2025-2026学年散步英文儿歌教案

2025-2026学年散步英文儿歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图结合课本三年级下册Unit4“FunatSchool”中“walk”“skip”“jump”等动作词汇及“Let's...”祈使句型，通过儿歌节奏与动作表演，在语境中巩固核心词汇，理解现在进行时简单表达，符合三年级学生直观形象思维特点，实现“词—义—动”联结，落实“能用英语描述简单活动”的课程目标，培养语感与学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌演唱与动作表演，提升语言能力，能运用“walk”“skip”“jump”等词汇和“Let's...”句型描述校园活动；感知中西方校园共同活动乐趣，培养文化意识萌芽；通过词汇与动作联结，发展观察与逻辑思维；在小组合作表演中，增强合作意识与主动学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①掌握“walk”“skip”“jump”等核心动作词汇的准确发音及意义；②熟练运用“Let'swalk/skip/jump!”等祈使句型进行简单活动指令表达；③通过儿歌节奏与动作表演，实现词汇、句型与意义的联结。

2.教学难点，①部分学生易混淆“skip”与“jump”的发音及动作差异；②在儿歌演唱中准确把握节奏并同步做出相应动作；③将所学词汇与句型迁移到真实校园活动场景中进行简单描述。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用全身反应法（TPR）、情境教学法。2.教学活动：儿歌跟唱同步动作模仿；小组“指令接力”游戏（用“Let's...”句型发指令）；角色扮演“校园小活动”。3.教学媒体：课本配套儿歌音频、动作图片卡片、多媒体展示动作场景。教学过程1.导入（约5分钟）：

①激发兴趣：播放课本配套儿歌视频《Walking,Walking》，提问"Doyoulikewalkingtoschool?Whatdoyoudoinschool?"，引导学生用简单英语回答。

②回顾旧知：展示Unit4已学动作卡片（run,swim,play），学生快速跟读并做动作，激活已有词汇储备。

2.新课呈现（约15分钟）：

①讲解新知：出示"walk""skip""jump"单词卡片，教师示范发音并配动作（walk:踏步走；skip:单脚跳；jump:双脚跳），学生集体模仿。

②举例说明：用课本插图展示校园场景，说"Look!Let'swalktotheplayground.Let'sskipinthegarden.Let'sjumphigh!"，学生跟读句型。

③互动探究：分组发放动作图片，每组选一张卡片，用"Let's...!"句型创编指令，如"Let'sjump!"，全班按指令做动作。

3.巩固练习（约15分钟）：

①学生活动：开展"指令接力"游戏，每组轮流用新学词汇和句型发指令，组员执行动作；随后分组表演课本儿歌，加入自编动作。

②教师指导：巡回观察，纠正发音错误（如"skip"的/sk/音），鼓励内向学生参与；对混淆"skip"与"jump"的小组，单独对比示范动作差异。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：补充同类动作词汇hop（单脚跳）、turn（转身）、clap（拍手）、spin（旋转）、wave（挥手），如“Let'shoplikearabbit.”“Turnaroundandclap.”，丰富校园活动描述。

（2）句型拓展：延伸祈使句型“Let's...and...!”“Let's...likethis!”，如“Let'sskipandjump!”“Let'swalklikeaduck.”，增强交际表达的丰富性。

（3）文化拓展：介绍中西方校园共同活动，如中国的“跳房子”（hopscotch）、英国的“Tag”（捉迷藏）、美国的“Duck,Duck,Goose”，用简单英语说明活动名称和核心动作，如“Inhopscotch,wehopononefoot.”

（4）儿歌拓展：推荐动作类英文儿歌《TheHokeyPokey》（核心词汇puthandin/turnaround）、《OneLittleFinger》（核心词汇point/touch），通过节奏巩固词汇与动作联结。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：制作动作词汇卡片，正面画动作图片，背面写英文单词和中文释义，每天学习1-2个新词，并用“Let's...”造句，如“Let'sspinintheplayground.”

（2）句型运用：在家开展“家庭指令游戏”，用“Let's...”发指令（如“Let'sclaphands.”“Let'sjumpthreetimes.”），家人执行后交换角色，强化句型运用能力。

（3）文化体验：通过询问家人或查阅简单绘本，了解不同国家校园游戏，用英语记录游戏名称和1-2个核心动作，如“Germanchildrenplay'SchlagdenBall'.Theythrowandcatchtheball.”

（4）儿歌创编：以课本儿歌《Walking,Walking》为模板，用新学词汇改编歌词，如将“Walking,walking”替换为“Hopping,hopping”，加入新动作“Now,let'sspin!”，在小组表演中展示。

（5）实践应用：课间活动时，用英语描述同伴动作，如“Look!Mikeishopping.”“Lilyisclappingherhands.”，将所学词汇与句型迁移到真实校园场景，提升语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：①基础巩固：抄写“walk”“skip”“jump”单词各3遍，每词旁画对应动作简笔画；用“Let's...!”句型造3个句子，如“Let'swalktothetree.”。②能力提升：改编课本儿歌《Walking,Walking》，替换1-2个新动作词汇（如“hop”“clap”），边唱边表演给家人看。③实践应用：课间观察同学活动，用英语描述至少2个动作，如“Tomisskipping.”“Amyisjumping.”。

作业反馈：次日批改基础作业，重点检查单词拼写与动作匹配度，用“☆”标注优秀句子（如“Let'sjumphigh!动作传神！”）；对句型错误（如漏掉“!”）用红笔圈出并标注“记得加感叹号哦！”。收集儿歌改编视频，课上播放优秀作品，点评“‘Let'shoplikearabbit!’创意十足，动作和歌词很配！”。对实践描述作业，挑选典型句子全班分析，如“Lily说‘Heiswalking.’很准确，若加上地点‘Heiswalkingtothedoor.’更完整”。共性问题（如“skip/jump”动作混淆）下次课用对比动作强化，个性问题单独指导，确保学生明确改进方向。重点题型整理1.填空题：补全儿歌歌词。题目："Walking,walking,walking,walking,nowlet's________!"答案：jump

2.匹配题：匹配动作词汇与描述。题目：Match:walk-movingbyliftingfeet;skip-jumpingononefoot;jump-movingupwardquickly.答案：walk-movingbyliftingfeet;skip-jumpingononefoot;jump-movingupwardquickly

3.写作题：用祈使句型造句。题目：Writethreecommandsusing"Let's"withwalk,skip,jump.答案：Let'swalktothedoor.Let'sskiplikearabbit.Let'sjumphigh!

4.排序题：排列儿歌顺序。题目：Putinorder:"Walking,walking,nowlet'sstop!Walking,walking,nowlet'