评，分析学生存在的问题，调整后续辅导策略，针对性进行查漏补缺。(二)期末考试1.考试时间：第18周(6月30日前),1课时(40分钟);2.考试内容：全册四个单元核心知识点(Scratch编程、动画制作、游戏设计、Arduino创客实践等),侧重综合应用和创意实践；3.考试形式：实践操作为主、笔试为辅(笔试占20%,考查全册知识点综合运用；实践操作占80%,考查综合作品制作、故障调试能力);4.评价标准：全面考查四大核心素养的落实情况