7. 大鱼和小鱼教学设计小学美术岭南版一年级下册-岭南版

7.大鱼和小鱼教学设计小学美术岭南版一年级下册-岭南版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图本节课紧扣岭南版一年级下册“大鱼和小鱼”主题，通过观察课本中鱼的图片，引导学生对比大小、形态，感知鱼的特征。结合学生爱动手的特点，用简单形状（圆形、椭圆形）绘画，鼓励大胆涂色，培养观察力与造型能力。在创作中体验大小对比的美感，激发对海洋生物的兴趣，落实美术课“造型·表现”学习领域目标。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察课本中鱼的图片，识别大小、形态特征及色彩搭配；美术表现：运用圆形、椭圆形等基本形表现鱼，大胆涂色；创意实践：尝试大小鱼的组合构图，添加简单背景；审美判断：感受大小对比、色彩和谐的美感；文化理解：初步感知岭南海洋文化中鱼的吉祥寓意。学习者分析1.学生已掌握基本形状（圆形、椭圆形）的画法和简单涂色技巧，能识别课本中常见鱼的形态特征。

2.学生对海洋生物充满好奇，喜欢鲜艳色彩和动手创作，擅长直观模仿，但精细动作控制较弱，学习风格以游戏化、体验式为主。

3.可能困难：大小比例把握不准，构图时鱼的位置安排杂乱；涂色时容易涂出轮廓线；添加背景元素时缺乏层次感，需教师引导示范。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、油画棒、水彩笔、8开画纸、课本配套鱼类图片卡片、教师用绘画工具套装

2.信息化资源：教学课件（含课本中鱼的特写图、大小对比示意图、绘画步骤动画）、微课视频“用基本形画鱼”

3.教学手段：教师示范法、小组观察讨论法、游戏化引导（“给小鱼找伙伴”大小配对游戏）、课本图片放大挂图教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持“海底探险”故事袋，说：“今天老师要带大家去海底探险，看，我们遇到了一群鱼（展示课本P10大鱼和小鱼图片），它们在玩‘找朋友’游戏，谁能帮大鱼找到小鱼伙伴？”

回顾旧知：指名回答“上节课我们用哪些形状画小鱼？”（圆形、椭圆形），展示课本P9学生作品，回顾“椭圆形做身体，半圆形做鳍”的画法。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）大小对比：展示课本P11“大小鱼对比图”，提问“大鱼和小鱼哪里不一样？”引导学生说出“大鱼身体大、眼睛大、尾巴宽；小鱼身体小、眼睛小、尾巴窄”。

（2）形态特征：结合课本P12鱼的结构图，讲解“大鱼像大椭圆，小鱼像小椭圆；大鱼鳍像大扇子，小鱼鳍像小叶子”。

举例说明：教师示范画大鱼（用8开纸画大椭圆，加三角形嘴、大半圆形鳍、大扇形尾巴），再画小鱼（在小位置画小椭圆，对比大小），边画边说“大鱼占纸一半，小鱼占纸一小块”。

互动探究：

（1）分组观察：每组发课本P13“鱼群图片”，讨论“大鱼和小鱼的位置怎么摆才好看？”（大鱼在前，小鱼在后；大鱼在中间，小鱼围绕）。

（2）尝试绘画：学生用铅笔在8开纸上画“大鱼+小鱼”，教师巡视，提醒“小鱼要比大鱼小，不要一样大”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）创作要求：“用油画棒给大鱼和小鱼涂色，参考课本P14‘色彩搭配’，大鱼用暖色（红、橙），小鱼用冷色（蓝、绿），再画水草、泡泡做背景。”

（2）动手实践：学生开始绘画，播放海底音乐，教师展示课本P15“优秀作品”范例，鼓励“可以给大鱼画条纹，小鱼画圆点”。

教师指导：

（1）巡视指导：“这位同学的大鱼尾巴画得真宽，像课本里的大鱼！”“涂色时要慢，不要涂出轮廓线，像课本P16那样涂得整齐。”

（2）帮扶困难：对比例不当的学生，用课本P17“步骤图”引导“先画大椭圆，再画小椭圆，对比着画”；对涂色不均匀的学生，握手示范“像课本P18那样，从左到右涂”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）形态拓展：课本中常见鱼类（金鱼、热带鱼）的形态对比图，补充河豚（圆形身体）、比目鱼（扁平身体）的特殊形态图片，强化对不同形状鱼的认知；

（2）结构拓展：鱼鳍（背鳍、腹鳍、尾鳍）的细节分解图，结合课本P12鱼的结构图，展示不同鱼鳍的形状差异（如扇形、三角形）；

（3）色彩拓展：课本P14冷暖色搭配案例延伸，增加“同类色渐变”（如大鱼用深浅橙色）和“对比色碰撞”（如大鱼红+小鱼绿）的范例图片；

（4）构图拓展：课本P15优秀作品的构图分析图，补充“大小鱼前后遮挡”“大小鱼左右对称”“大小鱼环绕”三种构图示意图；

（5）文化拓展：岭南地区传统鱼纹样（如年画中的“鱼戏莲”、刺绣鱼图案）图片，关联课本中鱼的吉祥寓意。

2.拓展建议：

（1）观察生活：建议学生观察家中鱼缸里的鱼，用放大镜看鱼鳞形状，画《我的观察日记》，记录鱼游动时的身体变化；

（2）材料创作：用彩泥捏课本中“大鱼和小鱼”，尝试用不同颜色表现鱼鳞纹理；或用报纸、彩纸拼贴鱼群，练习大小组合；

（3）场景延伸：为课本中的鱼添加背景，如画“珊瑚礁中的大鱼和小鱼”，参考课本P16水草画法，增加石头、贝壳等元素；

（4）文化体验：临摹岭南鱼纹样，将课本中的鱼画成“年年有余”主题，给大鱼和小鱼穿上传统纹样“衣服”；

（5）故事创编：根据课本P13鱼群图片，编“大鱼保护小鱼”的故事，为画作添加简单文字说明，锻炼语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“海底探险”故事袋导入，结合课本图片让学生帮大鱼找小鱼朋友，玩中学观察大小；

2.链接生活，让学生观察家里鱼缸的鱼再画课本中的鱼，让美术从课本走进生活。

（二）存在主要问题

1.学生画大鱼和小鱼时比例易失调，小鱼常画得和大鱼一样大；

2.构图时鱼的位置乱，缺乏前后遮挡，画面不生动；

3.涂色时急躁，容易涂出轮廓线，不够整洁。

（三）改进措施

针对比例问题，课前准备课本里的大小鱼对比卡片，让学生先贴一贴、比一比，再动手画；针对构图，多展示课本优秀作品，引导学生模仿“大鱼在前、小鱼在后”的遮挡关系；针对涂色，教师慢动作示范“从左到右轻涂”，及时表扬涂得整齐的学生，用课本里的范例当“小老师”。典型例题讲解1.题目：用圆形和椭圆形画一条大鱼和一条小鱼，说说它们哪里不一样？

答案：大鱼用大椭圆形做身体，大圆形做眼睛，大三角形做尾巴；小鱼用小椭圆形做身体，小圆形做眼睛，小三角形做尾巴。大鱼身体大，眼睛大，尾巴宽；小鱼身体小，眼睛小，尾巴窄。

2.题目：给课本P11的大鱼涂暖色，小鱼涂冷色，应该怎么选颜色？

答案：大鱼用红色、橙色、黄色；小鱼用蓝色、绿色、紫色。暖色像太阳，大鱼用暖色显得大；冷色像海水，小鱼用冷色显得小。

3.题目：课本P15的鱼群画中，大鱼和小鱼是怎么排位置的？这样画有什么好处？

答案：大鱼画在前面，小鱼画在后面，有的小鱼被大鱼挡住一点。这样画能看出谁大谁小，画面有前后，像真的一样。

4.题目：课本P12的鱼有背鳍、腹鳍、尾鳍，请你给画的大鱼和小鱼各画一个鳍，说说它们的形状。

答案：大鱼的背鳍像大扇子，腹鳍像小半圆，尾鳍像大三角形；小鱼