第八课 美好集体有我在教学设计初中道德与法治统编版五四学制七年级全一册-统编版五四学制2018

-1-第八课美好集体有我在教学设计初中道德与法治统编版五四学制七年级全一册-统编版五四学制2018教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本课为统编版五四学制七年级全一册第八课“美好集体有我在”，教材内容包括：“‘我’和‘我们’”（集体的含义、集体的温暖、集体生活成就我）、“集体生活邀请我”（在集体中涵养品格、在集体中发展个性）、“在集体中成长”（共建美好集体的基本原则、如何在担当中与尽责中建设集体）。重点围绕集体对个人的影响及个人如何为集体贡献力量展开。核心素养目标二、核心素养目标政治认同：认同集体对个人成长的价值，增强集体归属感。道德修养：在集体生活中涵养合作、关爱等良好品格。健全人格：学会在集体中发展个性，培养积极乐观的心态。责任意识：树立主人翁意识，主动为集体建设担责尽责。学习者分析1.学生已掌握集体生活的基本概念，如集体的温暖、归属感，理解集体对个人成长的基础作用，初步具备合作意识。

2.学生对集体活动（如班会、运动会）兴趣浓厚，具备一定的表达和合作能力，偏好互动式、体验式学习，但抽象思维能力仍需引导。

3.学生可能难以深刻理解集体与个人的辩证关系，易陷入“个人与集体对立”的认知误区；在主动承担责任时易出现畏难情绪，需通过具体案例和实践任务强化行动力。教学资源1.软硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电脑）、交互式白板、小组讨论桌椅、彩色卡片、便签纸、计时器。

2.课程平台：学校教学管理系统（上传课件、学习任务单、班级公约模板）。

3.信息化资源：统编版教材配套动画（集体生活场景）、典型案例视频（优秀班集体建设经验）、班级管理APP（任务分配与反馈）。

4.教学手段：小组合作学习、情景模拟（如班级事务讨论）、案例分析（课本中“集体温暖”案例）、实践任务（制定“我的集体责任清单”）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送教材中“集体的温暖”图文案例及班级运动会获奖短视频，要求学生结合自身经历思考。

设计预习问题：“你所在的集体让你感受到温暖的具体事例是什么？”“集体生活对你的性格或能力有哪些影响？”

监控预习进度：通过班级群收集学生预习笔记，标记共性问题（如“集体与个人关系模糊”）。

学生活动：

自主观看案例视频，阅读教材“集体生活成就我”部分，记录个人经历与教材观点的异同。

针对问题撰写100字短文，提交至班级群并标注疑问（如“如何平衡个人与集体需求？”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群平台、短视频资源。

作用与目的：激活学生对集体生活的已有认知，发现理解难点，为课堂突破“集体与个人辩证关系”重难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示班级卫生评比中“主动承担清扫任务”的学生照片，提问：“美好集体需要谁的努力？”

讲解知识点：结合教材“在集体中成长”，用“班级合唱队排练”案例（小华从怯场到主动领唱），分析“集体如何成就个性”。

组织课堂活动：分组开展“班级公约制定”讨论，围绕“如何分担班级事务”提出具体措施（如“轮流值日岗”“责任认领墙”）。

解答疑问：针对“个人兴趣与集体活动冲突”问题，引导用“沟通协调法”解决（如调整时间、参与部分环节）。

学生活动：

听讲并联系自身，思考“合唱队案例”中的成长路径。

小组讨论中积极发言，记录可行建议，形成小组公约草案。

提出“担任学习委员影响学习怎么办”等问题，参与集体解答。

教学方法/手段/资源：讲授法、案例分析法、小组合作学习、班级公约模板。

作用与目的：通过案例与实践突破“集体建设方法”难点，理解“担当中尽责”的核心，培养责任意识与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计“我的集体责任清单”，要求一周内完成3件为集体服务的事（如帮同学整理书桌、主动打扫卫生），并记录感受。

提供拓展资源：推荐《青少年集体主义教育读本》中“优秀班集体建设案例”，鼓励学生对比反思。

反馈作业情况：挑选典型清单在班级展示，点评“主动担当”与“消极应付”的区别，提出改进建议。

学生活动：

完成责任清单，拍摄服务过程照片或视频，撰写200字反思日记（如“主动擦黑板后获得同学感谢，感到自豪”）。

阅读拓展案例，对比本班情况，提出“班级文化建设”新想法（如设立‘每周之星’表彰）。

反思总结：梳理课堂所学，制定“下月集体贡献计划”。

教学方法/手段/资源：实践作业法、反思总结法、文本拓展资源。

作用与目的：将课堂认知转化为行动，巩固“主动建设集体”重点，促进责任意识内化与行为习惯养成。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材配套资源：统编版《道德与法治》教师教学用书第八课“教学案例拓展”模块，收录全国优秀班集体“班级公约”“集体活动策划方案”等12个实践案例，涵盖“民主决策”“责任分担”“互助关爱”等核心知识点；学生练习册“拓展阅读”栏目提供《少年中国说》（节选）及“新时代集体主义精神解读”文本，关联“集体与个人关系”知识点。

（2）优秀班集体建设案例汇编：《中小学班级管理实践指南》中“初中班集体文化建设”章节，包含“小组合作学习评价表”“班级岗位轮换制度”等工具模板，对应“在集体中发展个性”“担当中尽责”教材内容；精选10个“最美班级”视频案例，呈现运动会团体项目、志愿服务活动中的集体协作场景，直观体现“集体生活成就我”。

（3）青少年集体主义教育读本：《青少年品格修养读本》第三单元“在集体中成长”，通过“合唱队排练中的个性与统一”“运动会长跑接力赛中的责任传递”等故事，深化“涵养品格”“发展个性”知识点；《新时代青少年责任担当故事集》收录“抗疫学生志愿者团队”“山区支教班级”等案例，关联“共建美好集体”实践要求。

（4）校园文化实践活动手册：《初中生班级活动设计100例》中“温暖集体”主题班会方案，包含“集体记忆分享会”“优点轰炸”等互动环节，贴合教材“集体的温暖”教学目标；《中学生志愿服务指南》提供“班级公益日”“社区共建”等活动流程，助力“在集体中成长”知识点落地。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：通读《青少年品格修养读本》第三单元，重点标注“集体如何塑造品格”“个性如何在集体中绽放”等批注，结合教材“集体生活邀请我”内容，撰写800字读后感《我在集体中的成长》，对比书中案例与自身班级生活，深化对“集体与个人辩证关系”的理解。

（2）实践观察：开展“班级温暖瞬间”记录活动，用手机或笔记本一周内记录3个“集体互助”案例（如同学帮补笔记、小组共同解决难题），运用教材“集体的温暖”知识点分析案例中体现的“归属感”“安全感”，形成《我的班级温暖档案》。

（3）行动参与：参照《初中生班级活动设计100例》，与小组同学合作策划一次“班级责任认领”活动，设计“班级岗位说明书”（如“绿植养护员”“图书管理员”），明确岗位职责与权益，践行教材“在担当中尽责”要求，活动后提交《班级岗位实施报告》。

（4）反思交流：采访本校优秀班集体学长学姐，提问“如何在集体中平衡个人与集体利益”“担任班干部的收获与挑战”，记录访谈内容并整理成《集体生活经验谈》，结合教材“共建美好集体基本原则”进行反思，提出改进本班建设的3条具体建议。

（5）创意表达：以“我的集体我的家”为主题，设计班级文化符号（班徽、班歌或班级口号），融入“民主、公正、关爱、包容”等集体价值观，通过班级展示会说明设计理念，体现教材“在集体中发展个性”知识点，优秀作品可上传至学校班级文化平台展示。教学反思与改进教学后我会组织学生匿名填写"集体成长反馈卡"，重点记录课堂案例讨论中的共鸣点（如合唱队成长案例是否引发真实感受）、小组公约制定时的参与深度，以及课后责任清单的实践困难。同时收集课堂观察笔记，特别关注"个人与集体关系"难点处学生的表情反应和讨论质量。

针对学生反馈的"责任担当畏难"问题，下次课会增加"阶梯式任务设计"，比如先从"为同桌做一件小事"起步，逐步过渡到班级事务；对"集体与个人对立"的认知误区，补充"双轨案例"——既展示集体成就个人的真实故事，也分析个性发展如何推动集体进步。课后作业将增加"同伴互评"环节，让学生互相点评责任清单中的行动力，强化正向激励。

另外，在班级公约制定环节，计划引入"角色轮换"机制，让不同性格的学生轮流担任组织者，避免活跃学生主导讨论。对于拓展资源中的"最美班级"视频，会提前剪辑成2分钟片段，结合教材知识点设计配套思考题，提升资源使用效率。最终将反思结果整理成"教学调整备忘录"，作为后续集体建设课的优化