第一章 机械运动 第2节 运动的描述 教案（表格式） 人教版（2024） 八年级上册

物理年级八年级学期秋季工作单位工作单位了什么是“机械运动”,在第1节“长度和时间的测量”的基础上，继续渗透空间和时间的概念，进而说明研究运动还需要引入“参照物”,为下一步学习第3节运动的快慢，描述运生对于标准的理解。教学目标1.通过观察生活实例，认识到自然界一切物体都在不断地运动着。2.建立参照物、静止、运动等物理概念，能举例说明机械运动的相对性。通过对真实的运动问题进行思维加工，概括它们的共同特征，体会参照物在描述机械运经历对机械运动的认识从感性上升到理性的过程，提高依据观察和实验提出物理问题、科学态度与责任在认识机械运动的过程中，体会探索科学本质的历程，养成实事求是的科学态教学重点本节的重点是参照物概念的建立。教学难点选择适当的参照物，把隐含的参照物明确出来是本节的难点。设计意图新课导入舟十八号飞船升空，对接天宫，观察、聆由神舟十八号成功发射开启学生运动知识的学习，增强民族自豪感的同时，体现物理有用，科技强国，引起学生对运动知识的重视。新知探究动的?例如：哈雷彗星每隔76年就到地球附近造访一次，奔跑的猎豹、爬行的蜗牛、天上的飞机、水里游动的鱼等都是运动的物体。你判断物体运动的依据是什么?通过观察大量实例，我们发现这些运动的物体都有一个共同的特点，就是他们的位置不断地发生变化。令人震撼的地壳运动都是机械单的运动形式。除了机械运动，还有分子、模拟活动(一)实例分析：观察视频1,通过视频判断拍摄者乘坐的列车是静止的还是运动的?通过视频前段我们判断，拍摄者所乘坐的列车的位置发生察、思考、判断。发现位置变化。观察、思考、判断。视频前段：列车位置变化——列车运动。站台出现：列变——列车静利用教材中的情境，启发学生思考，开始本节内容的学习。列举与学生生活密切相关的实例，认识常见的运动。丰富学生观察运动形式，总结机械运动概念，认识位置变化含义。利用视错觉引发学生质疑“位置变化”,判断真的那么简单吗。中露出站台我们才发现，拍摄者乘坐的列车位置没有变化，是静止的。这是怎么回事?我们把拍摄者所乘坐的列车称为研究对象，同一个研究对象在同一状态下却出现了不同的运动情况，是因为比较位置变化的标准不同造成的。所以要判断物体的运动和静止总要选取某一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。参照物时，研究对象相对于站台究对象是静止的。1.位置的变化包含两种情况，一种情况是指研究对象相对于参照物的距离随时间发生变化，另一种情况是指当研究对象相对于参照物距离不变，方位随时间发生变化。质疑“位置变化?”认识研究对象。认识对比认识位置变化。认识参照学习对比方法。引出确定标准对比的必要性。为引出参照物概念作铺垫。2.判断方法：观察研究对象相对于参照物之间的位置(距离或方位)是否变化。模拟活动(二)想想议议：交车进站过程中，车上的司机是运动还是静止的?选择车厢和地面做参照物对比可以根据所研究问题的实际需要来选择参照物，选定一个物体为参照物时，就假定这个物体不动。由于位置的变化是指察、思考。学生确定研究对象，选择参照物。练习使用判断运动静止方法。聆听、观察。学生表达通过熟悉的生活中真实经历过的情境引发学生思考，判断、研究物体的运动可以是多角度的。要想准确描述运动，必须选择一个标准即参照物。利用经验经历，辅助学生对参照物概念的理解，同时意识到运动静止的相对性，体会选择参照物的必要性，以及描述运动时介绍参象自身为参照物。生活中所说的作为参照物判断的。模拟活动(三)学生活动：①以_为参照物，文具袋是静止的；②以为参照物，文具袋是运动的。与参照标准之间位置没有发生模拟活动(四)思考：如果以车厢内的座椅为参照物，司机也是探讨参照物的选择。动。考、学生对比表达。利用学生自己创设的情机、拖拉机选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的?视频中联合收割机与运它们相对于地面位置随时间都置不发生变化收割机是静止的，以收割机为参照物，拖拉机位置不发生变化，拖拉机是静止的。我们也可以说：以它们中的任何一个为参照物，则另一个是静止的。一研究对象选取不同的物体为参照物对比时，可以是运动的也可以是静止的，因为参照标准不同。可见，物体运动和静止是相对的。相对的模拟活动(五)学以致用：还记得这节课开始我们观察的飞船搭载火箭发射的过程学生观看视频并初步判断。认识同步运动。尝试理解同步运动的物体，以任何一个为参照物则另一个是静止火箭腾空后，火箭相对于飞船位置没有发生变化，不断联系生活中与运动相关的情景，巩固发展各环节知识的学习，回顾国人引以为豪的航天问题，体会物吗，你能用我们本节课学习的方法判断火箭发射时，火箭的运动情况吗?观看动画飞船与空间站对止的?以飞船为参照物火箭是静止的。以地面为参照物火箭位变，火箭是运动的。对接前，飞船靠近空间站，相对于空间站位置随时间发生变化，是运动的。完成对接后，飞船与空间站一动，以空间站为参照物飞船静止。理学科的应用价值。让学生感受到祖国的科技实力的强大，增强民族自豪感。课堂小结动的物体总结发现做机械运动置是否变化时需要与参照标准选择不同参照物判断时结果往有相对性。学生从知识和方法等方面进行本节课的总结培养学生总结归纳的习惯、能力，提升对知识、方法的认识。课堂练习如图所示是我国自行研制的空中加油机同时给受油机A和受油机B进行空中加油的情成。检验学习效果，增强学加油机受油机A加油机受油机AC.受油机A里的飞行员D.地面上的房屋拓展提升物理知识不但有用也很有相关知识。物人是运动的?思考、回答。给出可能需要的参考长度