2025-2026学年树林美术教案

PAGE12026学年树林美术教案课题2025-2026学年树林美术教案教材分析一、教材分析本节课选自人教版小学美术五年级上册第二单元“自然的美”，本单元以“身边的自然”为主题，本课“树林的色彩”是单元核心课。教材通过观察不同季节树林的色彩变化，引导学生学习用油画棒表现树林的层次与色彩，衔接之前“线条与形状”“色彩冷暖”知识，为后续风景画学习奠定基础。注重培养学生对自然的观察能力和色彩表现力，符合五年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察不同季节树林的色彩特征，提升图像识读能力；运用油画棒表现树林的色彩层次与质感，发展美术表现能力；尝试色彩组合创意表达对树林的独特感受，增强创意实践意识；在色彩运用中感受自然美，形成初步的审美判断；体会树林色彩与生活的联系，培养对自然美的热爱与文化理解。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察并表现不同季节树林的色彩层次与冷暖变化；

②掌握油画棒叠加、渐变等技法表现树林的空间感与质感。

2.教学难点，

①如何通过色彩组合准确传达季节特征与情感氛围；

②合理处理树林中主体与背景的主次关系，避免画面杂乱。教学资源①软硬件资源：电脑、投影仪、油画棒、画纸、调色盘、实物树叶标本。

②课程平台：学校教学管理系统。

③信息化资源：PPT课件（展示不同季节树林图片）、色彩理论教学视频。

④教学手段：教师示范绘画技法、户外实地观察、小组合作创作。教学过程（一）导入环节：观察色彩，感知季节（5分钟）

同学们，今天我们要走进一片神奇的“树林”，不过这片树林不在森林里，在我们的画纸上。先看大屏幕（展示PPT：春夏秋冬树林图片），你们看，这四幅图都是树林，但它们给你们的感觉一样吗？春天的树林是什么颜色的？对，嫩绿、粉白，像刚睡醒一样；夏天的呢？深绿、墨绿，特别茂密；秋天呢？金黄、橙红，像穿了件花棉袄；冬天呢？灰褐、土黄，叶子都落了，只剩下树枝。

你们发现了吗？不同季节的树林，颜色完全不同！这就是我们今天要学的——“树林的色彩”（板书课题）。翻到课本第15页，看看教材里的小画家们是怎么表现春天和秋天的树林的。他们用了很多绿色，但有的深、有的浅，有的还加了黄色，这就是我们今天要掌握的本领：用色彩画出树林的“季节感”和“层次感”。

（二）新授环节：探究色彩与技法，表现树林层次（15分钟）

1.观察色彩：从课本到生活

我们先来仔细观察课本第16页的范例《秋天的树林》。作者用了哪些颜色？橙黄、深红、浅棕，还有一点点墨绿。这些颜色是怎么排布的？近处的树干是深棕，颜色深、线条粗；远处的树干是浅棕，颜色淡、线条细。叶子的颜色呢？近处的叶子是橙红和金黄，亮亮的；远处的叶子是浅黄和褐色，有点灰蒙蒙的。

你们再想想，在校园里看到的树，是不是这样？近处的树叶子清楚，颜色深；远处的树叶子模糊，颜色浅。这就是“近实远虚”的色彩规律（板书：近实远虚——近深远浅、近暖远冷）。比如夏天的树林，近处是深绿，远处可以加一点点蓝绿，这样就有空间感了。

2.学习技法：油画棒的“魔法”

现在我们要用油画棒把这种层次感画出来。看老师示范（拿起油画棒）：先画近处的大树，用深绿色（比如深绿+墨绿）画树干，线条要粗一点，用力按，颜色要深；然后用浅绿色（草绿+柠檬黄）在树干周围画叶子，轻轻涂，不要涂满，留一点缝隙，这样叶子才有透气感。

画远处的树呢？用更浅的颜色，比如浅绿+白色，或者加点蓝色（蓝绿），画小一点，线条细一点，不用涂太实，轻轻扫几下，就像蒙了一层薄雾。如果想让叶子有“叠加感”，可以用深色在浅色上再涂一层，比如先涂浅黄，再轻轻涂一点橙红，这样颜色就有变化了（边示范边说：“你们看，这样是不是像阳光照在叶子上，有亮有暗？”）。

翻到课本第17页，小画家用油画棒画了《春天的树林》，他用嫩绿色打底，再加一点点粉红，像桃花开了，颜色很清新。你们也可以试试，用不同颜色的叠加，画出自己喜欢的季节。

（三）练习环节：创作“我的季节树林”，教师巡回指导（20分钟）

现在请你们拿出画纸和油画棒，选择一个你最喜欢的季节，画一幅“季节树林”。先想一想：这个季节的树林主要是什么颜色？近处和远处的颜色有什么区别？你想画大树还是小树？有没有其他景物，比如花、草、天空？

老师提醒你们：

①先画近处的树：用深色，线条粗，颜色饱满；

②再画远处的树：用浅色，线条细，颜色淡，可以加点冷色（蓝、灰）；

③最后画细节：近处的叶子可以涂深一点，远处的叶子轻轻扫；如果画春天，可以加几朵粉色的小花；画秋天，可以在地上画几片金黄的落叶。

（学生开始创作，教师巡回指导，走到学生中间，观察他们的绘画过程，针对性指导）

“小明，你画的是夏天的树林吗？近处的树干颜色很深，很好！远处的树可以再加一点点蓝绿，这样空间感更强。”“小红，你画的春天树林很漂亮！嫩绿色的叶子可以再涂得薄一点，让下面的树干露出来一点，这样层次更分明。”“小刚，注意不要把所有树都画一样高，有高有低，画面才生动。”

（四）展评环节：分享作品，互评互学（10分钟）

大部分同学都画完了，现在我们来开个“树林色彩展览会”。请同学们把作品贴到黑板上，按“春、夏、秋、冬”四个区域贴好。

先请小作者自己介绍：“我画的是秋天的树林，用了橙黄、深红，还有褐色，我想表现秋天叶子落下来，地上铺了一层的感觉。”然后请其他同学评价：“我觉得小丽的秋天的树林颜色很温暖，特别是近处的橙红色，像阳光照在上面，很真实！”“小华的夏天的树林，近处的深绿和远处的浅蓝绿对比很清楚，能看出远近，画得很好！”

老师点评：同学们的作品都很棒！有的同学用色彩表现了季节的特点，比如春天的嫩绿、秋天的金黄；有的同学注意了近实远虚的层次感，画面很有空间；还有的同学加了细节，比如小花、落叶，让树林更生动。今天我们学会了用油画棒的叠加、渐变技法，用色彩画出树林的季节和层次，这就是美术的“表现力”——用颜色说话！

（五）小结与拓展：联系生活，热爱自然（5分钟）

同学们，今天我们走进了一片“色彩斑斓的树林”，用油画棒表现了不同季节的树林美。其实，美就在我们身边，校园里的树、公园里的树，甚至是家门口的小树林，都有不同的色彩变化。课后请大家观察一下，你最喜欢哪个季节的树林？它是什么颜色的？下节课我们一起分享你的观察，好吗？

最后，记住：美术不只是画画，更是用眼睛发现美，用心灵感受美，用双手创造美。希望同学们以后多观察自然，用色彩记录下大自然的美好！下课！知识点梳理1.核心概念

①树林的季节色彩特征：春季以嫩绿、粉白为主，清新明快；夏季以深绿、墨绿为主，浓密厚重；秋季以橙黄、深红、浅棕为主，温暖丰富；冬季以灰褐、土黄为主，简洁素雅。

②色彩与情感的联系：暖色（红、橙、黄）表现温暖、活泼的氛围，冷色（蓝、绿、灰）表现宁静、素雅的感觉，色彩组合能传递季节情感。

2.色彩知识

①冷暖色运用：近处物体多用暖色（如近处树干用深棕、近处叶子用深绿），远处物体多用冷色（如远处树干用浅棕加蓝、远处叶子用浅绿加灰），增强空间层次感。

②层次色彩组合：通过色彩的深浅、浓淡变化表现前后关系，如近处色彩饱和度高、对比强，远处色彩饱和度低、对比弱，形成“近深远浅、近暖远冷”的规律。

3.技法要点

①油画棒基础技法：平涂（均匀涂色，适合大面积铺色）、叠加（深色覆盖浅色，增加色彩层次）、渐变（两种颜色过渡，如从深绿到浅绿，表现光影变化）。

②空间表现技法：线条粗细（近处树干线条粗、清晰，远处树干线条细、模糊）、色彩浓淡（近处颜色深、饱满，远处颜色浅、灰蒙蒙）、虚实处理（近处物体细节具体，远处物体概括简化）。

4.观察方法

①自然观察要点：整体观察树林的色彩基调（如整体是绿色还是黄色），局部观察细节（如树叶的形状、树皮的纹理），动态观察不同光线下的色彩变化（如阳光下的叶子更亮，阴影下的叶子更暗）。

②课本范例分析：《秋天的树林》（课本第16页）用橙黄、深红表现近处树叶，浅棕、褐色表现远处树干，通过色彩叠加表现叶子的厚度；《春天的树林》（课本第17页）用嫩绿色打底，加粉红点缀，体现春天的清新，线条轻柔，色彩通透。

5.创作步骤

①构思选材：确定表现的季节（春/夏/秋/冬），选择主要景物（如大树、小树、花草、天空），构思画面主次关系（主体树大、前景树多，背景树小）。

②起稿构图：用轻线条画出树干的基本形状（近处树干粗、高，远处树干细、矮），确定树木的位置和大小，避免画面杂乱。

③铺色表现：先画远处背景（用浅色、冷色，轻轻平涂），再画中景（用中等饱和度色彩），最后画近处主体（用深色、暖色，用力涂色），注意色彩衔接自然。

④细节刻画：近处树叶用叠加法（如先涂浅黄，再涂橙红），表现叶子的层次；树干用深浅变化（如树干受光面浅，背光面深）；添加细节（如春天的花、秋天的落叶、夏天的光影）。

⑤调整完善：检查色彩是否体现季节特征（如秋天是否有暖色，冬天是否有冷色），层次是否分明（近实远虚），画面是否平衡（主体突出，不偏不倚）。

6.评价维度

①色彩表现：是否准确表现所选季节的色彩特点（如春天的嫩绿、秋天的金黄），色彩是否有层次（近深远浅、近暖远冷），色彩搭配是否和谐。

②技法运用：是否掌握油画棒的叠加、渐变技法（如叶子是否有叠加感，天空是否有渐变），空间处理是否合理（近处是否实，远处是否虚）。

③创意表达：是否添加细节（如小花、落叶、小鸟），是否传递对树林的情感（如春天的生机、秋天的温暖），画面是否有独特想法（如不同视角的树林、特殊的光线效果）。

7.拓展延伸

①生活联系：观察校园、公园或家附近的树林，记录不同季节的色彩变化，用照片或文字积累素材，为创作提供灵感。

②跨学科联系：结合语文中的写景文章（如《秋天的雨》），理解色彩与文字描写的联系；结合科学中的植物知识，了解不同季节树叶颜色变化的原因（如叶绿素、花青素）。

③文化理解：了解中国传统绘画中“山水”的色彩运用（如青绿山水、水墨山水），感受不同文化背景下树林色彩的表现差异，增强审美包容性。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.生活化素材融入，让学生从校园树林、公园绿地找色彩灵感，直接关联课本“身边的自然”主题，避免闭门造车。2.分层示范指导，对基础弱的学生重点演示油画棒平涂、叠加技法，对基础好的学生示范渐变、细节刻画，兼顾不同层次需求。3.小组合作创作，4人一组分工画近景、中景、远景、天空，培养协作意识，结合课本“树林层次”知识。（二）存在主要问题1.部分学生对油画棒叠加技法掌握不牢，画面色彩“平”，缺少课本要求的层次感。2.创作时对季节色彩特征把握不准，如秋天树林用了过多冷色，偏离课本范例的暖色调。3.评价环节学生互评浅层化，仅说“好看”“不好看”，未结合色彩、技法等课本知识点。（三）改进措施1.增加“技法小练兵”环节，课前5分钟用油画棒临摹课本第16页《秋天的树林》局部，强化叠加、渐变手感。2.课前布置“季节色彩小任务”，让学生用手机拍校园不同季节的树，课上对比分析，强化对课本“季节色彩特征”的理解。3.设计“色彩-技法-创意”三维评价表，引导学生从“是否体现季节色彩”“技法是否熟练”“是否有创意细节”三方面互评，提升评价深度。板书设计①**色彩规律**

近深远浅（近处色彩深、饱和度高；远处色彩浅、饱和度低）

近暖远冷（近处偏暖色：深棕、深绿；远处偏冷色：浅棕加蓝、浅绿加灰）

四季色彩特征：春（嫩绿、粉白）—夏（深绿、墨绿）—秋（橙黄