2025-2026学年公共礼仪大班教案

第第页2025-2026学年公共礼仪大班教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容分析1.本节课主要教学内容来自教材《幼儿礼仪教育》上册“公共礼仪”单元，包括“公共场所轻声说话”“排队等候”“爱护公共环境”“主动问好与道别”等内容。

2.与学生已有知识的联系：学生在中班已掌握家庭礼仪（如餐前洗手、说“谢谢”）和幼儿园日常礼仪（如与同伴分享玩具），本节课将礼仪场景从家庭、幼儿园扩展到超市、公园等公共场所，深化“尊重他人、爱护环境”的意识，实现礼仪经验的迁移与应用。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿公共礼仪意识，能在公共场所自觉轻声说话、主动排队，形成爱护公共环境的责任习惯；发展社会交往能力，学会主动问好与道别，在与他人互动中展现尊重与礼貌；将礼仪知识转化为日常行为，提升文明素养，为适应社会生活奠定基础。重点难点及解决办法重点：公共场所轻声说话、主动排队、爱护公共环境的行为规范（来源：教材核心内容）。难点：幼儿在真实场景中自觉应用礼仪（来源：自控力不足与情境迁移困难）。解决方法：通过情景模拟（如超市排队、公园游戏）强化行为；用儿歌提示（如“小声说话不吵闹”）帮助记忆；设计“礼仪小天使”即时奖励机制。突破策略：结合生活实例讨论，如对比“大声喧闹”与“轻声交流”的不同感受，深化认知。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法（模拟超市、公园等公共场景引导实践）；2.游戏法（设计“礼仪小火车”“轻声小卫士”等游戏强化行为）；3.体验法（通过角色扮演顾客、清洁工等角色深化理解）。

教学手段：1.多媒体（播放公共场所礼仪示范视频、对比图片）；2.实物道具（模拟排队线、超市货架等场景材料）；3.儿歌音频（用轻声说话、排队儿歌辅助记忆）。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对公共礼仪的兴趣，建立与生活的联系。

过程：

（1）教师手持"礼仪小熊"玩偶提问："小熊想去超市买水果，它应该怎么做才能不吵到别人呢？"引导幼儿自由发言。

（2）播放动态图片：超市排队、公园捡垃圾、图书馆安静看书三个场景，幼儿观察并描述画面内容。

（3）小结："这些行为都是公共礼仪，能让公共场所更舒适，今天我们就来学习当个文明小公民。"

**2.公共礼仪基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握公共场所礼仪的核心行为规范。

过程：

（1）教师展示"礼仪三色卡"（绿色-轻声说话/蓝色-排队等候/黄色-爱护环境），用童谣定义："小声说话像蜜蜂，排队等候像火车，爱护环境像园丁。"

（2）拆解行为要点：

-轻声说话：示范"悄悄话手势"，模拟超市对话练习音量控制。

-排队等候：用胶带在地面贴出"排队线"，幼儿模拟过安检场景。

-爱护环境：展示"垃圾回家"分类图，操作玩具垃圾箱投放练习。

（3）播放儿歌《礼仪小卫士》动画片段，幼儿跟唱强化记忆。

**3.公共礼仪案例分析（20分钟）**

目标：通过场景分析深化礼仪应用能力。

过程：

（1）呈现三个案例图片：

-案例1：超市购物（突出排队、轻声询问）

-案例2：公园野餐（强调垃圾分类、不踩草坪）

-案例3：图书馆阅读（专注阅读、不吵闹）

（2）分组任务：每组抽取一个案例，用角色扮演还原正确行为。

-例：超市组扮演顾客与收银员，练习"请"与"谢谢"的轻声对话。

（3）教师引导提问："如果有人插队，你该怎么办？"幼儿讨论解决方案。

（4）小组辩论：图书馆里能否带零食？正反方用礼貌用语表达观点。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作解决礼仪问题的能力。

过程：

（1）分组发放"礼仪侦探卡"（含问题场景图）：

-组1：电影院里小朋友大声哭闹怎么办？

-组2：公交车上老人站着没人让座怎么办？

-组3：餐厅里食物掉地上怎么处理？

（2）小组讨论：

-识别问题行为

-设计礼貌解决方案

-排练应对对话

（3）记录员在"礼仪锦囊"卡片上写下解决方案关键词。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达应用能力，强化礼仪认知。

过程：

（1）各组代表佩戴"礼仪小天使"徽章上台：

-展示案例场景图

-演示正确应对方式

-分享小组解决方案

（2）互动点评：

-观众举"✓/✗"牌评价行为是否得体

-教师用"礼仪星"贴纸奖励亮点表现（如"声音控制星""互助爱心星"）

（3）教师总结："遇到问题先说'请问'，微笑解决最有效。"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心礼仪行为，建立实践意识。

过程：

（1）快速回顾"三色礼仪卡"要点，幼儿集体复诵童谣。

（2）情境问答：

-"去图书馆应该？"（幼儿做安静手势）

-"看到垃圾在地上？"（模拟弯腰捡起动作）

（3）发放"家庭礼仪任务单"：记录一周在公共场所的礼仪行为，家长签字反馈。

（4）结束仪式：全体起立行"鞠躬礼"，齐声说"文明礼仪，从我做起"。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《排队啦排队啦》通过动物排队故事直观展现等候礼仪；《对不起》系列绘本聚焦公共场所道歉与原谅；《小熊的礼仪日记》包含超市、公园等多场景礼仪行为，图文结合强化认知。

（2）儿歌资源：《公共场所礼仪歌》涵盖轻声说话、排队、问好等核心行为；《轻轻说话》用“小声像蜜蜂”比喻控制音量；《垃圾回家》儿歌配合垃圾分类动作，深化爱护环境意识。

（3）实物道具：迷你超市货架与排队线标识，模拟购物场景练习排队；分类垃圾桶模型（可回收、其他垃圾）用于投放游戏；礼仪小熊玩偶与礼貌用语卡片（“请”“谢谢”“对不起”），支持角色扮演。

（4）案例资源：幼儿真实行为故事卡（如公园捡垃圾、公交车上让座），配图描述正确行为；对比场景卡片（如图书馆大声说话vs轻声交流），引导幼儿判断礼仪对错。

（5）角色扮演道具：礼仪小天使徽章、收银员帽、顾客购物篮，创设超市、电影院等场景，模拟轻声询问、安静观影等礼仪行为。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：与家长共同完成“礼仪日记”，记录一周内公共场所的礼仪行为（如超市排队、轻声说话），用绘画或照片呈现，班级每周分享“礼仪小明星”案例。

（2）社区观察行动：周末在小区或公园观察他人行为，记录“文明礼仪之星”（如主动捡垃圾、排队等候）和“礼仪小提醒”（如插队、大声喧闹），与家长讨论如何礼貌提醒他人。

（3）自制礼仪绘本：根据“公共礼仪”单元内容，用绘画和简单文字制作个人礼仪绘本，如《我去图书馆的一天》《公园里的文明行为》，在班级图书角展示供同伴阅读。

（4）礼仪儿歌创编：小组合作创编新儿歌，加入“排队像火车”“轻声像春风”等比喻，在晨间活动中表演，巩固礼仪知识点。

（5）亲子游戏：“礼仪小剧场”模拟餐厅点餐（用“请”和“谢谢”）、电影院观影（保持安静）等场景，家长扮演不同角色，幼儿练习应对礼仪。

（6）环保实践：参与社区垃圾分类活动，用“垃圾回家”儿歌引导家人正确投放垃圾，制作“环保小卫士”海报在社区宣传栏展示。

（7）故事分享会：每周五开展“礼仪故事会”，分享绘本中的礼仪案例或自身经历，重点讲述“如何用礼貌解决问题”，如“当有人插队时，我会说‘请排队’”。

（8）情景模拟挑战：设置“礼仪闯关”游戏，如“超市购物关”（排队+轻声询问）、“公园游玩关”（不踩草坪+垃圾分类），通关者获得“礼仪小达人”贴纸，强化行为应用。【课后拓展】1.拓展内容：

（1）阅读材料：《幼儿礼仪教育》上册“公共礼仪”单元配套绘本《排队的小火车》《图书馆里的悄悄话》，重点阅读超市排队、轻声说话、爱护环境等场景故事；儿歌集《礼仪小达人》中的《公共场所礼仪歌》《垃圾回家拍手歌》，跟读并记忆歌词。

（2）视频资源：观看《礼仪小课堂》动画短片，内容涵盖“电影院观影礼仪”“公交车上让座”“公园不摘花”等真实场景模拟，观察视频中人物的正确行为。

2.拓展要求：

（1）家庭实践：与家长共同完成“一周礼仪打卡”，记录在超市排队、轻声说话、主动问好等行为，用绘画形式表现“我最遵守礼仪的一天”，家长签字反馈，班级下周分享优秀案例。

（2）观察记录：周末在社区或公共场所观察他人行为，记录“文明礼仪瞬间”（如主动捡垃圾、排队等候）和“礼仪小提醒”（如插队、大声喧闹），与家长讨论如何礼貌提醒他人，下次课堂分享观察心得。

（3）分享交流：将阅读绘本和观看视频的感受与同伴交流，重点讲述“学到的礼仪行为”和“如何应用到生活中”，教师解答疑问并鼓励幼儿提出新的礼仪问题，共同探讨解决方案。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

1.回顾核心知识点：轻声说话（图书馆/电影院）、排队等候（超市/公交）、爱护环境（公园/餐厅）、主动问好与道别（邻里/服务人员）。

2.强调行为意义：公共礼仪让公共场所更舒适，体现个人文明素养。

3.重申记忆方法："三色礼仪卡"（绿色轻声/蓝色排队/黄色环保）及儿歌《礼仪小卫士》。

当堂检测：

1.情景模拟检测：

-教师创设"超市购物"场景，幼儿分组扮演顾客与收银员，检测排队、轻声询问（"请问苹果在哪里？"）及礼貌用语（"谢谢"）。

-播放"公园野餐"视频片段，幼儿指出图中不文明行为（如乱丢垃圾、大声喧闹），并演示正确做法。

2.快速问答：

-"去图书馆应该怎么做？"（幼儿做安静手势并说"轻轻说话"）

-"看到垃圾在地上？"（模拟弯腰捡起动作）

3.实践任务：发放"礼仪小任务卡"，幼儿选择一项完成：①给家人表演"电影院礼仪"（安静观影）；②用"请""谢谢"模拟餐厅点餐。教师即时点评并奖励"礼仪星"贴纸。【教学反思与改进】这节课下来，孩子们对“三色礼仪卡”的儿歌记得挺快，角色扮演时也能说出“请”“谢谢”，但实际模拟超市排队时，还是有几个孩子忍不住往前挤，看来“排队等候”的行为迁移还不够稳。课后翻了翻孩子们的“礼仪日记”，发现家庭实践里“轻声说话”的记录最多，但“主动问好”的案例少，可能平时在幼儿园外练得少。

下次得在教室多搭几个真实场景，比如用积木搭“小超市”，放个真的收银机，让孩子们轮流当顾客和收银员，多练几遍“排队”和“轻声询问”。还要给家长发个“礼仪小任务”，比如周末带孩子坐公交时，鼓励他主动跟司机说“谢谢”，拍个视频发群里，我课上放给孩子们看，让他们知道礼仪不光在幼儿园里用。

另外，发现“爱护环境”那块儿，孩子们知道“垃圾要分类”，但遇到别人乱丢垃圾时，不知道怎么提醒。下次可以加个“礼貌提醒”的小游戏，比如让一个孩子假装乱丢垃圾，另一个孩子说“小朋友，垃圾要回家哦”，这样既练了礼仪，又学会了怎么解决问题。总之，得让孩子们多在生活中用起来，礼仪才能