2025-2026学年松鼠教学设计素描场景

2025-2026学年松鼠教学设计素描场景学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版小学语文三年级上册第五单元《松鼠》，重点学习松鼠的外形特点（如矫健的身体、毛茸茸的尾巴等）、生活习性（活动、搭窝、进食等）的描写，体会作者细致观察与生动表达的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在二年级学习过《小蝌蚪找妈妈》等写景状物课文，具备初步的观察意识和语言感受能力，本节课将引导学生联系已有经验，进一步学习抓住事物特点、用准确词句描写动物的方法，提升观察能力与表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《松鼠》的学习，学生能积累“矫健”“毛茸茸”等生动词句，提升语言建构与运用能力；分析作者对松鼠外形、习性的观察顺序，培养逻辑思维与信息提取能力；感受文本语言的形象美，尝试用细腻描写表达动物特点，发展审美鉴赏与创造能力；激发对自然生物的探究兴趣，培养科学观察与生命关怀意识。教学难点与重点1.教学重点：聚焦作者对松鼠外形特点（如矫健的身体、毛茸茸的尾巴）和生活习性（搭窝、进食）的描写方法，引导学生体会"抓住特征、用词准确"的写作技巧。例如，分析"尾巴像降落伞"的比喻句，理解其形象性；梳理"搬、铺、扎"等动词，体会动作描写的生动性。

2.教学难点：一是理解作者如何通过有序观察（如从整体到局部）展现松鼠特点，例如先写矫健体态，再写尾巴功能；二是迁移运用描写方法，学生尝试用"毛茸茸""玲珑"等词仿写动物特征，如"小猫的眼睛像玻璃珠"。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备、实物投影仪、交互式电子白板

2.课程平台：希沃白板、班级优化大师

3.信息化资源：松鼠习性视频、松鼠外形与窝巢结构图、课文重点句式PPT

4.教学手段：松鼠标本（或高清图片）、动物特征词卡、观察记录表、仿写练习单教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一位神秘的小客人！它有蓬松的大尾巴，像降落伞一样轻盈；它在树上灵活跳跃，像杂技演员一样敏捷。你们猜猜它是谁？（停顿）对啦，就是可爱的松鼠！让我们翻开课本第58页，一起走进布丰笔下的《松鼠》世界。请你们自由朗读课文，边读边用横线画出描写松鼠外形和生活的关键词句。

生：（自由朗读，勾画关键词句）

**环节二：聚焦外形，体会观察方法（10分钟）**

师：谁找到了描写松鼠外形的句子？请举手分享。

生1：我找到了"矫健的身体，毛茸茸的大尾巴"。

师：观察得真仔细！"矫健"说明什么？结合生活经验想想。

生2：说明松鼠身体很灵活，跑得快。

师：没错！作者用"矫健"精准概括了松鼠的体态特征。再看"毛茸茸"，这个词让你联想到什么？

生3：像小兔子、小熊的毛一样软软的。

师：作者通过触觉描写，让松鼠的形象立刻生动起来。现在请你们用手比划"降落伞"的形状，再想想松鼠尾巴为什么像降落伞？

生4：因为尾巴大，能张开，可能用来保持平衡。

师：太棒了！作者用比喻把松鼠尾巴的功能写得形象又科学。请你们再读读这句话，感受作者用词的准确性。（生齐读）

**环节三：探究习性，学习表达技巧（15分钟）**

师：松鼠不仅外形可爱，生活习性更有趣！请默读第2-3自然段，用"○"圈出描写搭窝动作的动词。

生：（默读圈画）

师：谁找到了？

生5：搬、铺、扎、盖、挤。

师：这些动词有什么特点？

生6：都是表示动作的词，而且顺序很清楚。

师：对！作者按"搬树枝→铺苔藓→扎草叶→盖树叶→挤进去"的顺序，把松鼠搭窝的过程写得像看动画片一样清晰。现在请你们小组合作，用"先...再...然后...最后..."说说松鼠搭窝的步骤。

生：（小组讨论后汇报）

师：松鼠的进食习惯也很有特点，它最爱吃什么？

生7：松子、榛子。

师：作者用"捧着""用牙齿啃"描写松鼠吃坚果的动作，你能模仿一下吗？（生模仿）这个动作让你感受到松鼠的什么特点？

生8：很可爱，像小宝宝一样认真。

师：作者通过细节描写，让松鼠的形象跃然纸上！

**环节四：主旨探究，领悟观察之道（10分钟）**

师：读完课文，你觉得作者为什么能写得这么生动？

生9：因为他仔细观察了松鼠的样子和动作。

师：完全正确！布丰是法国著名博物学家，他花了数年时间观察动物。请你们对比自己熟悉的动物，比如小猫、小狗，说说它们和松鼠有什么不同特点？

生10：小猫喜欢抓老鼠，松鼠喜欢在树上玩。

师：这就是抓住事物独特特征的重要性！作者不仅观察外形，还探究习性，更融入了喜爱之情。现在请你们用一句话表达对松鼠的赞美，用上课文中的好词。

生11：松鼠矫健的身体和毛茸茸的尾巴，真是大自然的杰作！

**环节五：迁移运用，仿写练笔（10分钟）**

师：现在让我们当一回小作家！请观察教室里的绿萝，用2-3句话描写它的叶子特点，要求用上比喻或拟人手法。

生：（动笔写作）

师：（巡视指导）这位同学用"像小手掌一样"比喻叶子形状，很形象！那位同学写"绿萝叶子伸懒腰"，把植物写得活灵活现！请同桌互相分享，选出最精彩的句子。

**环节六：总结升华，拓展延伸（5分钟）**

师：今天我们学习了《松鼠》，不仅认识了这位可爱的小精灵，更掌握了"观察有序、用词精准、融入情感"的写作秘诀。课后请大家完成两项任务：1.为松鼠设计一张"生活习性"信息卡；2.观察一种小动物，用今天学到的方法写一段话。下节课我们举办"动物小作家"分享会！现在请全班齐读课文最后一句，感受作者对自然的热爱。（生齐读："松鼠是那样美丽，那样机灵，那样讨人喜欢！"）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学拓展资源：《翠鸟》中“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛像浅绿色的外衣”的外形描写片段；《燕子》中“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”的整体描写片段，对比不同作家对动物外形描写的异同。

（2）科学知识拓展资源：松鼠尾巴的生物学功能——平衡身体（如从树上跳跃时像舵一样控制方向）、保暖（冬天蓬松尾巴包裹身体）、交流（尾巴摆动传递情绪）；松鼠搭窝的科学细节——选择树洞或树杈分叉处，用苔藓、树叶、干草分层铺垫，内层柔软保暖外层防水；松鼠的食性特点——主要食用松子、榛子等坚果，偶尔吃昆虫、鸟蛋，会将食物埋在地下过冬，具有储食习性。

（3）观察方法指导资源：多感官观察法示例——看松鼠的外形（毛色、体型）、听松鼠的声音（叫声、啃咬声）、想象松鼠的动作（跳跃、爬树）；有序观察法步骤——先整体观察（身体轮廓、整体姿态），再局部观察（头部、尾巴、四肢），最后动态观察（活动时的动作、习性）；细节观察法重点——抓住松鼠的独特特征（如尾巴大小、爪子形状、进食动作）。

2.拓展建议：

（1）观察实践建议：选择校园或小区中常见的小动物（如麻雀、蚂蚁、金鱼），用课堂上学到的“多感官观察法”和“有序观察法”进行观察。例如，观察麻雀时，先看整体（棕灰色羽毛、小巧体型），再看局部（圆眼睛、尖嘴巴、爪子），最后看动态（跳跃、啄食、飞行），将观察结果记录在“动物观察记录表”中，包含外形、动作、声音三个维度，至少用上3个课文中学过的描写词（如“矫健”“毛茸茸”“玲珑”）。

（2）阅读积累建议：阅读《昆虫记》（青少版）中描写蜜蜂、蚂蚁的片段，或《我的野生动物朋友》中描写动物与人互动的故事，摘抄其中描写动物外形、动作的好词好句（如“蜜蜂的翅膀像薄纱一样透明”“小鹿的眼睛像黑葡萄一样闪亮”），制作“动物描写词卡”，分类整理“外形描写词”“动作描写词”“声音描写词”，每周积累5个，并尝试用这些词造句。

（3）创作表达建议：仿照课文《松鼠》中“搬、铺、扎、盖、挤”的动词描写，观察一种小动物的动作过程（如小猫喝水、小狗玩耍），用“先...再...然后...最后...”的句式写一段话，突出动作的连贯性；或用比喻、拟人的手法描写小动物的外形（如“小猫的耳朵像雷达一样灵敏”“小兔子走路时像一团棉花在滚动”），不少于50字，完成后与同桌互相分享修改。

（4）科学探究建议：通过查阅儿童百科全书或观看纪录片《动物世界》（松鼠专题），了解松鼠的生活环境、过冬方式、在森林生态中的作用（如传播松树种子），制作“松鼠小百科”卡片，包含“外形特征”“生活习性”“特殊本领”“生态作用”四个板块，图文结合（可手绘简笔画），在班级“自然角”展示。

（5）生活应用建议：在周末或假期，到公园、郊外观察鸟类或昆虫，用手机拍摄照片或视频（注意保持距离，不干扰动物），结合课堂所学分析它们的外形特点和生活习性，写一篇“我的自然发现日记”，记录观察时间、地点、动物名称、发现的过程和自己的感受，尝试用上“我发现...”“让我感到...”等句式表达对自然的热爱。板书设计①松鼠外形特点

关键词：矫健、毛茸茸、玲珑

重点句：“尾巴像降落伞”“矫健的身体，毛茸茸的大尾巴”

②松鼠生活习性

搭窝动词：搬、铺、扎、盖、挤

进食特点：捧着、啃、松子、榛子

重点句：“搬来些小树枝，交错着放在一起”“用牙齿啃”

③写作方法指导

观察顺序：整体→局部→动态

用词特点：准确（矫健、毛茸茸）、生动（比喻、拟人）

重点句：“尾巴像降落伞”“挤在那中间”反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官观察法：通过视觉（松鼠图片）、触觉（毛茸茸词卡）、动作模仿（啃坚果）的联动体验，让学生立体感知松鼠特征，突破传统观察课的单一模式。

2.动词链训练：聚焦“搬、铺、扎、盖、挤”等动词，用动作排序游戏强化动态描写能力，为后续习作积累精准语言素材。

（二）存在主要问题

1.观察记录深度不足：部分学生仅关注松鼠外形，对习性（