2024-2025学年学年高中政治上学期 4.12.2 价值判断与价值选择教学设计

2024-2025学年学年高中政治上学期4.12.2价值判断与价值选择教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：价值判断与价值选择

2.教学年级和班级：高中政治，高一（1）班

3.授课时间：2024年12月2日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过探讨价值判断与价值选择，学生能够形成正确的价值观，提高分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感和使命感。同时，培养学生运用马克思主义价值观分析社会现象，形成独立思考、理性判断的能力。学情分析高一学生对政治学科的学习尚处于适应阶段，他们对价值判断与价值选择的概念理解较为初步，对马克思主义价值观的认识也较为模糊。在知识层面，学生具备一定的逻辑思维能力，但对社会现象的洞察力和批判性思维还有待提高。能力方面，学生能够进行基本的阅读和理解，但在分析复杂问题时，往往缺乏深度和广度。

在素质方面，学生的道德观念正在形成中，他们对个人与社会的关系、个人利益与集体利益的关系有一定的认识，但缺乏系统性和深刻性。部分学生可能存在依赖性强、自主思考能力不足的问题，这可能会影响他们在价值判断与价值选择课程中的学习效果。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。此外，学生在日常生活中对价值问题的关注程度不同，这直接影响到他们对课程内容的兴趣和学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、教科书、学生练习册、课程配套资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群、网络资源库。

3.信息化资源：在线视频教程、政治学科相关网站、时事政治新闻报道。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、辩论赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值判断与价值选择（XX）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要做出价值判断的情况吗？是如何考虑的？”

展示一些关于不同价值观念冲突的图片或视频片段，让学生初步感受价值判断与价值选择的重要性。

简短介绍价值判断与价值选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值判断与价值选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值判断与价值选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值判断与价值选择的定义，包括其主要组成元素或结构，如价值观、事实判断、道德判断等。

详细介绍价值判断与价值选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型的价值判断。

3.价值判断与价值选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值判断与价值选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值判断与价值选择案例进行分析，如环境保护、社会公正等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值判断与价值选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值判断与价值选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值判断与价值选择相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡个人利益与集体利益”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值判断与价值选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值判断与价值选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值判断与价值选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值判断与价值选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值判断与价值选择。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值判断与价值选择的短文或报告，要求结合自身经历或社会现象进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后继续思考和探讨相关话题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解价值判断与价值选择的概念，掌握价值判断的基本原则和方法，了解不同类型的价值观及其特点。学生对马克思主义价值观的内涵和意义有更深入的认识，能够将理论知识与实际生活相结合。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析问题，形成自己的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.合作能力：小组讨论和课堂展示环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

4.道德素养：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，提高道德素养。学生在面对价值冲突时，能够做出符合社会公德和道德规范的选择。

5.社会责任感：通过学习价值判断与价值选择，学生认识到个人与社会的关系，增强了社会责任感。他们意识到自己的行为对社会有影响，愿意为社会的发展和进步贡献自己的力量。

6.价值观的形成：学生在学习过程中，逐渐形成了自己的价值观。他们能够根据自己的价值观，对周围的人和事进行评价，并在实际行动中践行自己的价值观。

7.自主学习能力：本节课的学习，使学生认识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动查阅资料，了解相关领域的最新动态，不断提高自己的知识水平。

8.适应能力：学生在面对价值冲突和道德困境时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高自己的适应能力。

9.情感态度：通过学习价值判断与价值选择，学生能够更加关注社会热点问题，关心国家大事。他们在情感上更加成熟，对待生活充满热情。

10.终身学习能力：本节课的学习，使学生认识到学习是一个持续的过程。他们在学习过程中，学会了如何学习，为今后的终身学习打下了基础。板书设计①本文重点知识点：

-价值判断与价值选择的概念

-价值判断的原则

-价值选择的依据

-马克思主义价值观

②关键词：

-价值

-判断

-选择

-道德

-社会主义核心价值观

③重点句子：

-“价值判断是人们对事物价值的认识、评价和选择的过程。”

-“价值判断的原则包括客观性、全面性、发展性。”

-“价值选择的依据是人们的社会实践和价值观。”

-“马克思主义价值观是指导人们认识世界和改造世界的科学理论。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了价值判断与价值选择这一重要主题。首先，我们明确了价值判断与价值选择的概念，认识到它是人们对事物价值的认识、评价和选择的过程。接着，我们讨论了价值判断的原则，包括客观性、全面性和发展性，强调了这些原则在正确进行价值判断中的重要性。

我们进一步了解了价值选择的依据，即人们的社会实践和价值观，并学习了马克思主义价值观的基本内容，它为我们提供了认识世界和改造世界的科学理论指导。通过案例分析，我们看到了价值判断与价值选择在实际生活中的应用，以及它们对个人和社会的影响。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.简述价值判断与价值选择的基本概念。

2.列举并解释价值判断的三个原则。

3.描述价值选择的依据。

4.举例说明马克思主义价值观在现实生活中的指导作用。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和总结，强调以下几点：

-价值判断与价值选择是我们在日常生活中必须面对的问题，学会正确进行价值判断和选择对我们的人生具有重要意义。

-马克思主义价值观是我们认识世界和改造世界的有力武器，我们应该在学习中不断深化对其理解，并在实践中践行。

-通过今天的课堂学习，希望同学们能够树立正确的价值观，提高自己的道德修养，为成为有责任感和使命感的社会公民打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《道德经》中关于“道”与“德”的论述，探讨道家价值观在现代社会中的应用。

-视频资源：《道德经》解读视频，通过专家的讲解，帮助学生更深入地理解道家的哲学思想。

-文学作品：鲁迅的《狂人日记》，分析作品中主人公的价值观念转变，以及其对当代社会的启示。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述材料，思考道家价值观与马克思主义价值观的异同。

-观看解读视频，记录下自己的理解和疑问，准备在下次课堂上与同学和老师分享。

-结合《狂人