浙江强基联盟2026年3月高一联考语文+答案

浙江强基联盟2026年3月高一联考

语文试题

浙江强基联盟研究院命制

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对

应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答

题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

当下人们议及数字时代出现的新兴成瘾行为时，社交媒体连带电子屏幕都在话题之中。只

是，过去常提的“网瘾”,现在指向更为明确：“智能手机成瘾”,或者“手机依赖”“手机强迫症”。

国外多项研究证据显示，智能手机成瘾者看到手机时的神经反应部位与其他类型的成瘾者非常

相似；而停用手机后的大脑活动，与戒烟、戒毒的反应也有相似之处。

对于我们放不下的手机，美国神经科学家卡尔·D·马尔奇给出了这样一个释读：我们的

失控，源自我们被“重装”了的大脑。这当然也是拜现代智能设备之所赐，我们的生活、行为习惯

和人际交往都发生了巨大的变化；我们正变得越来越分心，越来越分裂，也越来越消沉。在电脑

的处理速度、效率和容量都突飞猛进的时候，人脑的处理速度、效率和容量似乎却在下降。

美国斯坦福大学医学院精神病学和成瘾医学教授安娜·伦布克说得更直白：“手机和数字

媒体正在对我们的大脑产生强化作用，激活的奖励通路与毒品和酒精激活的奖励通路相同。”甚

至，有些人在与手机“分离”后，还会产生“戒断反应”,出现焦虑、抑郁等症状。

手机的无处不在，已成为一个公共卫生议题。这是西班牙神经外科医生马克·塔迪耶在其

新作《无记忆的大脑》中作出的断言。多项基于心理测试和磁共振成像分析的研究结果，为塔迪

耶的论点提供了支持：频繁使用智能手机会引发大脑的生理变化。智能手机正在削弱我们的整

个心智活动，包括想象力、注意力和联想能力。塔迪耶将其比作“自咬尾巴的循环”:使用手机与

服用致瘾性药物所激活的大脑回路是一样的。每一条通知和信息都会触发多巴胺的分泌，形成

依赖的恶性循环，进而加剧问题。

上述问题对年轻一代的影响尤其值得关注。因为，年龄越小，神经连接越不稳固或发育越

不成熟，在认知方面就越容易出现问题。此外，人类大脑寻求奖励的部分成熟得相对较早，但对

自我管控、延迟满足以及抵抗诱惑至关重要的前额叶皮质，要等到25岁左右才能完全发育成

熟。美国著名社会心理学家、畅销书《象与骑象人》作者乔纳森·海特对此有较为专深的研究。

【高一语文第1页(共8页)】

他在国外广受瞩目的新作《焦虑的一代》新近由湛庐引进中国，原著副书名是“童年的大脑重塑

如何导致精神疾病流行”,中译本则换了一个说辞：“如何养育手机里泡大的孩子”。

在海特的视野中，1995年以后出生的孩子已成为“焦虑的一代”。他们从“玩耍式童年”转

向了“手机式童年”。特别是，社交生活大规模转移到少数几个社交媒体平台及其他数字产品

上，总体而言对孩子害处匪浅，会干扰他们的社交、情感和认知发展。在这里，“手机式”是一个

很宽泛的概念，指的是所有既能联网又能消耗休闲时间的个人电子设备，包括笔记本电脑、平板

电脑，能联网的电子游戏机，以及拥有无数应用程序的智能手机。

海特指出，孩子需要在现实世界中成长，参与体育活动、直接的社交互动，拥有独立性、责任

感。当然，还要生活在充满爱的家庭，以及强大而充满活力的社会群体中。孩子们原本该通过

这些真实的运动、面对面的社交活动，发展其基本的生存能力，克服童年期各种天生的恐惧，并

练就独立性，逐渐减少对父母的依赖。他强调，在虚拟世界里，孩子们与朋友们的互动并不能完

全弥补上述经验性的缺失。

不止于此。浙考神墙750

英国最新出版的《经济学人》杂志抛出了一个话题：人工智能(AI)如何重塑童年?显而易

见的事实是：AI正全面渗透儿童的学习和娱乐，深刻重塑着童年形态。这既为儿童带来了前所

未有的发展机遇，却也暗藏诸多风险，因而社会需要重新审视成长的本质。譬如说表层风险，包

括AI可能提供错误信息、出现不当内容，以及儿童利用AI作弊。更深远的影响则是，AI的个

性化推送会强化“信息茧房”,剥夺孩子偶遇新鲜事物的机会。而长期与从不批评、缺乏真实情

感的AI相伴，会让孩子难以适应现实中不完美的人际关系，阻碍其妥协和共情能力的培养。

我们在现实世界对孩子过度保护，在虚拟世界却保护不足。由此，已引发史无前例的青少

年成长危机。这是海特在《焦虑的一代》一书中表达出的核心观点。尽管他研究的“样本”主要

采自美国，但所揭示出的问题却有一定的普遍性。

(摘编自尹传红《“手机式童年”与“自咬尾巴的循环”》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.神经科学研究显示，智能手机成瘾的戒断反应与戒烟类似，文中明确指出其与吸烟成瘾

具有相同的大脑奖励通路。

B.“手机式童年”指儿童将大量时间用于智能手机等联网设备，社交生活转入虚拟世界，影

响其现实情感与认知发展。

C.作者认为人工智能对儿童的风险是提供了错误信息和不当内容，“信息茧房”会剥夺孩

子接触新鲜事物的机会。

D.为防止手机成瘾，作者建议家长应严格禁止儿童使用智能手机等所有联网设备，以彻底

消除数字设备对成长的影响。

2.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分)

A.文中以“自咬尾巴的循环”为喻，揭示了手机成瘾过程中多巴胺分泌与使用行为相互强

化的心理机制。

B.作者通过引述多项神经科学与心理学研究，为手机成瘾具有生理基础这一论点提供了

实证支撑。

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C.文章提及“玩耍式童年”向“手机式童年”的转变，意在强调数字社交对儿童成长产生的

普遍性影响。

D.全文主要以比喻和类比的方式展开论述，使文章通俗易懂，从而弱化了严谨的实证研究

支持。

3.请根据材料内容，在下面文段横线处补写恰当的词或短语，每处不超过6个字。(4分)

智能手机成瘾对青少年的影响尤其值得关注，这是因为他们的大脑仍处于发育阶段：一

方面，①能力较弱，难以有效抵抗即时诱惑；另一方面，大脑②的部分已十分活跃，加

之社交生活日益转向③_,现实互动机会减少，容易导致青少年④。

4.请结合材料，概括“智能手机成瘾”对青少年的危害。(4分)

5.材料中指出“我们在现实世界对孩子过度保护，在虚拟世界却保护不足”。请结合材料与社会

现实，谈谈你对这一现象的看法，并提出两条合理的建议。(5分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

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阅读下面的文字，完成6～9题。

二姐的面孔

李光彪

每次去二姐家摘梨，远远地看到二姐家那几棵比院墙高出半个身子、在风中婆娑摇曳的“大

冬梨”树，就像见到了二姐晃动的影子。

跨进二姐家的院门，只见那些硕果满枝的“大冬梨”,如农家秋收屋檐下挂着的一串串苞谷

辫子，若不是下面打了很多撑杆，梨树早已垂到了地上。尽管二姐忙前忙后招呼我们，但我总有

些迫不及待，随便一抬手就随心所欲地摘一个梨连皮啃吃。看着那一个个圆头圆脑的“大冬

梨”,我仿佛又见到了二姐情窦初开时熟悉的脸庞。

老家的人并没有高深的文化，却常用“小红梨”“水扁梨”来比喻那些初长成人的姑娘脸蛋。

二姐天生一副椭圆形的面孔，脸上没有粉团花般漂亮的腮帮，更没有圆溜溜的小酒窝，却有不少

麻雀斑，便落得一个酸溜溜的外号——大冬梨。

大冬梨又叫“土锅梨”,与青花梨、火把梨、雪梨等其他的梨相比，个头大、皮厚，结得早，长得

慢，熟得迟，肤色偏黄，宛若柴火灶上的土锅，每年都要到秋收结束，冬至来临，才慢腾腾成熟。

而在那个缺吃少穿的年代，梨是我和二姐童年弥足珍贵的零食。每年端午节过后，二姐领着我

去找猪草时，每当看到那些睡眼惺忪的梨，我和二姐就会趁机悄悄摘几个，像松鼠一样“尝梨

心”。爬树摘梨、偷梨吃很快就会上瘾，隔三差五，我和二姐就像两只猴子，她推着我的屁股上

树，我爬得越高，就能摘到越大的梨，鸟瞰到更多美丽的田园风光。我在树上高兴地摘梨，她在

下面小心翼翼地接梨，互相配合，然后把梨藏进猪草篮里，顺手牵羊背回家慢慢吃。那种只有半

成熟的“大冬梨”,二姐常教我放在猪食锅里煮，捞出来洗干净，剥去皮，就没有酸涩味，面糊糊的

实在好吃。有时，半生不熟的梨吃多了，也害得我和二姐肚肠咕噜，又拉又泻。母亲常责骂二

姐：“你这样馋，喜欢吃梨，以后就给你嫁到盛产梨的地方，让你一辈子有梨吃。”

我心里明白，自己比一头拱地的母猪还馋，梨是我吃得最多，挨母亲骂得最多的却是二姐。

从小到大，都是二姐带我受过，为了吃梨，二姐不知为我背过多少次“黑锅”。

事与愿违，二姐到了女大当嫁的年龄，却嫁到了白马山脚的柿子树村。那里只见柿子，不产

梨。后来，在母亲的劝说下，姐夫在自家的院子里栽了七八棵棠梨树，上冬时节，从我们村割了

【高一语文第3页(共8页)】

几株“大冬梨”秧穗条，带回去请师傅嫁接。成活后没几年，原本没有梨的二姐家，房前屋后就被

蓬勃生长的梨树掩盖了。可是，“包产到户”以后，我们村的田地、梨树都分给了各家各户，很多

人家都嫌梨树长在田间地头，与庄稼争阳光雨露，妨碍庄稼生长，曾经养育着一茬茬乡村孩子长

大的梨树，断断续续倒在了刀斧之下。尤其是那种连猪都不愿意吃的“大冬梨”,几乎被砍尽杀

绝。倒是二姐家院子里的那几棵“大冬梨”,每年都开花结果，逐渐进入盛产期，成为了二姐家的

摇钱树，不仅可以哄孩子、送亲戚，还可以拿到猫街卖一部分，赚点零花钱。每年“七月十五”祭

祖，“中秋节”献月，我都要去二姐家摘梨、背梨，反哺我家。

岁月如刀。长大成家以后，二姐和我仿佛是被刀砍成两瓣的梨，我移栽城市，她扎根乡村。

每年梨成熟时，二姐就会打来电话，催我回去摘梨。有时事多回不去，二姐也会大老远的大兜小

袋把梨送上门来。梨多吃不完，母亲就会一一敲开邻居的门，送几个给人家品尝，都赞不绝口，

夸二姐家的“大冬梨”水多、梨味浓、好吃，迎得了不少好口碑。每年春节回家过年，我都要去二

姐家走亲戚，二姐早已为我们腌制了很多“大冬梨”,制作了很多梨醋，让我们带回城慢慢吃。花

开花落，一年又一年，我和二姐的血脉就在“梨来梨往”中悄无声息地流淌着。

二姐家的梨，于我而言，是一道情有独钟的风景，在我的心头伫立了三十多年，根深深扎进

了我的血脉，历经沧桑，怎么也摇撼不动。如今，二姐的两个孩子，一个在昆明，一个在县城，和

我一样都过上了吃穿不愁的生活，只有不愿意进城的二姐和姐夫仍在以院子里的那几棵梨树为

伴，坚守着那几棵情同手足的梨树。我每次去二姐家摘梨，早有准备的二姐和姐夫都把我当贵

客担待，火腿、土鸡一桌特有的农家饭菜，就在浓荫如盖的梨树下拉开序幕。头顶，看热闹的鸟

“扑突突”落在枝头，打量着我们这些乡村的寄生虫，嗡嗡鸣叫的马蜂飞来飞去，似乎把我们视为

入侵者。只有好客的风沙沙浅韵，在为我们助兴。坐在二姐家的梨树下，拉家常，叙旧情，不知

不觉，就酒足饭饱，沉醉在血浓于水的酒杯里。吃梨解酒，站起来一不小心就把沉甸甸弯下腰的

梨碰落在地，我随手捡起来啃吃，满舌苔上都是二姐的味道。

如今，市场上品种繁多琳琅满目的水果，叫得出名字的，叫不出名字的，一年四季都不会断

档脱销，什么都能买到，家里水果天天都有，已经不那么诱人。可是，在我顽固的胃蛋白酶里，却

怎么也忘不了二姐家那种余味回肠的“大冬梨”味。

每次去二姐家摘梨，都是一次一奶同胞的亲情抵达。起身时，年过半百的二姐依旧会为我

准备很多“大冬梨”,再多，我也不会拒绝，因为那是二姐的脸面。

(原载于《散文选刊》下半月刊2019年第7期)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.文章以“二姐的面孔”为题，开篇却写梨树的影子，看似游离，实则巧妙地将人物形象与

核心意象融合，为全文奠定由物及人的抒情基调。

B.母亲责骂二姐“以后就给你嫁到盛产梨的地方”,运用了欲扬先抑的手法，饱含对二姐的

疼爱，为后文二姐家嫁接梨树、盛产梨埋下伏笔。

C.作者详细描写市场上水果琳琅满目，意在表明“我”生活条件优越后，对乡村土产“大冬

梨”的情感已逐渐被新鲜多样的水果冲淡。

D.结尾处，“我”在梨树下与二姐一家团聚，头顶鸟鸣蜂飞的场景描写，主要作用是营造出

农家田园生活的宁静和谐之美，令人向往。

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7.关于文本中的二姐这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)

A.二姐童年时带“我”偷梨、为“我”背黑锅，出嫁后嫁接梨树、给“我”送梨，这些事迹集中体

现了她作为姐姐的担当和对弟弟持久的关爱。

B.二姐坚守乡村，以梨树为伴，拒绝进城与子女同住，这一选择主要源于她对城市生活的

畏惧与不适应，是她思想保守、安于现状的表现。

C.二姐善于持家，通过嫁接使不产梨的家有了“摇钱树”,还能将梨制成梨醋、腌梨，这体现

了她勤劳智慧、善于利用资源的劳动者本色。

D.二姐的形象与“大冬梨”的特质相互映照：外表朴实、成熟晚、内里实在，经得起时间沉

淀，在平凡中孕育出深厚而持久的价值与情感。

8.请结合文本梳理“大冬梨”在不同时期承载的情感与作用。(4分)

9.文末作者说，“每次去二姐家摘梨，都是一次一奶同胞的亲情抵达”。请结合文本谈谈“我”与

二姐的“梨来梨往”是通过哪些具体方式使“亲情抵达”的。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮

天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之

诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江

陵，顺流而东也，舶胪千里，旌旗蔽空，丽酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与

子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之

一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于

悲风。”

(节选自苏轼《赤壁赋》)

材料二：

予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽

虚辟之地，以舒所怀，不可得也。

一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数

百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。

访诸旧老，云：“钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。”坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四

万得之，构亭北，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之

间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌踞而仰啸野老不至鱼

鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨

戛，隔此真趣，不亦鄙哉!

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噫!人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然，非胜是而易

之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜

之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。

尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉。

(苏舜钦《沧浪亭记》)

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每

涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

觞而浩A歌B踞而仰C啸D野老E不至F鱼鸟G共乐

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.而，表修饰，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”中的“而”用法相同。

B.东，东进，与《短歌行》中“乌鹊南飞”中的“南”的词类活用相同。

C.固，本来，与《师说》中“其闻道也固先乎吾”中的“固”意义相同。

D.道，方法，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“人道寄奴曾住”中的“道”意义不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.材料一中，苏轼与客泛舟江上，饮酒放歌，闻箫声后展开问答，借客之言引出对历史人物

与自身境遇的思考。

B.材料二中，苏舜钦谪居吴中时，因居处闷热狭小，遂寻得一处临水荒地，筑亭命名为“沧

浪”,并在其中感受到远离官场的自在。

C.材料二中，苏舜钦在找到并营建沧浪亭后，感受到了身心的极度舒适与精神的自由，这

标志着他完全忘记了自己是贬谪之身。

D.两文均为作者仕途受挫后的作品，材料一重在人生的深沉感慨，材料二重在记述自己寻

地、购地、建亭及从中获得的精神体悟。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(4分)

(2)寓久则溺，以为当然，非胜是而易之，则悲而不开。(4分)

14.面对人生困境，材料一中的客与材料二中的予“悲”的内涵是否相同?请作简要分析。

(5分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

新年作①

刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅②,从今又几年。

[注]①此诗约作于诗人因事被贬(758年),流寓岭南潘州(今广东茂名)期间。②长沙傅：

指西汉贾谊。贾谊才高，受谗被贬为长沙王太傅，后常作为才士失志的典故。

【高一语文第6页(共8页)】

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联以“新岁”为背景，“切”字写思乡之深，“独潸然”的“独”字奠定了全诗悲凉的基调。

B.颈联直抒胸臆，强调在蛮荒之地，唯有“岭猿”“江柳”这些无情之物作伴，凸显深沉的

孤独。

C.尾联用贾谊典故，暗含自身才高被贬的愤郁；“又几年”的诘问，表达对贬谪生涯漫长的

忧惧。

D.本诗具有清空淡远、含蓄蕴藉的特点，又兼具唐诗的沉郁之气，是连接盛唐与中唐的重

要作品。

16.钱钟书评价此诗“情真意真”,请结合颔联进行分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)课堂上，王老师为了说明叠词的抒情效果，介绍陶渊明《归园田居》中“

”两句以叠词描写村庄静谧朦胧之景。

(2)成功登上泰山之顶后，当看到雪覆群山的壮阔景象，我不禁想到姚鼐《登泰山记》中的

“”两句。

(3)在古典诗词中，衣着是独特的文化符号，诗人常常将衣着元素融入诗词，不着痕迹地透露

人物的身份，如“,

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

动画IP,以标志性角色为情感入口，通往可供无限探索的文化宇宙。本质上，它是依托系

统化运营构建的“文化生命体”,其生命力源于故事世界建构、价值理念、叙事方法等共同奠基的

原创内容体系。:能穿透文化壁垒，探讨人性与成长的永恒话题；可延展的故事世

界、深刻的人文关怀与丰满的人物成长弧线；持续的创新潜能，不断与时代对话，与观众共同

成长。

动画之所以需要也适合走向IP化，是由其区别于真人影视的创作属性决定的。它在视觉

风格、角色设定和世界构建上具有更强的可控性、延续性与符号化潜力。这为IP长期运营提供

了天然土壤，使其能突破单个作品的局限，实现从“文化产品”到“文化资产”的跃迁，在多个维度

释放其独特价值。对于动画而言，IP化不仅是其从短期爆款跃升为常青符号的关键转折，更是

充分发挥其媒介特质、实现可持续价值创造的有效路径。

然而，通往常青的道路往往充满艰难曲折。①纵观全球，②动画IP开发面临各种困境，

③其症结大多在于根深蒂固的产品思维的影响。④这导致许多IP在获得市场初步认可后，

⑤便迅速被成功的模式束缚，⑥陷入不断自我重复。例如《秦时明月》系列，初期以复杂精妙的

叙事惊艳观众，后续却渐趋平稳，回归至可预期的叙事框架中，创新势能有所减弱。

受众定位上的自我设限，也是制约IP成长的常见瓶颈。很多片方固守在“低幼向”或“成人

向”的单一维度中，这种固化的受众定位无形中为IP筑起了年龄高墙，限制了其生长与破圈的

【高一语文第7页(共8页)】

可能。如《蓝猫淘气3000问》等曾成功聚焦儿童知识启蒙的作品，因过于固守初始的受众定位，

未能伴随其核心观众群体在认知与情感上同步成长，最终随着这一代观众的年龄增长与心智成

熟，逐渐失去了情感黏性，被新的内容取代。

此外，还有一些人在(A)的心态驱使下，将IP视为可快速榨取的资源。盲目授权、低

质衍生、过度曝光，这些短视行为不断侵蚀IP珍贵的情感价值与粉丝信任。这种现象在当下尤

为突出。大量IP在短视频等平台被打造为快速变现的“流量快消品”,虽能凭借算法优势短期

内成为爆款，却牺牲了构建深层叙事与文化厚度的可能。热度迅速消退后，它们也(B),与

“常青”的目标背道而驰。

18.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)

A.一个真正具有生命力的动画IP,往往具备三重特质

B.这些特质共同构筑了动画IP难以被模仿的竞争壁垒

C.三重特质，共同定义了一个生命力持久的动画IP

D.具体来说，一个优秀的动画IP通常具有以下特点

19.下列句子中双引号与文中最后一段画波浪线的双引号用法相同的一项是(3分)

A.有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”(《以工匠精神雕琢时代品质》)

B.以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。(《反对党八股》)

C.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。(《喜看稻菽千重浪》)

D.拟南芥，常被植物学家比作“小白鼠”。(《“探界者”钟扬》)

20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑

严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号处填入恰当的成语。(2分)

22.请根据材料，简要概括制约动画IP成为“常青符号”的三大原因，要求：句式一致，不超过10

个字。(6分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有

意义。

——黑塞《读书：目的和前提》

人须在事上磨炼，做功夫，乃有益。

——王阳明《传习录》

关于“修养”,以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

【高一语文第8页(共8页)】

浙江强基联盟2026年3月高一联考

语文试题参考答案与评分标准

1.B(A项错误，文中提到的是智能手机成瘾与“毒品和酒精”激活的奖励通路相同，且戒断反应相似，并未提及

“吸烟成瘾”C;项错误，原文提到“AI可能提供错误信息、出现不当内容”,选项将可能性表述为已然，过于绝

对；D项错误，文中未提出“禁止所有联网设备”的建议，而是强调应引导儿童回归现实、合理使用。)

2.D(全文虽然通俗易懂，但多处引用神经科学、心理学实证研究，如脑成像、心理测试等，并非“弱化了严谨的

实证研究支持”,故此项分析错误。)

3.①自我控制/延迟满足；②寻求奖励/多巴胺激活；③社交媒体/数字平台/虚拟世界；④焦虑/抑郁/心理压力/

成长危机(每处1分)

4.①生理层面：频繁使用手机引发大脑生理变化，削弱青少年的心智活动，形成依赖的恶性循环。②心理层面：

青少年大脑前额叶皮质尚未成熟，自我控制能力弱，大脑重塑导致精神疾病流行。③社交层面：“手机式童

年”取代“玩耍式童年”,干扰青少年社交、情感与认知发展。④成长层面：沉浸于虚拟世界的互动会造成真实

成长经验的缺失，与现实世界脱节。⑤发展层面：人工智能等新技术加剧“信息茧房”与情感隔离，阻碍其妥

协和共情能力的培养。(一点1分，两点3分，三点4分)

5.看法：①现实中过度保护削弱了孩子的独立性与抗挫折能力。②虚拟世界中缺乏引导则会加剧成瘾风险与

心理问题。③二者共同导致青少年在现实与虚拟之间失衡，成长危机加剧。(3分)

建议：①家庭与学校应共同限制屏幕使用时间，鼓励孩子多参与户外活动、社会实践，增强现实体验。(1分)

②开发有助于现实社交与情感教育的课程，并推动相关活动，提升孩子在现实世界中的自信心、认同感、存在

感与责任感。(1分)

6.A(B项“欲扬先抑的手法”错误，母亲的责骂是生活化的责备与调侃，并非欲扬先抑。C项错误，对市场水果

的描写是为了反衬“大冬梨”所承载的独特亲情无法被替代，“冲淡”一说与文末“情有独钟”“忘不了”的情感

主旨相悖。D项错误，该场景描写固然有表现田园气息的作用，但更深层的是渲染亲人相聚时的生动氛围。)

7.B(文本中并未提及二姐是出于“畏惧”城市，她的坚守更应理解为对故土生活方式的自愿选择，是对亲手创造

的家园的情感依附，是一种主动的“扎根”,而非被动的“保守”。)

8.①童年时期：是弥足珍贵的零食，承载着“我”与二姐童年相伴的快乐与冒险记忆，也是二姐为“我”承担责任

的见证。②青年时期：成为二姐持家立业、反哺娘家的纽带。通过嫁接，“大冬梨”树从无到有，成为二姐家的

“摇钱树”;“我”每年节日去摘梨、背梨，使其成为维系姐弟两家情感与物质联系的载体。③成年至今：是跨越

城乡的亲情信物与精神寄托。二姐通过电话催促、送梨上门主动维系亲情；“我”则在城市生活中将其分享、

品尝。它象征着二姐的坚守与付出，也承载着“我”的感恩与怀念。(一点1分，两点2分，三点4分)

9.①通过持续的物质馈赠与接受，使亲情具象化。二姐每年主动送梨、催“我”摘梨，“我”欣然接受并分享。梨

成为亲情的载体，使抽象的情感变得可触、可感、可流传。②通过主动的联络与仪式化的相聚，不断激活亲

情。二姐的电话催促、“我”的节日返乡摘梨、以及在梨树下的团聚吃饭，构成了规律性的亲情仪式。这是亲

情得以“抵达”的关键行动。③通过共同记忆的唤起与延续，筑牢亲情根基。“梨来梨往”始终伴随着对童年

偷梨、煮梨等共同经历的回忆。二姐腌制梨、制梨醋，而“我”在品尝时“满舌苔上都是二姐的味道”,则是对这

份共享记忆的深刻认同。④通过彼此懂得、相互珍惜，实现亲情的升华。“我”理解并珍视二姐的付出，二姐

【高一语文卷参考答案第1页(共4页)】

则以“我”的归来为喜。这种默契，使得“梨来梨往”超越简单的物品交换，成为精神共鸣与情感确认的过程。

(每点2分，答出三点得满分，其他答案言之成理即可)

10.BDF(“觞而浩歌”与“踞而仰啸”句式一致，“野老不至”“鱼鸟共乐”同为主谓结构。)

11.B(B项“东”是名作动，“南”为名作状，词类活用不同。)

12.C(C项“完全忘记了自己是贬谪之身”与原文“尚未能忘其所寓目”相悖，苏舜钦并未完全超脱，故该项概述

不正确。)

13.(1)箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。(“舞”“泣”,使动用法，各1分；嫠妇，寡

妇，1分；句意通顺1分。)

(2)(情感)寄托久了就会沉溺其中，认为(这)是理所当然的，不能战胜这种沉溺并换一种寄托方式，就会悲

伤而无法排解。(“寓”,寄托，1分；“以为”,认为，1分；“易”,替换，1分；句意通顺1分。)

14.不相同。(1分)①材料一中客的“悲”,主要源于在永恒的自然面前，深感个体生命的短暂与渺小，以及历史

英雄终归虚无的幻灭感。(2分)②材料二中予的“悲”,主要源于对过去沉迷于官场荣辱、为微小利害争斗

的追悔与鄙弃，是一种对自我迷失的悲叹。(2分)

15.B(“直抒胸臆”错误。诗人在这里运用了“寓情于景”或“以景衬情”的间接抒情手法。)

16.①年华老去的叹惋。“老至”二字直指年华流逝。②仕途失意的愤懑。“居人下”道尽诗人的仕途窘境。他

素有才名却遭贬谪，被迫屈居人下、饱受压抑。③盼归不得的乡愁。新年已至，但“春归在客先”,连春光都

比自己先“回家”,归期渺茫。(每点2分，答出三点得满分，其他答案言之成理即可)

17.(1)暧暧远人村依依墟里烟

(2)苍山负雪明烛天南

(3)青青子衿悠悠我心/座中泣下谁最多江州司马青衫湿(其他答案符合情境亦可)

18.A(横线后是冒号，且冒号后的内容是以分号连接的三个并列分句，具体阐述“特质”。因此，横线处必须是

一个能接续上文，且能统领后文三个并列分句的总括句。A项最为恰当。B项“竞争壁垒”偏离了后文对

“特质”本身描述的重心。C项“三重特质”作为主语，与后文语法上可以连接，但不如A项那样对主语的陈

述更直接有力，且“三重特质”放在开头衔接不紧凑。D项“优秀的动画IP”表达欠妥，从与前后文的关联来

看，更强调的是动画IP的“生命力”的问题。)

19.D(文中“流量快消品”表特殊含义，是将IP比作快速变现、生命周期短暂的“消耗品”,并非指真正的快消品。

A项，引号表直接引用。B项，引号表示讽刺或否定。C项，“泥腿子专家”是对袁隆平的特定称谓。D项，引

号表示特殊含义，是“拟南芥”的比喻说法。)

20.③修改为：其症结大多在于根深蒂固的产品思维。/其大多在于根深蒂固的产品思维的影响。⑥修改为：陷

入不断自我重复的窠臼。/陷入不断自我重复的困境。/陷入不断自我重复的泥潭。(③处“症结在于……

的影响”句式杂糅。⑥处成分残缺，“陷入”后缺少宾语中心语。)(每处2分)

21.A急功近利B昙花一现(其他意思接近的成语亦可)

22.①开发的思维固化；②受众的定位狭隘；③运营的行为短视(每点2分，答出三点得满分。其他答案意思对

且句式一致即可)

【高一语文卷参考答案第2页(共4页)】

23.(一)审题指导：

1.核心概念界定：

材料中的“修养”应理解为个体通过持续努力，在人格境界、认知能力、道德情操、行为方式上实现的综合提

升。它不是简单的“礼貌”或“品德”,而是个体朝向更完满状态发展的内在驱动与外在呈现的统一。

2.两则材料的辩证关系：

①黑塞强调修养的非功利性。真正的修养不以获取外在的、可衡量的利益(如分数、赞誉、成功)为目标，其

本身就是对人性高度、精神丰富性的追求。它最终指向人的精神丰盈与人格完整，而非外在工具。②王阳

明强调修养的落地途径与现实检验。修养必须在具体、复杂甚至充满挑战的事务(学习、工作、人际交往、社

会服务等)中经受锤炼、做出抉择，在处理实际问题的“磨炼”中得以验证和提升。③关系辨析：黑塞定义了

修养的“终极境界”与“内在方向”,王阳明则指出了抵达这一境界的“现实路径”。二者并非对立，而是“心向

往之”(黑塞)与“行必能至”(王阳明)的辩证统一。

(2)参考立意

1.以“无目的”之心，行“事上磨”之功

真正的修养，是怀揣着不为外物所役、专注自我完善的“无目的”初心，主动投身于具体生活的“事上磨炼”。

在纷繁世事中保持内心的纯粹与方向，在行动淬炼中实现精神的超越与成长。

2.修养是应对功利社会的智慧源泉

探讨修养在现代功利社会中的特殊价值。它看似不直接产生功利效益，却能培养我们应对复杂世事的能

力，成为安顿心灵的智慧源泉。

3.莫让“无目的”沦为托辞，“事上磨”成为表演

对“修养”进行批判性思考：现