1.你也可以成为“超级演说家”-演讲与口才的基本知识（教学设计）-《演讲与口才》同步备课

1.你也可以成为“超级演说家”——演讲与口才的基本知识（教学设计）-《演讲与口才》同步备课科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）1.你也可以成为“超级演说家”——演讲与口才的基本知识（教学设计）-《演讲与口才》同步备课课程基本信息1.课程名称：《演讲与口才》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月16日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握语文课中的议论文写作基础，具备一定的逻辑组织能力，但缺乏口语表达的系统训练。

2.学生普遍对演讲活动有新鲜感，课堂参与积极性高，部分学生擅长即兴表达，多数学生存在紧张心理；学习风格偏重互动体验，对案例分析和情景模拟兴趣浓厚。

3.可能面临困难：公众场合表达时的自信心不足，语言组织与口语转化能力薄弱，即兴演讲时易出现逻辑断层；小组合作中可能出现参与度不均的问题。教学方法与策略1.采用案例研究法结合课本经典演讲范例，辅以情景模拟和小组讨论，强化理论应用。

2.设计“即兴演讲擂台赛”活动，学生分组抽取社会热点话题进行3分钟模拟演讲，教师即时点评。

3.教学媒体使用：PPT展示演讲结构图示及评分标准，投影仪播放课本配套演讲视频片段，辅助学生直观学习。教学过程（一）情境导入：唤醒表达渴望（5分钟）

同学们，今天我们教室来了位特殊的“嘉宾”——（播放课本配套视频片段：马丁·路德·金《我有一个梦想》高潮段落）请你们仔细观察：他的声音、手势、眼神分别传递了什么力量？当你看到台下听众从安静到热泪盈眶，这种感染力是如何产生的？今天，我们就来揭开“超级演说家”的密码，看看如何让语言拥有改变人心的魔力。

（二）文本解码：构建演讲认知框架（15分钟）

请大家打开课本第X页，快速浏览“演讲三要素”章节。现在请用笔圈出你认为最关键的三个词。好，请第二排女生分享你的发现。（学生回答：内容、情感、逻辑）完全正确！但课本还隐藏着更深层的逻辑链——（板书）

**内容骨架**：观点明确→论据支撑→结构清晰

**情感引擎**：真诚共情→情绪递进→价值升华

**表达武器库**：语速变化/停顿艺术/肢体语言/目光接触

（三）实战拆解：经典案例实验室（20分钟）

现在我们进入“演说家解剖室”。请以小组为单位，分析课本第X页《青年当自强》演讲稿：

1.用荧光笔标注出演讲者如何用排比句构建情感高潮？

2.找出三个最打动你的论据，说明它们如何支撑“自强”主题？

3.模拟演讲者设计一个手势，在“少年强则国强”处使用，并说明设计意图。（巡视指导时强调：手势要像指挥棒，引导听众视线聚焦核心观点）

（四）痛点突破：表达障碍诊疗站（15分钟）

同学们，请快速写下你最害怕的演讲场景。（收集纸条后分类）

**紧张型**：手抖忘词→教“5秒呼吸法”：吸气4秒→屏息2秒→呼气6秒

**逻辑混乱型**：用“黄金圈法则”重构观点：Why（为什么）→How（怎么做）→What（具体行动）

**感染力不足型**：练习“情感三度”：低语诉说（亲密感）→中音陈述（理性）→高音呐喊（号召）

（五）擂台实战：即兴风暴（25分钟）

现在进入“超级演说家预备赛”！规则：

1.每组抽取社会热点话题（如“AI是否会取代人类工作”）

2.3分钟准备：用课本“演讲结构图”搭建框架（开头抓人→中间3个论点→结尾升华）

3.2分钟演讲，其他组用课本评分表实时打分（评分项：观点30%+逻辑25%+情感25%+表达20%）

（教师示范：话题“垃圾分类”时，用“地球的求救信”开头，配合双手合十动作增强感染力）

（六）反思升华：表达者成长树（5分钟）

请每位同学在便利贴写下本节课收获，贴在教室前方的“成长树”上。最后送给大家课本金句：“真正的演讲不是表演，而是用生命影响生命。”下节课我们将挑战“3分钟TED式演讲”，请你们用今天所学，准备一个改变他人认知的话题！

（七）分层作业（课后延伸）

**基础层**：熟读课本演讲范例，标注出5处情感爆发点

**进阶层**：录制1分钟自我介绍视频，重点练习“微笑+目光三角区”技巧

**挑战层**：为班级活动设计开场演讲，运用“故事+数据+金句”结构拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）课本延伸阅读：推荐精读课本第X页“经典演讲赏析”单元中的《林肯葛底斯堡演说》，重点分析其“三段式结构”（现状回顾-价值阐述-行动号召）与“金句锤炼技巧”，对比课本中《青年当自强》的论点构建方式，撰写500字对比报告。

（2）补充阅读材料：选取课本配套资源《演讲与口才实践手册》中“即兴演讲的万能公式”（PREP法则：观点-理由-例证-观点），结合课本第X页“热点话题库”，选择“科技发展对青少年生活的影响”为主题，用PREP法则撰写3分钟演讲提纲。

（3）音频素材推荐：收听课本配套音频《TED演讲精选：如何让3分钟改变他人》，重点记录演讲者如何通过“提问开场+数据支撑+故事化结尾”增强说服力，在笔记本上标注出与课本“表达武器库”章节对应的手势运用技巧。

2.课后自主探究任务

（1）基础层任务：完成课本第X页“课后练习”中的“演讲结构重组”题目，将一篇逻辑混乱的演讲稿按“凤头-猪肚-豹尾”原则重新排序，并在旁边用不同颜色笔标注出论点、论据和过渡句，强化对课本“内容骨架”知识的理解。

（2）进阶层任务：以“校园微行动”为主题，结合课本第X页“演讲评分标准”，撰写一篇2分钟演讲稿，要求包含至少2个课本“情感引擎”章节中的共情技巧（如“场景化描述”“反问互动”），录制演讲视频并对照评分表进行自我评价，重点改进“语速变化”和“目光接触”两项。

（3）挑战层任务：组织3-5人小组，开展“课本演讲改编大赛”，选择课本中的一篇议论文（如《敬业与乐业》），将其改编为5分钟演讲，需运用课本“项目导向学习”章节中的“小组协作技巧”（如分工收集论据、设计互动环节、制作PPT辅助），在班级内进行展示并邀请同学用课本“评分表”打分，最终形成《演讲改编反思报告》。

3.长期延伸活动

（1）建立“演讲成长档案”：每周从课本“每日一练”栏目中选择1个即兴话题，运用课本“5秒呼吸法”克服紧张，进行1分钟演讲录音，每月对比分析进步情况，重点关注课本“表达障碍诊疗站”中提到的“逻辑断层”“情感平淡”等问题是否得到改善。

（2）参与“课本主题演讲周”：结合课本“社会热点话题库”，每月确定1个主题（如“传统文化传承”“绿色生活”），要求学生运用课本“演讲结构图”搭建框架，在班级内开展系列演讲活动，优秀作品将收录入班级《演讲与口才实践成果集》，作为期末考核依据。

（3）跨学科探究：结合语文课本中的“议论文写作”单元，对比分析演讲稿与议论文在“论点呈现”“论据选择”“语言风格”上的异同，撰写《文体转换研究报告》，深化对课本“口语表达与书面表达差异”知识点的理解。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：精读课本第X页“经典演讲赏析”单元中的《最后一次讲演》，重点分析闻一多先生如何通过“反问句+情感递进”增强批判力度，对比课本“情感引擎”章节中的“情绪递进”技巧，撰写300字分析笔记。

（2）视频资源：观看课本配套资源《演讲与口才示范视频》中“校园主题演讲”片段，记录演讲者如何运用课本“表达武器库”中的“手势变化”和“目光三角区”技巧，标注出3处具体表现。

2.拓展要求：

（1）自主练习：运用课本“演讲结构图”中的“凤头-猪肚-豹尾”原则，以“我的校园生活”为主题撰写2分钟演讲稿，重点融入课本“共情技巧”章节中的“场景化描述”，录制演讲视频并对照课本“评分标准”进行自我评价，标注出需改进的2个表达细节。

（2）教师指导：课后可提交演讲稿至班级学习群，教师将针对“逻辑连贯性”“情感感染力”等问题进行个性化点评；每周三下午答疑课将集中解答“即兴演讲框架搭建”“紧张情绪调节”等问题，帮助巩固课本“痛点突破”章节所学技巧。板书设计①**演讲核心结构**

-内容骨架：观点明确→论据支撑→结构清晰（对应课本“演讲三要素”章节）

-情感引擎：真诚共情→情绪递进→价值升华（课本“情感传递”单元重点）

-表达武器库：语速变化/停顿艺术/肢体语言/目光接触（课本“表达技巧”模块）

②**实战操作要点**

-开场设计：提问开场/故事引入/数据冲击（课本“凤头”技巧）

-论点构建：黄金圈法则（Why-How-What）（课本“逻辑框架”实践）

-结尾升华：金句锤炼/行动号召（课本“豹尾”策略）

③**障碍突破策略**

-紧张调节：5秒呼吸法（吸气4秒→屏息2秒→呼气6秒）（课本“心理调适”方法）

-逻辑断层：过渡句设计（“更重要的是”“正如我们看到的”）（课本“衔接技巧”）

-情感平淡：情感三度训练（低语诉说→中音陈述→高音呐喊）（课本“感染力强化”）课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们系统掌握了演讲的核心密码——内容骨架（观点→论据→结构）、情感引擎（共情→递进→升华）和表达武器库（语速/停顿/肢体/目光）。通过林肯《葛底斯堡演说》与课本《青年当自强》的对比分析，大家理解了"凤头-猪肚-豹尾"结构的实战价值；在"即兴风暴"中，我们运用黄金圈法则重构了观点；针对紧张、逻辑混乱等痛点，掌握了5秒呼吸法、过渡句设计等课本策略。记住：真正的演讲是用生命影响生命，下节课我们将挑战3分钟TED式演讲！

当堂检测：

1.基础层（知识巩固）：快速排序课本第X页"课后练习"中打乱的演讲稿片段，按"开场吸引→论点展开→结尾号召"结构重组，标注对应课本"演讲结构图"中的位置（限时3分钟）。

2.进阶层（能力应用）：以"校园微行动"为主题，用课本"PREP法则"（观点-理由-例证-观点）撰写2分钟演讲提纲，重点融入课本"共情技巧"中的"场景化描述"（限时5分钟）。

3.挑战层（素养提升）：小组合作将课本议论文《敬业与乐业》改编为演讲稿，需包含：①课本"表达武器库"中的2种肢体语言；②"情感三度"训练中的1处情绪递进设计；③对照课本"评分标准"标注改进点（限时8分钟）。教学反思与总结教学反思：这节课的“即兴风暴”活动效果超出预期，学生通过实战演练快速掌握了课本“黄金圈法则”的应用，但部分小组在时间把控上略显仓促。案例分析法选用课本《青年当自强》和《林肯葛底斯堡演说》对比，有效强化了“凤头-猪肚-豹尾”结构认知，不过“痛点突破”环节中，针对“情感平淡”的“情感三度”训练，个别学生仍需更细致的肢体语言指导。小组合作时，发现少数学生参与度不