高中语文人教部编版选择性必修中册 同步分层作业8.1 荷花淀（含答案）

高中语文人教部编版高二年级同步分层作业8荷花淀一．选择题（共7小题）1．下列各句中，表达最得体的一句是（）A．市教育局有关领导认真答复了家长关于学生体育学业水平考试成绩是否影响高考录取这一问题的垂询 B．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，到社会上要清清白白地做人 C．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并责成学校领导研究落实 D．某出版社有意请某著名作家出席为他召开的作品研讨会，该著名作家谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）初秋的芦苇荡别有情趣，你看，如绿透了的海，，那是阳光爱意下羞涩的点缀。雾霭溶溶的、柔柔的。苇穗已在拔节，，犹如待开待展的高粱穗。芦苇荡里，、、，在阳光里变幻着奇彩。你惊叹大自然的万千神奇，但眼前的一切只不过是大自然的随心所欲。①无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡②新穗抹了浅浅的绿③苇尖上挂上了一层淡淡的亮色④红的敷抹⑤黄的点染⑥绿的底色A．①②③⑥⑤④ B．②①③⑥④⑤ C．①③②⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④3．依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）月亮升起来，院子里凉爽得很，_______得很。白天破好的苇眉子_______，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着_______的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里_______着。A．干净潮润润的柔滑修长跳跃 B．干净湿漉漉的鲜嫩碧绿挥舞 C．宽敞潮润润的鲜嫩碧绿跳跃 D．宽敞湿漉漉的柔滑修长挥舞4．下列各项中没有错别字的一项是（）A．吸吮按装泽被后世贻笑大方 B．凫水暮蔼胜券在握恼羞成怒 C．蹿蹦赡养闻过饰非漠不关心 D．噘嘴妨碍阴谋诡计再接再厉5．下列各句中，属于反问句的一项是（）A．到底哪一个是黄新？万一认错了人，我的性命事小，就会带累了整个组织。 B．区长道：“干什么？区公所是骂人的地方？ C．区长问：“你今年多大岁数？”三仙姑说：“四十五。” D．区长问：“你会下神是不是？”6．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（）①在旧社会，社会______得厉害，百姓生活困苦。②他实在没有想到，多年不见的老同学，能在这样一个场合______在一起。③他一辈子______惯了，对学校里的任何事情都不发表自己的看法。A．.振荡汇聚拘谨 B．振荡会聚拘束 C．.震荡会聚拘谨 D．震荡汇聚拘束7．下面是几个青年妇女在战斗结束后的对话描写，顺序已被打乱，调整后的顺序应是（）①我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！②打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！③你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！④水生嫂，回去我们也成立队伍，不然，以后还能出门吗？⑤我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！⑥啊，好像我们给他们丢了什么人似的。A．③①④⑥⑤② B．⑥③④①⑤② C．③⑥①⑤②④ D．⑥①③④⑤②二．填空题（共1小题）8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“语句修辞”有点儿像一首歌曲中的“高潮”，也就是要对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。①，也就是这个意思。语言表达中采用不同的句式，往往能创造出不同的艺术效果。如孙犁的《荷花淀》中有一句：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”②，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。用倒装句可以突显要表达的内容。三．现代文阅读（共4小题）9．阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：秋霜尽染（节选）季志敏焦灼的日头，仿佛看到了汾河西岸石楼曹马村一土地庙旁几个惊慌失措的国军将士的疲惫相，尤其那些黄呢将校军服此时已被硝烟焦土蒙上一层悲鸣的气味。对岸红柳滩上空，一群乌鸦在炸弹爆炸后，七零八落地喘着粗气，四下逃生。卫立煌抬头望天空，闪耀的光线刺痛了他的眼睛。保卫太原，忻口战役打了21天，日军没想到这么难打，司令部被日军骑兵队包抄上来时，卫立煌身边只有卫队拼命抵抗着。日军多路围攻，从韩信岭失守，到后来的中条山撤退，卫立煌的部队一直在突围。逼上来的日军一群一群地嗷嗷狂叫着冲锋，暂编一营打剩了一半，暂编二营英勇不屈，从西路阻击三千日军两天一夜。卫立煌已经第五次催促参谋长郭寄峤发报给辖内的第十八集团军东路军，快派援兵，附近有洋马嘶鸣，远望周围，靠汾河东岸的几个村庄已经燃起熊熊大火，参谋长郭寄峤在作最坏打算前，心里一直不甘失败，嘀咕着应该再次派人去找东线的东路军求救。日军又冲上来了，遍地都是，像苍蝇闻到了野猪肉，蜂拥而至。电讯处女上尉毕加雨干练地跑到军械掩体，抓上几支卡宾枪和几箱德式手榴弹、子弹，跑出掩体，发给正在射击的两个战友，她边发边说，快把短枪换下，用冲锋枪打，这瞬间的急变，谁都没有提防。郭寄峤一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你：一，想出各种可能，天黑前与友军联系上；二，我任命你为卫队少校参谋副官，全力保护卫长官和总部安全。还没等卫立煌反应过来，他高声喊道，卫队留下一半人归毕加雨指挥，其他所有能动的人，全都装满子弹跟我上去……他喊着，率先冲了出去。外边天地间，爆炸声、枪炮声、喊叫声，混成一片片气浪。足足打了三袋烟工夫。参谋长军帽被子弹打飞了，他光着头，左手提者左轮手枪，右手不停地向四周甩手榴弹，他已经一连几次打空了卡宾枪的子弹，还不停地叫卫兵快取子弹。这时已经是10月30日下午6点多钟，他命令左侧打枪的传令兵，你快去叫毕副官来见我，要快！敌人又要冲锋了。毕加雨猫着腰，提着冲锋枪跑得很快，一下子拉上了郭寄峤。她说道，报告参谋长，形势太坏，友军没有消息。刚才独立旅黄劲副旅长派人来，说日军炮火太密，他们阵亡的弟兄多，附近连两个营都凑不齐了，他给卫长官写了绝命书，说为保总部突围，他愿与连队战死成仁，郭寄峤抹了一把脖子上的汗水，说，叫你来，就为这事，现在还不是成仁的时候。敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移，向汾河上游撤退，过到西岸会好一些。我这里还能坚守一个半小时，天一黑，你们立即行动，记住先向西3华里，翻过砍树崖，再折向东南，队伍一定快速隐蔽逆河而上，路上做些伪装，赶到石楼以东，也快天亮了。毕副官，告诉卫司令，我抽一个加强班，在你们走后15分钟，紧随你们后面搜索掩护，防止意外。记住，后卫班与你们会合，赶到河东时，你向西北方向打三发黄色信号弹，我看到后再坚守半小时，然后我把日军引向东北10里外的吕梁谷。还有，不管前面发生什么，你就一个目标，保护卫司令一直向外冲，不要管我们，天亮前，你们必须到达石楼东边的罗村一带，电台两小时开一次，一次3分钟，只收不发，保持静默。假如天亮后还不见我们，那就不用等了，你们自己想法子穿过风陵渡，赶到卫庄，一直向黄河走，会找到朱德的部队，他们也会找你们。毕加雨抹了一下汗水，顺手摘下钢盔，递给参谋长。她刚要转身，又把左手的冲锋枪和抱着的十多个弹夹留给了他。她奔下阵地，他稍微缓了一口气。虽说他还难料，战局对他是死局还是一刹那的活局。秋霜尽染，硝烟弥漫。这已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了。（有删改）【注】忻口战役是抗战初期华北地区规模最大、历时最久、战斗最惨烈、对日本侵略者打击最重的一次战役，与淞沪会战、徐州会战、武汉会战并称抗战初期的四大战役。文本二：荷花淀（节选）孙犁到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……”几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。“你看，说走就走了。”“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文本一中既有如镜头般由远及近的聚焦面面，也有由近及远的景深画面，聚焦点的变化让画面有了空间的层次感。B．文本一结尾“已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了”让读者瞬间从数量和强度上忠受到战争的残酷。C．两个文本均有自然环境描写，但作用不尽相同，如文本一的自然环境渲染紧张气氛，文本二的自然环境给读者轻松、舒适之感。D．文本中三处画线句都巧妙地运用了相同的修辞手法，产生了独特的艺术效果，如“嗷嗷狂叫”展现出日军冲锋时的凶猛和疯狂。（2）军人郭寄峤有怎样的特点？请结合文本一简要分析。（3）同样是写战争，文本一与文本二有何不同？请结合文本进行分析。10．阅读下面的文字，完成各题。材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。（摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》）材料二：海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。（摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》）材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫？还是担心丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A．诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B．文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。C．小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。D．小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。（2）下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是A．《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。B．《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。C．《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。D．《边城》以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。（3）如何提升中国当代小说的“诗性”特征？请结合材料简要说明。11．研习小说第三部分（从“她们向荷花淀里摇”到结尾），思考并完成下面的问题。（1）下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是A.打捞战利品的场面充满诗情画意，洋溢着人物戏谑的情调和欢乐的气氛。B.第63段的细节描写生动逼真，当战士们在全神贯注地准备战斗时，妻子们却在紧张地寻找自己的丈夫，使整个场面充满着浓厚的生活气息。C.水生骂她们冒失前来，说明他非常生气：“丢纸盒”又表现了对亲人的体贴与温情。D.一个丢来，一个丢去，渲染了胜利的欢乐气氛，也传达了年轻人之间那种相亲相爱而又略带戏谑的情感。（2）小说结尾处的一组对话表现了人物怎样的性格？12．纵览全文，思考并完成下面的问题（1）小说中最突出的人物是水生嫂。她的形象中既有传统妇女的传统美德，又具有解放区进步妇女的特点。试加以分析。（2）本文主要通过简洁传神的对话来塑造人物形象，请结合课文赏析其好处。四．解答题（共2小题）13．如要将小说中黄新唱《送郎当红军》的场景拍摄成一个电影片段，请说说你的拍摄构想。14．阅读《荷花淀》，根据胜利之后妇女们的对话，概括她们的性格特征。“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”

（进阶篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业8荷花淀参考答案与试题解析一．选择题（共7小题）1．下列各句中，表达最得体的一句是（）A．市教育局有关领导认真答复了家长关于学生体育学业水平考试成绩是否影响高考录取这一问题的垂询 B．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，到社会上要清清白白地做人 C．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并责成学校领导研究落实 D．某出版社有意请某著名作家出席为他召开的作品研讨会，该著名作家谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”【解答】A、“垂询”，敬辞，用于尊称长辈、上级对自己的行动，不用于家长和主管上级部门之间。B、“令尊”是敬称，尊称别人的父亲，不用于自己的，应用“家父”。C、“责成”，用于上级对下级，学生会和学校是下级对上级，使用对象不当，D、运用比喻委婉地表示了谢绝，正确。故选：D。【点评】谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。“愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）初秋的芦苇荡别有情趣，你看，如绿透了的海，，那是阳光爱意下羞涩的点缀。雾霭溶溶的、柔柔的。苇穗已在拔节，，犹如待开待展的高粱穗。芦苇荡里，、、，在阳光里变幻着奇彩。你惊叹大自然的万千神奇，但眼前的一切只不过是大自然的随心所欲。①无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡②新穗抹了浅浅的绿③苇尖上挂上了一层淡淡的亮色④红的敷抹⑤黄的点染⑥绿的底色A．①②③⑥⑤④ B．②①③⑥④⑤ C．①③②⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④【解答】文段描绘初秋的芦苇荡别有情趣的景象。语段是由“整体到局部再到整体”的顺序描述芦苇荡的。“无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，是从整体进行描述，故第一处选①；“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选③；“新穗”与上文“苇穗拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选②；“底色”“敷抹”“点染”是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，进而确定补写内容，使其语脉的链条相衔接。3．依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）月亮升起来，院子里凉爽得很，_______得很。白天破好的苇眉子_______，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着_______的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里_______着。A．干净潮润润的柔滑修长跳跃 B．干净湿漉漉的鲜嫩碧绿挥舞 C．宽敞潮润润的鲜嫩碧绿跳跃 D．宽敞湿漉漉的柔滑修长挥舞【解答】第一组，“干净”指整洁，无杂物。“宽敞”强调的是面积开阔。结合第一空，月亮照亮了院子，院子里既凉爽又干净，适合编席子。应选“干净”。第二组，“潮润润的”强调苇眉子潮湿而柔韧。“湿漉漉的”强调的是水分含量更大。结合后面的“编席子”，应选“潮润润的”。第三组，“柔滑修长”强调白天破好的苇眉子细长而柔软，易于编织。“鲜嫩碧绿”侧重指颜色鲜艳，此处强调的是苇眉子的柔软，应选择“柔滑修长”。第四组，“跳跃”赋予了苇子以灵性，轻快而活跃之意。“挥舞”强调的是用手挥动物体等。结合“苇眉子又薄又细”，应选择“跳跃”。故选：A。【点评】词义的辨析重在平时学习中的词语积累，遇到拿不准的词语一定要翻查词典，可整理出来，日积月累，提高词汇量；熟记课下注释中的相关内容；还要特别注意常见词语的非常用语义，亦要注意一词多义现象。4．下列各项中没有错别字的一项是（）A．吸吮按装泽被后世贻笑大方 B．凫水暮蔼胜券在握恼羞成怒 C．蹿蹦赡养闻过饰非漠不关心 D．噘嘴妨碍阴谋诡计再接再厉【解答】A.“按装”的“按”应改为“安”。B.“暮蔼”的“蔼”应改为“霭”。C.“闻过饰非”的“闻”应改为“文”。D.没有错误。故选：D。【点评】字形积累：彪炳千古落英缤纷远大抱负打击报复以德报怨甘拜下风比比皆是纵横捭阖稗官野史俾众周知俾有所悟大有裨益奴颜婢膝可见一斑班门弄斧班师回朝安邦定国坂/阪上走丸图穷匕见背水一战背道而驰并行不悖中西合璧金碧辉煌作壁上观刚愎自用秉公执法毕竟必/毕恭必/毕敬原形毕露锋芒毕露针砭时弊褒贬不一关怀备至推崇备至德才兼备艰苦备尝倍道兼程事半功倍信心倍增英雄辈出作弊弊端兴利除弊营私舞弊民生凋敝敝帚自珍舌敝唇焦遮天蔽日一言以蔽之筚/荜路蓝缕蓬荜生辉作法自毙惩前毖后枪毙不修边幅脉搏拼搏起搏器赤膊胳膊赌博博弈舶来品对簿公堂部署布置按部就班战略部署。5．下列各句中，属于反问句的一项是（）A．到底哪一个是黄新？万一认错了人，我的性命事小，就会带累了整个组织。 B．区长道：“干什么？区公所是骂人的地方？ C．区长问：“你今年多大岁数？”三仙姑说：“四十五。” D．区长问：“你会下神是不是？”【解答】A.一般疑问句。B.反问句。“区公所是骂人的地方？”反问语气表示肯定意思，意思为：区公所不是骂人的地方。C.一般疑问句。D.选择疑问句。故选：B。【点评】句式按结构划分为单句与复句、主动句与被动句、长句与短句、整句与散句、常式句与变式句、陈述句与反问句、肯定句与否定句、口语句式与书面语句式，按语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。6．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（）①在旧社会，社会______得厉害，百姓生活困苦。②他实在没有想到，多年不见的老同学，能在这样一个场合______在一起。③他一辈子______惯了，对学校里的任何事情都不发表自己的看法。A．.振荡汇聚拘谨 B．振荡会聚拘束 C．.震荡会聚拘谨 D．震荡汇聚拘束【解答】①“振荡”指物体通过一个中心位置，不断作往复运动。“震荡”主要形容不安定，处于动荡状态。这里表示局势的动荡、不安定，应选用“震荡”。②“汇聚”指会在一处，没有分开的意思。“会聚”有会合后还会分开的意思。句中用来指老同学见面，强调的是聚集在一处，应选用“会聚”。③句中指“他”因担心说错话，对学校里的任何事情都不发表自己的看法，强调的是谨慎，应选用“拘谨”。故选：C。【点评】词义的辨析词义的辨析重在平时学习中的词语积累，遇到拿不准的词语一定要翻查词典，可整理出来，日积月累，提高词汇量；熟记课下注释中的相关内容；还要特别注意常见词语的非常用语义，亦要注意一词多义现象。7．下面是几个青年妇女在战斗结束后的对话描写，顺序已被打乱，调整后的顺序应是（）①我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！②打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！③你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！④水生嫂，回去我们也成立队伍，不然，以后还能出门吗？⑤我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！⑥啊，好像我们给他们丢了什么人似的。A．③①④⑥⑤② B．⑥③④①⑤② C．③⑥①⑤②④ D．⑥①③④⑤②【解答】该段文字描写青年妇女在战斗结束后的对话。该段对话是对前面几个男子的评价。所以，③应该放在最前面。③中的“爱搭理不搭理”和⑥中的“丢了什么人似的”联系紧密，应该放在一起。⑤是“打枪”②是打枪之后，所以⑤②排在一起。①对当前的看法，④是对以后的打算。故选：C。【点评】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。二．填空题（共1小题）8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“语句修辞”有点儿像一首歌曲中的“高潮”，也就是要对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。①所谓的“炼句”，也就是这个意思。语言表达中采用不同的句式，往往能创造出不同的艺术效果。如孙犁的《荷花淀》中有一句：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”②这句话用了一个倒装句，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。用倒装句可以突显要表达的内容。【解答】段意：“炼句”是对关键句加以选择和锤炼。①后句“也就是这个意思”是对该句的具体解释，故：所谓的“炼句”；②承接前句举例，后句具体分析该句的句式特点，此句是一个倒装句，应指出句式特点，故：这句话用了一个倒装句。答案：①（古人写作中）所谓的“炼句”②这句话用了一个倒装句【点评】语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。三．现代文阅读（共4小题）9．阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：秋霜尽染（节选）季志敏焦灼的日头，仿佛看到了汾河西岸石楼曹马村一土地庙旁几个惊慌失措的国军将士的疲惫相，尤其那些黄呢将校军服此时已被硝烟焦土蒙上一层悲鸣的气味。对岸红柳滩上空，一群乌鸦在炸弹爆炸后，七零八落地喘着粗气，四下逃生。卫立煌抬头望天空，闪耀的光线刺痛了他的眼睛。保卫太原，忻口战役打了21天，日军没想到这么难打，司令部被日军骑兵队包抄上来时，卫立煌身边只有卫队拼命抵抗着。日军多路围攻，从韩信岭失守，到后来的中条山撤退，卫立煌的部队一直在突围。逼上来的日军一群一群地嗷嗷狂叫着冲锋，暂编一营打剩了一半，暂编二营英勇不屈，从西路阻击三千日军两天一夜。卫立煌已经第五次催促参谋长郭寄峤发报给辖内的第十八集团军东路军，快派援兵，附近有洋马嘶鸣，远望周围，靠汾河东岸的几个村庄已经燃起熊熊大火，参谋长郭寄峤在作最坏打算前，心里一直不甘失败，嘀咕着应该再次派人去找东线的东路军求救。日军又冲上来了，遍地都是，像苍蝇闻到了野猪肉，蜂拥而至。电讯处女上尉毕加雨干练地跑到军械掩体，抓上几支卡宾枪和几箱德式手榴弹、子弹，跑出掩体，发给正在射击的两个战友，她边发边说，快把短枪换下，用冲锋枪打，这瞬间的急变，谁都没有提防。郭寄峤一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你：一，想出各种可能，天黑前与友军联系上；二，我任命你为卫队少校参谋副官，全力保护卫长官和总部安全。还没等卫立煌反应过来，他高声喊道，卫队留下一半人归毕加雨指挥，其他所有能动的人，全都装满子弹跟我上去……他喊着，率先冲了出去。外边天地间，爆炸声、枪炮声、喊叫声，混成一片片气浪。足足打了三袋烟工夫。参谋长军帽被子弹打飞了，他光着头，左手提者左轮手枪，右手不停地向四周甩手榴弹，他已经一连几次打空了卡宾枪的子弹，还不停地叫卫兵快取子弹。这时已经是10月30日下午6点多钟，他命令左侧打枪的传令兵，你快去叫毕副官来见我，要快！敌人又要冲锋了。毕加雨猫着腰，提着冲锋枪跑得很快，一下子拉上了郭寄峤。她说道，报告参谋长，形势太坏，友军没有消息。刚才独立旅黄劲副旅长派人来，说日军炮火太密，他们阵亡的弟兄多，附近连两个营都凑不齐了，他给卫长官写了绝命书，说为保总部突围，他愿与连队战死成仁，郭寄峤抹了一把脖子上的汗水，说，叫你来，就为这事，现在还不是成仁的时候。敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移，向汾河上游撤退，过到西岸会好一些。我这里还能坚守一个半小时，天一黑，你们立即行动，记住先向西3华里，翻过砍树崖，再折向东南，队伍一定快速隐蔽逆河而上，路上做些伪装，赶到石楼以东，也快天亮了。毕副官，告诉卫司令，我抽一个加强班，在你们走后15分钟，紧随你们后面搜索掩护，防止意外。记住，后卫班与你们会合，赶到河东时，你向西北方向打三发黄色信号弹，我看到后再坚守半小时，然后我把日军引向东北10里外的吕梁谷。还有，不管前面发生什么，你就一个目标，保护卫司令一直向外冲，不要管我们，天亮前，你们必须到达石楼东边的罗村一带，电台两小时开一次，一次3分钟，只收不发，保持静默。假如天亮后还不见我们，那就不用等了，你们自己想法子穿过风陵渡，赶到卫庄，一直向黄河走，会找到朱德的部队，他们也会找你们。毕加雨抹了一下汗水，顺手摘下钢盔，递给参谋长。她刚要转身，又把左手的冲锋枪和抱着的十多个弹夹留给了他。她奔下阵地，他稍微缓了一口气。虽说他还难料，战局对他是死局还是一刹那的活局。秋霜尽染，硝烟弥漫。这已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了。（有删改）【注】忻口战役是抗战初期华北地区规模最大、历时最久、战斗最惨烈、对日本侵略者打击最重的一次战役，与淞沪会战、徐州会战、武汉会战并称抗战初期的四大战役。文本二：荷花淀（节选）孙犁到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……”几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。“你看，说走就走了。”“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是DA．文本一中既有如镜头般由远及近的聚焦面面，也有由近及远的景深画面，聚焦点的变化让画面有了空间的层次感。B．文本一结尾“已经记不清是中条山会战哪一次战役中的惊险一幕了”让读者瞬间从数量和强度上忠受到战争的残酷。C．两个文本均有自然环境描写，但作用不尽相同，如文本一的自然环境渲染紧张气氛，文本二的自然环境给读者轻松、舒适之感。D．文本中三处画线句都巧妙地运用了相同的修辞手法，产生了独特的艺术效果，如“嗷嗷狂叫”展现出日军冲锋时的凶猛和疯狂。（2）军人郭寄峤有怎样的特点？请结合文本一简要分析。（3）同样是写战争，文本一与文本二有何不同？请结合文本进行分析。【解答】（1）D.“相同的修辞手法”错误，第一处划线句是比拟的修辞手法，第二处和第三处划线句是比喻的修辞手法。故选D。（2）原文“还没等卫立煌反应过来，他高声喊道，卫队留下一半人归毕加雨指挥，其他所有能动的人，全都装满子弹跟我上去……他喊着，率先冲了出去”“郭寄峤抹了一把脖子上的汗水，说，……敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移，向汾河上游撤退”“赶到河东时，你向西北方向打三发黄色信号弹，我看到后再坚守半小时，然后我把日军引向东北10里外的吕梁谷”等，面对敌人的疯狂经，军人郭寄峤冲锋在前，安排长官转移，严密布置，详细指导，可见其有勇有谋，心思缜密。原文“郭寄峤一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你：一，想出各种可能，天黑前与友军联系上；二，我任命你为卫队少校参谋副官，全力保护卫长官和总部安全”，危急情况下，军人郭寄峤快速应对，冷静处理，紧急任命毕加雨为卫队少校参谋副官，并作出撤退的决定等，可见其冷静判断，处事果断。原文“敌人追得急，你快回去见卫长官，叫他赶快转移”“毕副官，告诉卫司令，我抽一个加强班，在你们走后15分钟，紧随你们后面搜索掩护，防止意外”，军人郭寄峤让毕加雨保护长官等人先走，自己留下坚守负责掩护，防止意外发生，可见其心系战友，舍己为人。（3）文本一“卫立煌已经第五次催促参谋长郭寄峤发报给辖内的第十八集团军东路军，快派援兵，……参谋长郭寄峤在作最坏打算前，心里一直不甘失败”“郭寄峤一摆手，把毕加雨叫到跟前，说，情况危急，我命令你”“他喊着，率先冲了出去”等，通过描写卫立煌、郭寄峤等人的言行，从军人的视角正面直接描写战争；文本二“一到军队里，他一准得忘了家里的人”“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，……用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”，通过描写水生嫂等村里青年妇女的言行侧面描写战争。文本一“日军又冲上来了，遍地都是，像苍蝇闻到了野猪肉，蜂拥而至”“敌人又要冲锋了”“她奔下阵地，他稍微缓了一口气。虽说他还难料，战局对他是死局还是一刹那的活局”，描写了战争的紧张、激烈、残酷，体现抗战的艰难；文本二“不久，她们就又说笑起来了”“你看，说走就走了”“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了”等，描写了战争背景下妇女们的言谈，展现革命乐观主义精神。文本一“他喊着，率先冲了出去”“他光着头，左手提者左轮手枪，右手不停地向四周甩手榴弹”“他命令左侧打枪的传令兵，你快去叫毕副官来见我，要快！敌人又要冲锋了”等等，语言简洁有力，生动形象；文本二“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”“那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了”等等，语言清新，富有诗意。答案：（1）D（2）①有勇有谋，心思缜密。面对劲敌，冲锋在前；安排长官转移，布置精密详细。②冷静判断，处事果断。如紧急任命毕加雨，作出撤退的决定等。③心系战友，舍己为人。保护长官等人先走，战局难料情况下自己留下坚守。（3）①文本一从军人的视角正面直接描写战争；文本二通过水生嫂等村里青年妇女的言行侧面描写战争。②文本一描写了战争的紧张、激烈、残酷，体现抗战的艰难；文本二描写战争背景下妇女们的言谈，展现革命乐观主义精神。③文本一语言简洁有力，生动形象；文本二语言清新，富有诗意。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10．阅读下面的文字，完成各题。材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。（摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》）材料二：海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。（摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》）材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫？还是担心丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是BA．诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B．文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。C．小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。D．小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。（2）下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是DA．《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。B．《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。C．《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。D．《边城》以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。（3）如何提升中国当代小说的“诗性”特征？请结合材料简要说明。【解答】（1）A.“本质特征”表述错误，材料一表述为“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”；“首要因素”于文无据，材料一表述为“作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸”。C.“小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系”说法过于绝对，故事性和诗性可以适当兼容。D.“取决于”表述不当，小说和诗歌在营造意境方面有差别，小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一方面。故选：B。（2）结合“孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西”“在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”等分析，孙犁小说的诗性特征，主要写人生美好的、欢乐的东西。A.祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态，不能体现小说的诗性特征；B.“极尽讽剌之能事”不能体现小说的诗性特征；C.与孙犁小说的诗性特征不相吻合。故选：D。（3）结合“过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的‘纯文学’轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境”“隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力”“孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作‘美的极致化身’，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生”“以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”“围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意”等分析，本题提升中国当代小说的“诗性”特征，可从端正心态、生活诗化、表达诗化、形象诗化、意境诗化、语言诗化等方面入手，注意结合文本分析。答案：（1）B（2）D（3）①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。【点评】阅读非连续性文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。11．研习小说第三部分（从“她们向荷花淀里摇”到结尾），思考并完成下面的问题。（1）下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是CA.打捞战利品的场面充满诗情画意，洋溢着人物戏谑的情调和欢乐的气氛。B.第63段的细节描写生动逼真，当战士们在全神贯注地准备战斗时，妻子们却在紧张地寻找自己的丈夫，使整个场面充满着浓厚的生活气息。C.水生骂她们冒失前来，说明他非常生气：“丢纸盒”又表现了对亲人的体贴与温情。D.一个丢来，一个丢去，渲染了胜利的欢乐气氛，也传达了年轻人之间那种相亲相爱而又略带戏谑的情感。（2）小说结尾处的一组对话表现了人物怎样的性格？【解答】（1）C.“说明他非常生气”表述有误，根据原文内容可知，战斗刚刚结束，水生是担心她们送东西的途中遇到危险。（2）“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来”“打仗有什么出奇”表现出女人们的较强的自尊心与勇敢；“我管保比他们水式好，再深点我也不怕”“回去我