《习作：写读后感（第一课时）》课件

习作：写读后感统编版语文五年级下册第1课时新课导入同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？读了这篇课文你有什么感想？周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服。赞扬了诸葛亮有胆有识，才智过人。武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。大观园中众人在院子里放风筝的趣事。表现出他们生活的闲适和快乐,在带给人美的享受的同时也令人无限向往。读后感是什么？

这些我们读了课文之后的感想就是读后感。本次习作，就是让大家选择自己读过的最喜欢或最受触动的一篇文章或一本书，把自己的阅读感受写下来。习作目标1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。习作内容这次习作要求写读后感，请你选择自己读过的最喜欢或最受感触的一篇文章或一本书，把自己的阅读感受写下来。写法培优概述原文

简要介绍原文的主要内容或印象最深的部分。如写《珍珠鸟》的读后感，可以略去对珍珠鸟由来的介绍，简述珍珠鸟在“我”的照料下，由害怕人到信任人的过程。发表议论

选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想。可以先分析从原文中得到的启示或感受，再将这个启示或感受引申到其他事物中去，提出全文论点。如写《珍珠鸟》的读后感，可以由人与鸟要相互信赖，引申到人与人之间也应相互信赖。联系实际

联系自己的阅读积累和生活经验，或联系社会上具体的现象和问题，发表自己的感想，感想要真实、具体。如写《珍珠鸟》的读后感，我们可以联系社会上因缺乏信赖导致的医闹事件等，发表自己的感受。总结感想

在文章结尾概括中心思想，总结全文，使文章主题更突出，结构更完整。如可以概括出读《珍珠鸟》的感想：信赖，是我们不能抛弃的美好情感。拟定标题题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以把它作为副标题，再自拟正标题。需要注意的是，正标题是对习作中心思想的提炼，要准确、简练，副标题是对正标题的补充说明，如《信赖的价值——读〈珍珠鸟〉有感》。列提纲修改习作

和同学交换习作，围绕习作的题目和内容交流意见，如题目是否恰当，表达感想是否清楚等。交流讨论后，根据同学提出的意见，修改自己的习作。习作素材题目《英雄的壮举，不朽的丰碑——读<狼牙山五壮士>有感》《读<圆明园的毁灭>有感》形容感动的词热泪盈眶

感人肺腑

催人泪下

感人至深感激涕零

感天动地形容愤怒的词怒发冲冠

怒不可遏

怒气冲冲

令人发指火冒三丈

怒火中烧

咬牙切齿形容伤心的词肝肠寸断

心如刀割

泣不成声

悲痛欲绝撕心裂肺

万念俱灰好开头《小王子》这本书我看了好几遍，它是我最喜欢的书之一，书中一些充满哲理的句子，我还能把它们背诵出来呢!(直接点题式)好结尾1.这就是我从这本书里明白的道理：只有拥有了不畏困难、不惧挫折的品质，拥有了在绝境中勇于求生的信念，才能渡过难关。(哲理式)2.正如文中所说:“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”(引用原文式)习作指导默读下面的例文片段，思考：作者是运用了什么方法写出自己的感想的？片段一：下面是一位同学在读完林海音的《窃读记》后，写下的一篇读后感的“感想”部分。

这样的情景，让我想起了那一天……

那是一个周末，我独自走进一家书店。当我在书架上看到了那本日思夜想的《西顿野生动物故事集》时，我毫不犹豫地取下来，美美地读起来。这期间，书店老板好几回催我离开——不要影响他做生意，我不得不躲进一个角落，直到夜色降临，才依依不舍地离开那家书店。

书籍是人类进步的阶梯。书籍是每一位学者用智慧、知识和汗水编著出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是我们不可缺少的知心朋友，更是引着我们前进的老师！这些都是表达感想的“窃读”的事情引发了小作者的感想，他联想到自己生活中的相似经历，写下了这段文字，其中还引用了高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”。片段二：

人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。——海伦·凯勒

是啊，古往今来有多少人用他们顽强的意志写了一首首强者之歌!曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》《聊斋志异》等不朽之作;奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》;林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国的总统。此外,还有身残志坚的张海迪、承受病残不幸而卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。“引用原文”“借助自己的阅读积累”也是表达阅读感想的好方法。一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

✔✔✔✔✔✔✔✔二、看拼音,写词语。

锄

头

水

瓢

随

意

阴

凉

三、选字填空。[拔拨] (拔)草

(拨)开点(拨)

(拔)牙[割瞎] 切(割

)

(瞎)说 (瞎)闹

刀(割)[晓浇] 知(晓

)

破(晓) (浇)花

(浇)水[蚂妈] 大(妈

)

(蚂)蚁 (蚂)蚱

奶(妈)四、按要求写句子。1.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?(给句子换一种语气,意思不变)蜻蜓飞得那么快,肯定追不上。2.樱桃树和李子树都不大结果子。我觉得它们并不存在。(用恰当的关联词把两句话合成一句)因为樱桃树和李子树都不大结果子,所以我觉得它们并不存在。(照样子,用加点的词语写句子)云彩愿意变成小鸟就变成小鸟,愿意变成小花就变成小花。五、选择正确的答案,将序号填在括号里。1.对“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”理解正确的一项是(A)A.小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。B.小孩子虽然不会耕田织布,傍晚也靠着桑树学着种瓜。C.小孩子不懂得耕织的辛苦,只是在桑树下做种瓜的游戏。2.对“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲”理解不正确的一项是(B)A.诗句具有色彩美,“金”盆“彩”丝串“银”冰。B.儿童早晨起来,从结成坚冰的黄金盆里剜冰,用彩线穿起来当钲。C.动词“脱”“穿取”形象地刻画出儿童天真活泼的形象。3.下列句子运用了比喻修辞的一项是(C)A.虫子叫了,就像在说话似的。B.白云从祖父的头上飘过,好像要压到祖父的草帽了。C.蜜蜂胖乎乎的,就像一个小毛球。D.拍一拍手,仿佛大树都会发出声响。六、课外阅读我能行。雨中的童年(节选)①记忆中,也是这样的雨,从午后断断续续地直下到傍晚,下得屋前沟里的木板都浮了起来,沟水涨得四处流溢,柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下,我的心也像那块木板一般浮起来,我盼望能在雨中尽情嬉戏一番,可是又逃不过父母的监视和禁止,只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。②好不容易雨势稍小,再也顾不得父母的责骂,悄悄套上雨鞋,偷偷溜到屋外,和小伙伴们会合。我们拖走了那块木板,把它当成跷跷板玩了起来,一高一低,好不快乐,好不尽兴,大伙儿的笑声震天响。闹够了,就把雨鞋灌满水,来来回回地走,雨鞋叽咕叽咕地响着,我们也嘻嘻哈哈地笑着。走到那棵常年青翠的柏树下,大家合力摇落一树晶莹的雨滴,让它们滴在脸上、头上,沁凉而舒爽。③傍晚时分,雨停了,夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时,一道弯弯如带的彩虹挂在天际,与夕阳相互辉映。夕阳、云霞、彩虹,我们欢欣地呼喊,举手指向那道彩虹,喃喃地数着:红的、黄的、绿的……哎哟,好多啊!在我眼里,彩虹已经不止七种颜色了,它的亮丽缤纷,让我怎么也数不清它的颜色。我们就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天晚霞与那道梦幻似的彩虹。④直至如今,度过了多少个漫漫夏季,听过了多少次雨的旋律,也不知何时才能重踏故土,探访儿时的伙伴,与他们在细雨飘坠的季节里,共数雨后天边的那道彩虹。1.照样子,写词语。断断续续(