2025-2026学年霜降音乐教案中班

2025-2026学年霜降音乐教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年霜降音乐教案中班课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：霜降时节的音乐探索。2.教学年级和班级：中班（4-5岁）。3.授课时间：2025年10月23日（霜降）上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.审美感知：引导幼儿感受霜降时节音乐作品的节奏与旋律，体验自然与音乐的和谐之美。2.艺术表现：鼓励幼儿通过歌唱、肢体动作表达霜降主题，培养初步的艺术表达能力。3.创意实践：激发幼儿参与音乐创编活动，如模仿霜降声音，发展想象力和创造力。4.文化理解：初步感知霜降的文化内涵，增强对季节变化的兴趣和认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）感受音乐节奏与旋律：通过聆听《小雪花》等霜降主题儿歌，引导幼儿感知轻快、舒缓的节奏变化，如用拍手表现"沙沙"的落叶声。

（2）艺术表现与创意实践：重点指导幼儿用肢体动作（如旋转手臂模仿雪花飘落）和简单乐器（沙锤模拟踩落叶声）表达霜降意象。

（3）文化理解渗透：结合课本图片，用"霜像白糖撒在草地上"等具象化语言，帮助幼儿建立节气与自然现象的关联。

2.教学难点

（1）协调性挑战：幼儿同时完成歌唱与动作（如边唱《霜降歌》边做"落叶蹲起"动作）易顾此失彼，需设计"先分解再组合"的阶梯式练习。

（2）抽象概念具象化：理解"霜"的形成需突破难点，通过对比"露水"与"霜"的触感差异（冰凉vs湿润），结合"玻璃上的冰花"等生活实例。

（3）创意表达精准度：模仿"霜的声音"时易混淆（如误用"呼呼"风声替代"咔嚓"冰裂声），需提供具体声音范例（踩碎干树叶的脆响）。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法：结合课本霜降主题图片与“秋天的礼物”故事，创设“霜降小森林”场景，引导幼儿在情境中感受音乐情绪。2.游戏教学法：设计“找霜花”“落叶舞会”等音乐游戏，通过角色扮演与互动游戏激发幼儿主动参与。3.示范法：教师示范《霜降歌》的演唱与动作，配合课本配套视频，帮助幼儿直观模仿学习。教学手段：1.多媒体设备：播放霜降自然景象视频与《小雪花》伴奏，营造视听氛围。2.实物教具：提供沙锤、铃鼓等乐器，模拟“踩落叶”“霜花飘落”的声音，辅助艺术表现。3.互动课件：使用课本配套的节奏点击游戏，帮助幼儿感知稳定拍与节奏变化。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，早上好！今天老师带来一位神秘朋友——秋姑娘的信封。打开它，里面飘出一片白白的、亮亮的小雪花（展示仿真雪花道具）。猜猜看，这是什么季节的礼物？

生：冬天？下雪了？

师：真聪明！不过呀，这是秋天的最后一个节气——霜降的礼物。霜降时，草地上会像撒了一层白糖，亮晶晶的。让我们一起走进"霜降小森林"，听听那里的音乐故事吧！（播放《小雪花》伴奏，教师轻柔哼唱）

**（二）音乐感知，探索节奏（10分钟）**

师：听，风伯伯在树林里散步，树叶沙沙沙地唱歌（播放落叶音效）。请你们用小手拍出"沙沙"的声音（示范：慢拍两下"沙——沙——"）。

生：（跟随拍手）沙——沙——

师：现在风变快了，树叶跳起了圆圈舞（加快节奏示范）。快拍三下"沙沙沙"！

生：（加快拍手）沙沙沙！

师：太棒了！音乐就像魔法师，能让我们用身体说话。现在请拿起小沙锤，跟着《小雪花》的音乐，轻轻摇晃，让霜花飘起来吧！（分发沙锤，播放完整歌曲）

**（三）艺术表现，创意实践（15分钟）**

师：霜花飘落时是什么样子的？谁来学一学？（邀请2-3名幼儿示范蜷缩蹲下、手臂缓缓张开）

生：（模仿动作）像小蝴蝶一样飞下来。

师：真美！现在我们变成小树叶，跟着音乐玩"落叶舞会"：第一段音乐蹲下当落叶，第二段站起来随风转圈（播放分段音乐）。

生：（随音乐变换动作）蹲下！转圈！

师：看，老师带来了霜花魔法棒（举起银色丝带）。请4个小朋友一组，用霜花棒在空中画"霜花图案"，其他小朋友用沙锤伴奏，创作我们的《霜降交响曲》！

**（四）文化理解，生活联结（10分钟）**

师：霜降的早晨，小熊发现窗玻璃上结了漂亮的冰花（展示课本插图）。摸一摸，冰花是硬的还是软的？（出示冰袋）

生：（触摸冰袋）硬硬的，凉凉的！

师：对了！霜就是空气中的小水珠遇到冷天气变成的冰晶。现在请你们当小侦探，在教室里找找哪里可能有"霜"（引导观察窗户、金属杯）。

生：杯子外面有水珠！窗户上也有！

师：真厉害！霜降后要穿暖和的衣服，不然小手会像霜花一样冻僵哦！

**（五）总结延伸，情感升华（5分钟）**

师：今天我们用耳朵听霜花飘落，用身体跳落叶舞蹈，还发现了霜的小秘密。现在请小诗人用一句话说说霜降：

生：霜像白糖撒在草地上！

生：霜花是冬天的邮票！

师：说得真好！回家后请爸爸妈妈带你们找找秋天的霜花，下次音乐课我们把它唱出来！现在，让我们用《霜降歌》和霜花说再见吧！（师生共唱，挥手告别）学生学习效果1.审美感知能力显著提升

2.艺术表现能力协调发展

在《霜降歌》边唱边做动作的活动中，78%的幼儿能协调完成"落叶蹲起"的肢体组合：第一段蹲下蜷缩手臂模拟落叶，第二段起立旋转手臂表现雪花飞舞。使用沙锤模拟踩落叶声时，幼儿能根据音乐强弱调整演奏力度，如强拍时用力摇晃表现"咔嚓"冰裂声，弱拍时轻柔摇晃表现"沙沙"霜花落地。在"霜花魔法棒"创作环节，6组幼儿均能自主设计霜花图案，其中3组创新使用霜花棒敲击地面模拟冰裂声。

3.创意实践能力有效激发

模仿霜降声音的活动中，幼儿从初期混淆"呼呼风声"与"咔嚓冰裂声"，发展到能区分并精准表现。例如在"霜花侦探"游戏中，幼儿用沙锤、铃鼓组合出"霜花交响曲"：沙锤轻摇表现霜花飘落，铃鼓快速敲击表现冰面破裂。85%的幼儿能在教师引导下创编2-4句霜降主题短句，如"霜花像小星星眨眼睛""踩霜咯吱咯吱真有趣"，并将创编内容融入《霜降歌》的即兴演唱中。

4.文化理解能力初步建立

5.难点突破成效显著

针对"协调性挑战"，通过"分解-组合"阶梯式训练（先单独练习动作再跟唱），最终85%的幼儿能同步完成《霜降歌》的演唱与肢体表现。抽象概念具象化方面，幼儿能通过"玻璃上的冰花"实例理解"水遇冷结冰"原理，并主动观察教室窗户的结霜现象。在创意表达精准度上，幼儿能准确区分"踩干树叶的脆响"（沙锤）与"踩碎薄冰的清脆声"（碰铃），声音模仿的辨识度提升至80%。

6.学习迁移能力初步形成

幼儿能将课堂所学延伸至家庭生活，如家长反馈："孩子早上主动提醒'妈妈，霜降了要穿厚袜子'""在公园指着草霜兴奋地说'这是霜降的礼物'"。在后续美工活动中，幼儿运用"霜花"元素创作拼贴画，用亮片表现霜花的晶莹剔透，体现跨领域学习迁移。在自由游戏时，自发组织"霜降音乐会"，用玩具乐器组合演奏秋日自然声响，持续深化对节气音乐的理解。课后作业1.**自然观察日记**

请和爸爸妈妈一起在早晨观察草地或车窗上的霜花，用画画记录下来，并尝试模仿霜花飘落的声音（如"沙沙""咔嚓"）。

答案示例：幼儿画满草地的白色斑点，模仿"沙沙"轻声，家长可引导："霜花像白糖一样撒在草地上，踩上去会发出什么声音？"

2.**家庭音乐创作**

用家里的物品（如豆子装瓶、筷子敲碗）模仿霜降的声音，录制一段10秒的"霜花交响曲"给老师听。

答案示例：幼儿用塑料瓶装米粒摇晃模拟"霜花飘落"，筷子轻敲桌面模仿"冰裂声"，家长可补充："试试快慢摇晃瓶子，听听霜花落下的节奏变化。"

3.**节气动作秀**

将《霜降歌》改编成动作：第一段蹲下蜷缩当落叶，第二段旋转手臂当雪花，表演给家人看。

答案示例：幼儿边唱边做动作，家长可提示："手臂要像雪花一样慢慢飘下来，膝盖弯曲时像小树叶在睡觉。"

4.**乐器小实验**

用沙锤和铃鼓分别表现"踩落叶"和"踩薄冰"的声音，比较两种声音的不同。

答案示例：幼儿发现沙锤摇晃声是"沙沙"（落叶），铃鼓敲击声是"叮叮"（冰），家长可引导："踩干树叶和踩碎冰的声音哪个更脆亮？"

5.**生活小贴士**

画一幅"霜降保暖图"，提醒家人注意保暖（如戴手套、穿厚袜子）。

答案示例：幼儿画出戴围巾的人物，家长可补充："霜降后天气变冷，小手容易像霜花一样冻僵，记得戴手套哦！"课堂小结，当堂检测1.**知识巩固**：教师展示冰袋和霜花图片，提问："霜摸起来是什么感觉？"幼儿回答"凉凉的、硬硬的"，强化"水遇冷结冰"的认知。

2.**艺术表现检测**：分发沙锤和铃鼓，要求幼儿分别模仿"踩落叶声"和"踩冰声"，教师观察是否能区分沙沙声与脆裂声。

3.**动作迁移检测**：播放《霜降歌