2025-2026学年陕西省汉中市城固县九年级（上）期末化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年陕西省汉中市城固县九年级（上）期末化学试卷一、选择题1.多姿多彩的物质是由元素组成的。下列物质中只含氮元素的是(

)A.二氧化氮 B.空气 C.生石灰 D.液氮2.下列春节民俗活动中一定不涉及化学变化的是(

)A.烟熏腊肉 B.燃放烟花 C.剪纸纳福 D.火龙表演3.下列实验操作正确的是(

)A.

倾倒液体 B.

检查气密性

C.

熄灭酒精灯 D.

量取液体4.下列物质的性质与用途不相符的是(

)A.稀有气体通电发出不同颜色的光，可作霓虹灯

B.活性炭具有吸附性，可用作净水剂

C.氧气具有助燃性，可用作燃料

D.镁粉燃烧能发出耀眼白光，可用作照明弹5.下列关于数字“2”的含义正确的是(

)A.2C：表示两个碳元素

B.Mg+2O：表示氧化镁中镁元素的化合价为+2价

C.H2：表示两个氢原子

D.2K+6.如图是硫和铁燃烧的实验。已知纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是(

)

A.实验甲、乙的生成物相同

B.对比实验丙、丁，可得出反应的剧烈程度与氧气浓度有关

C.实验丙中可观察到铁丝燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.四个实验中的水均可用细沙代替7.科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是(

)A.推理：离子是带电荷的粒子，因此带电荷的粒子一定是离子

B.比较：钠原子和钠离子质子数相同，属于同种元素

C.分类：NO、NO2、CO28.元素化合价和物质类别是认识物质的两个重要维度，如图是碳元素的部分“价—类二维图”，下列说法不正确的是(

)

A.a点对应的物质可能是CH4

B.b点对应的物质可以是金刚石或石墨

C.b点对应的物质在氧气中充分燃烧可得到d点对应的物质

D.c点和9.下列图像能正确反映对应变化关系的是(

)A.在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量

B.电解一定质量的水

C.向一定量灼热的木炭粉中不断通入二氧化碳

D.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气二、非选择题10.央视栏目《遇鉴文明》展现了中华文明的魅力。

(1)国画——中国国画，逸而不俗。用墨绘制的画能长久保存不褪色，是因为常温下碳单质的化学性质

。

(2)瓷器——景德瓷器，精而不俗。烧制瓷器所用的黏土富含Al2O3，Al2O3中Al元素的化合价为

。

(3)11.能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。

(1)目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料，化石燃料属于

(填“可再生”或“不可再生”)能源。

(2)煤燃烧时产生的SO2会污染空气，可使用石灰石吸收。该过程中会发生化学反应：2CaCO3+2SO2+X2CaSO4+2CO2，则X12.化学是一门以实验为基础的学科，请根据如图实验回答问题。

(1)小固用图1装置完成电解水的实验并收集产生的气体。b为电源的______(填“正极”或“负极”)；通电一段时间后，______(填“c”或“d”)试管内先收集满气体。

(2)图2实验试管①中发生反应的化学方程式为______。

(3)用图3实验测定空气中氧气的含量。实验前K1、K2、K3均已关闭。光照引燃红磷，待红磷熄灭、冷却至室温，打开K2，至液面不再变化，右管中液体的高度为h1。则测得空气中氧气的体积分数为______×100%(用含h1和h13.建立宏观与微观之间的联系，是化学学科特有的思维方式。

(1)根据下列粒子结构示意图，回答问题。

①若D表示某元素的原子，则m的数值为

。

②A、B、C、E中，具有相对稳定结构的粒子是

(填字母)。

(2)如图为利用废气中的二氧化碳制取甲烷的微观示意图。

①上述反应中属于氧化物的是

(填字母)。

②参加反应的A和B的分子个数比为

。14.质量守恒定律的定性和定量研究对于化学科学发展有重大作用。

(1)小明设计了如图A、B、C三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到实验目的的是______(填字母)，原因是______。

(2)某物质在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有的元素是______(填元素符号)。

(3)在一个密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表，则容器内发生反应的基本类型为______反应。物质XYZQ反应前质量/g22845反应后质量/g待测2401415.化学的视角看燃烧。

Ⅰ.汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。

(1)甲骨文“焚”(如图1)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的______。

(2)甲骨文“灾”(如图2)的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施是______(写一条)。

Ⅱ.燃烧条件的探究。

某小组同学依据图3进行实验(夹持仪器略去)，实验过程如下：

步骤①：通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；

步骤②：熄灭酒精灯，立即改通入O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。

(3)步骤①中通入N2的目的是______。

(4)步骤②中，对比a、b中的实验现象，可知燃烧的条件之一是______。

(5)实验过程中，能说明燃烧需要氧气的实验现象是______。16.根据如图装置回答下列问题。

(1)仪器a的名称为______。

(2)实验室选择用B装置制取O2，发生反应的化学方程式为______。

(3)若用C装置收集一瓶O2，验满的方法为______。

(4)图D是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置，该设计除了废物利用的优点外，还有的优点是______。17.我国力争在2060年实现碳中和。某学习小组围绕CO2展开以下项目式探究活动。

活动一：探究二氧化碳的性质

【查阅资料】浓硫酸可以干燥二氧化碳气体。

【进行实验】学习小组利用下图探究二氧化碳的性质。

【交流讨论】

(1)图1是将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要原因是二氧化碳分子的______增大。

(2)图2中，打开K1，关闭K2，向B中加入试剂，一段时间后，观察到③处纸花先变红，①处纸花后变红，②处纸花不变色。对比______(填序号)处的现象，可证明二氧化碳能与水反应。该实验还能证明二氧化碳具有的物理性质是______。

(3)图2中，打开K2，关闭K1，在C处导管口放一根燃着的木条，一段时间后，观察到______，说明C中已收集满二氧化碳。

活动二：研究“碳捕捉”

如图3，两个相同烧瓶中均装满CO2，分别向其中注入等体积的水和饱和氢氧化钙溶液。利用数字化传感器分别测定烧瓶内的压强变化，得到如图4所示的曲线图。

(4)已知饱和氢氧化钙溶液对二氧化碳的吸收效果更好，则图4中曲线______(填“x”或“y”)表示氢氧化钙溶液吸收CO2的过程。

(5)写出氢氧化钙溶液“捕捉”CO2的化学方程式：______。

活动三：跨学科实践活动

18.实验室有一瓶含杂质的高锰酸钾固体，兴趣小组取10g该固体放入试管中加热(已知杂质不参加反应，也不发生物理变化)，在不同时刻测定试管内固体的质量，实验数据记录如表。加热时间/mintttttt固体质量/g10109.779.529.369.36请分析并计算：

(1)生成氧气的总质量为______g。

(2)计算该固体中高锰酸钾的质量分数。

参考答案1.D

2.C

3.B

4.C

5.B

6.A

7.B

8.D

9.D

10.稳定+3不断运动

11.不可再生O燃烧产物只有水，无污染，且热值高(答案不唯一)

12.正极;c

C+2CuO2Cu+CO2↑

13.①6②AB①AD②1：4

14.B;反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中，导致反应后左盘的总质量减少，无法直接