2026年中考语文一轮复习：八年级上册课内古诗词赏析 专项练习题汇编（含答案）

第第页PAGE62026年中考语文一轮复习：八年级上册课内古诗词赏析专项练习题汇编八年级上册（2016版）中的古诗词及作者诗歌名（词名）作者诗歌名（词名）作者《野望》王绩《黄鹤楼》崔颢《使至塞上》王维《渡荆门送别》李白《钱塘湖春行》白居易《饮酒·其五》陶渊明《春望》杜甫《雁门太守行》李贺《赤壁》杜牧《渔家傲·天接云涛连晓雾》李清照《庭中有奇树》《古诗十九首》《龟虽寿》曹操《赠从弟·其二》刘桢《梁甫行》曹植《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊《采桑子·轻舟短棹西湖好》欧阳修《相见欢·金陵城上西楼》朱敦儒《如梦令·常记溪亭日暮》李清照第一部分课内古诗词（10首）（一）《野望》（王绩）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.首联“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免让人产生思归之情。B.首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。C.中间两联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”,描绘了诗人傍晚时分于东皋所见的田园风光。D.尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感，收束全诗。其中“长歌”是写诗歌的意思，“采薇”运用了伯夷、叔齐的典故，据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后世以“采薇”比喻隐居不仕。2.诗歌的颔联和颈联写景上有哪些特点?（二）《黄鹤楼》（崔颢）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是崔颢的名作，描写了诗人登黄鹤楼时的所见所闻，抒发了吊古怀乡之情。B.颈联所写为登高所见，境界阔大，色彩明丽。两句对仗工整，各用一个叠词，声调和谐，音韵清朗，富于音乐美。C.尾联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。D.诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后归于明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜。2.本诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?（三）《使至塞上》（王维）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.此诗是开元二十五年（737），王维以监察御史身份出使凉州时所作。塞上，边塞地区，也泛指北方长城内外。B.“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”是说自己此次慰问只有单人单车，这样写表现出形单影只的情状，实是表达行程中内心的孤寂感。C.“属国过居延”，写诗人此行要经过辽远的边疆地区。“属国”，是诗人自称；实际诗人并不需要经过居延，这样写，也是表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。D.颔联承接首联，直抒内心感受。诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受；“征蓬”“归雁”或实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。2.本诗颈联被誉为“独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里?（四）《渡荆门送别》（李白）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.首联点题，以叙事为主，交代送别事由。诗人乘舟来到遥远的荆门外。将要到楚地游览。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、交换。B.颈联以移动的视角，描摹江上的两幅图画：一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景；一幅是天边云霞图，写黄昏的风景。C.颔联和颈联所写景物，或天高地远，气象阔大；或风物灵动，景色优美。正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力。D.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”突然一转，由欣赏景物转入深沉的思乡之叹。还是故乡的水好啊，把我送到万里之外，还不忍分别。不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。2.试从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字和“入”字两字中任选一字，说说这个字好在哪里。（五）《钱塘湖春行》（白居易）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是白居易于穆宗长庆三年（823）任杭州刺史时写的，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。B.首联点题，交代游踪。诗人游西湖，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。C.“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象。D.“行不足”表明诗人出发得太晚，时间太短，游不完西湖。2.说说作者是怎样抓住景物的特点突出早春特点的?（六）《饮酒》（其五）（陶渊明）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.《饮酒》是陶渊明任彭泽县令时陆续写的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情。实际上是借“钦酒”的话题，与对世事人生的感慨。B.诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过叙事和议论，定下了全篇的基调。C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，抒情主体渐渐浮出，写眼前景物，脱口而出，不事雕琢，自有神韵。D.“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景，神住而又迷惘的情形。2.“采菊东篱下，悠然见南山”传达出诗人怎样的心境?（七）《春望》（杜甫）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。B.“国破”即国家残破，安史之乱以来，叛军攻陷了大唐的很多城镇，人民流离失所，一片荒凉。C.“烽火连三月，家书抵万金”，战火愈烧愈炽，因而难以与家人通信。诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是“春望”的结束，诗人由愤激转入沉思。“白头”而又到“不胜簪”的地步，可见诗人被陷长安的苍老之态。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”传达出诗人哪些情感?（八）《雁门太守行》（李贺）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.雁门大守行，乐府古题，唐人好用这样的诗题写当时的题材，作品极多。而李贺这一首由于构思奇特，想象丰富，在当时即享有盛名。B.本诗构思大胆，诗人把一场战争集中在一昼夜的时间里加以表现。诗中只写了三个画面：一个在白天，表现敌军云集，官军戒备森严；一个从白天到黄昏，表现战争的惨烈；一个在夜晚，写官军出其不意地袭击敌人。C.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句，作者不从正面写战争的惨烈，只是用“角声满天”来表现战争的规模，用“塞上燕脂凝夜紫”表现战争战死的人之多，给人以悲壮之感。D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用赵武灵王黄金台上延揽天下英雄的典故，抒写了官军全体将士的心愿，表现出的忘身报国之情，感人至深。2.赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句诗的特点。（九）《赤壁》（杜牧）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.诗的前两句写兴由之感，颇有情致：从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数百年前赤壁之战的遗物。锈迹斑斑的断戟，无疑带有极强的沧桑感，能使人联想到战争的残酷，甚至“神游”于那硝烟弥漫的古战场。B.诗人“自将磨洗”和“认”的动作，也显示出他对这一前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然于纸上。C.后两句发议论，抒感慨，深刻警策：成功往往有很多不可控的因素。D.这是一首咏史怀古诗，就东汉末年周瑜大败曹操的赤壁之战发表看法，指出曹操战败是因为失去了民心。2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了诗人哪些情感?(十）《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）渔家傲·天接云涛连晓雾李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句，作者用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。B.词的上阕，作者在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的宫殿，用一个“归”字，好像她原来是从天上宫殿来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身边，体现了词人对超越现实苦难、寻求心灵安宁的渴望。C.“风休住，蓬舟吹取三山去”反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。D.这首词在写作上突出的特点是想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩，体现了李清照的婉约词风。2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中的“嗟”“谩”二字，表达了词人怎样的思想感情?第二部分课外古诗词诵读（八首）《庭中有奇树》（《古诗十九首》）庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。B.“庭中有奇树，绿叶发华滋”，诗人用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。C.全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。诗中每两句提示一个完整的意象，四个意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深。D.诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是所思之人对主人公说的话。这种花不珍贵，以后就别送来了，写出了所思之人的绝情。2.“馨香盈怀袖，路远莫致之”表现出主人公怎样的心理?《龟虽寿》（曹操）龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.《龟虽寿》为东汉时期曹操创作的一首四言乐府诗，是曹操的《步出夏门行》四章中的最后一章。B.诗中“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”，作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。C.“犹有”和"“终为”两个词组下得沉着。而“老骥”以下四句，语气转为激昂，笔挟风雷，使这位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。D.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”表现出诗人迷信天命，悲观厌世的思想。2.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表达了诗人哪些思想?《赠从弟》（刘桢）赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。B.起首二句，用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动，又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。C.三四两句则加强了抒情的氛围，两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。D.全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。以风雪为中心，写得集中紧凑；反复咏歌，却不平板单调；用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。2.请找出《赠从弟》中与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的诗句，并进行对比分析。《梁甫行》（曹植）梁甫行

曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.诗的开篇写自然现象：天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。B.“剧哉边海民，寄身于草野”，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，与野兽同居，突出边海人民生存环境的恶劣。C.诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明。D.本诗是三国时期，吴国著名诗人曹植的代表作品之一。诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。2.“妻子象禽兽”描绘了一幅怎样的图景?表现了诗人怎样的情感态度?《浣溪沙·一曲新词酒一怀》（晏殊）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回！无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这是南宋晏殊词中最为脍炙人口的篇章。全词抒发了悼惜残春之情，表达了时光易逝，难以追挽的伤感。B.起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。C.“几时回”三字，折射出一种企盼其返、却又情知难返的心态。D.“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表现了词人哪些情感?《采桑子·轻舟短棹西湖好》（欧阳修）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首词写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。B.上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“隐隐笙歌处处随”一句从视觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。C.下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。视点由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。D.全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。2.联系全词，说说“无风”二字有哪些妙处?《相见欢·金陵城上西楼》（朱敦儒）相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.《相见欢·金陵城上西楼》，写于靖康之难后，词人南逃客居金陵（今镇江）之时。他登楼远眺，借眼前之景抒家国之痛。B.这首词一开始即写登楼所见。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。C.“万里夕阳垂地大江流”通过夸张与象征手法，描绘了一幅黄昏时分江山寥落、日暮途穷的苍茫图景。它不仅是登楼所见的真实风光，更是南宋王朝命运的缩影，奠定了全词沉郁悲怆的情感基调。D.全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。2.词的下阕描绘了怎样的现实?抒发了哪些情感?《如梦令·常记溪亭日暮》（李清照）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。B.“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。C.“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。D.这首小令追忆一次郊游醉归的情景，语言简练朴素，采用拟人手法，不加雕饰地描绘出一幅生动的荷塘泛舟图。2.本词与《渔家傲·天接云涛连晓雾》相比，抒发的感情有哪些不同?参考答案第一部分课文古诗词(一）《野望》（王绩）1、D2、①颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、静态，侧重宏观描绘：夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山，都呈现着浓浓的秋意。②颈联“牧童驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写近景、动态：放牧的人赶着牛羊返回，猎人骑着马带着获得猎获的鸟兽归来。③这些景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的反映。（二）《黄鹤楼》（崔颢）1、D（错在“先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后归于明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜”，应该是“先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜”。2、①首联以神话传说为引子，起笔高远，回到现实情境，引出黄鹤楼空寂的景象。②颔联先写黄鹤楼之杳然不见，在远望天际，寻思黄鹤楼踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。（三）《使至塞上》（王维）1、B错在“单车是说自己此次慰问只有单人单车”，应该是“单车是也许并非单人单车”。2、①对仗工整，充色体现了五维诗歌“诗中有画”的特色。以画一般的构图美、线条美、色彩美。描绘了塞外奇美壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。②“直”写出大漠烽烟的挺拔刚劲之美，“圆”给人温暖苍茫的感觉，这两个字既凝练又自然。③表达了诗人慷慨悲壮的情怀。（四）《渡荆门送别》（李白）1、B错在“颈联以移动的视角”，应该是“颈联以静观的视角”。2、随：一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。入：一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展出现作者激越、乐观、开朗的胸怀。（五）《钱塘湖春行》（白居易）1、D“行不足”表现出诗人沉浸在美好的湖光山色之中。2、①抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹早春景致，突出早春生机勃勃、乍暖还寒的特点。②“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始回，“乱花渐欲迷人眼”说明花还未开放，“浅草才能没马蹄”说明芳草尚未长高，处处体现早春特点。③诗人寓情于景，从生机盎然的景物中，读者自然能够体会出作者的喜悦之情。（六）《饮酒》（其五）（陶渊明）1、A错在“任彭泽县令时所写的”，是辞官归隐后所写的。2、①“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人陶渊明悠然自得、恬淡闲适的心境，以及对田园生活的热爱和对自然的向往。②这两句诗写诗人在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。其中，“悠然”二字写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。（七）《春望》（杜甫）1、B“城春草木深”中的“城”指国都，诗中指长安。2、①“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人对时局的深沉忧郁和对国家衰败的感慨。②“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过花和鸟这两种通常给人以愉悦感受的事物，来反衬诗人内心的痛苦和哀伤。花儿似乎因时代的悲哀而溅泪，鸟儿似乎因离别的悲痛而惊心，实际上是诗人的感伤情绪投射到了花和鸟身上，表达了诗人对国家衰败的忧伤和对时局的感慨，体现出诗人忧国、伤时、念家、悲己的爱国情怀。（八）《雁门太守行》（李贺）1、D（用的是燕昭王的典故）2、①通过极致的色彩与意象对比，生动描绘了临战前紧张悲壮的氛围，并展现了守军不屈的斗志。②“黑云压城城欲摧”，以“黑云”比喻敌军兵临城下的气势，一个“压”字将敌军数量众多、来势汹汹的压迫感刻画得淋漓尽致；“摧”则进一步强调城墙仿佛即将被摧毁的危急状态，渲染出令人窒息的紧张气氛。③“甲光向日金鳞开”，笔锋突转，写守城将士在阳光照耀下铠甲闪烁如金色鱼鳞。“开”字充满动感，象征着希望与力量的迸发，不仅写出军容整肃，更凸显其临危不惧、严阵以待的精神风貌。（九）《赤壁》（杜牧）1、D2、①主要抒发了对历史偶然性的感慨和自身怀才不遇的抑郁不平之气。②“锁二乔”表面写两位美女的命运，实则象征东吴政权的存亡。用“二乔”意象承载宏大历史命题，既含蓄又极具张力，反映出诗人对国家兴亡的深切忧虑（十）《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）1、D2、①“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。②“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。第二部分课外古诗词诵读（八首）（一）《庭中有奇树》（《古诗十九首》）1、D2、①深切思念却无法传递的无奈与惆怅，以及在孤独中自我宽慰的心理挣扎。②她摘下最美的花（“攀条折其荣”），想送给“所思”，说明她渴望通过实物传达情感，寄托深情。花香“盈怀袖”带来短暂愉悦，但“路远莫致之”立刻将情绪拉回现实，形成强烈反差，凸显理想与现实之间的鸿沟。（二）《龟虽寿》（曹操）1、D2、①表达了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息，对统一国家的伟大理想，追求永不停止的豪迈情怀。②“老骥伏枥，志在千里”：以一匹年迈却仍渴望驰骋千里的骏马自喻，表明自己虽身体渐衰，但统一天下的抱负从未减退。③“烈士暮年，壮心不已”：进一步直抒胸臆，点明自己作为有远大志向的英雄人物，即便步入晚年，内心的雄心壮志也丝毫没有停歇。（三）《赠从弟》（刘桢）1、D（全诗以“松树”为中心）