2026年春季闽教版小学英语三年级下册教学计划（含18周进度表）

2026年春季闽教版小学英语三年级下册教学计划(含18周进度表)本计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为核心指导，立足闽教版小学英语三年级下册教材编排特点，结合三年级学生英语启蒙阶段的认知规律和学情特点，坚教学中聚焦学生英语核心素养的培养，摒弃传统单一的知识传授模力、思维品质、文化意识和学习能力的提升融入每一节课的教学全过程，通过趣味化、生活化、情境化的教学活动，激发学生英语学习兴趣，夯实英语基结合福建省2026年春季小学开学时间(3月4日),严格按照18周规划教学进度，合理安排节假日、教学内容、复习及考试环节，确保6月30日前圆满完成本学期教学二、学情分析1.基础层面：三年级学生经过上学期的英语启蒙学习，已初步掌握26个英语字母的认读与书写，积累了少量简单的日常问候、数字、文具类词汇，能听懂简单的课堂指令和简短对话，能进行简单的问候、自我介绍等口语表达，具备初2.认知特点：三年级学生注意力集中时间较短(约15-20分钟),以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学活动接受度高，喜欢游戏、儿歌、角色扮演等互动形3.现存问题：学生词汇量积累不足，句型运用不够灵活，发音不母书写不规范，词汇记忆困难，缺乏主动运用英语交流的意识；学生个体差异较明显，少数学生基础薄弱、学习兴趣不高，课堂参与度低，存在4.提升空间：学生对英语学习充满好奇和新鲜感，模仿能力强，乐于展示自我，这是本学期教学的有利基础。通过多样化的教学活动、分层教学和个性化指导，可有效激发学生学习积极性，弥补基础差距，培养良好的学习习惯和语言运用能力。三、教材分析闽教版小学英语三年级下册教材紧扣《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，延续上册“贴近生活、注重实用、趣味易懂”的编排特点，以话题为纲、功能为目、任务型活动为主线，围绕学生熟悉的生活场景设计教学内容，注重核心素养的渗透和语言运用能力的培养。教材图文并茂、资源丰富，穿插儿歌、对话、游戏等活动，符合低年级学生的学习规律；每个单元围绕一个核心话题展开，层层递进，兼顾知识性与趣味性，实现“学用结合”,帮助学生在真实情境中积累语言知识、提升语言技能。本学期教材共分为4个单元(Unit1-Unit4)、2个复习单元(Review1、Review2),每个单元包含4课时(Lesson1-Lesson4),每课时围绕单元话题展开，重点培养学生的听说能力，逐步渗透简单的读写训练，具体内容如下：monkey、cat等常见动物词汇，掌握指示代词this、these、it的用法，以及句型“This绍动物朋友，描述动物特征，培养爱护动物的意识。类词汇，掌握句型“Whatsizedoyouwear?”“Whoseshirtisthis?”“Whereismy贴合日常生活场景。3.Unit3Time:围绕“时间”这一话题展开，教授时间表达(整点、几点二十分),掌排，养成良好的时间观念。wantsomeapplejuice?”“What'syourfavoritedrink?""What'sfordinner?”,能谈论自己的饮食喜好，树立健康饮食的理念。5.Review1、Review2:Review1针对前2个单元内容进行系统复习，Review2针(三)教材重难点汇；掌握各单元重点句型，能在真实情境中灵活运用范书写26个字母及简单单词；养成良好的英语学习习惯；能参与简单的角色扮演和话2.教学难点：正确运用指示代词this/these,区表达方法和句型的灵活运用；培养主动运用英语交流的书写格式；理解中西方文化的简单差异，树四、核心素养目标结合教材特点和学情，本学期聚焦学生英语核心素养的四大维度保教学活动始终围绕素养提升展开，具体如下：(一)语言能力1.词汇：能听懂、会说、认读本学期4个单元及复习单元的核心词汇(约40-50个),能初步拼写其中20个左右常用词汇；了解简单的词汇搭配，能在语境中理解和运用词2.句型：能听懂、会说各单元重点句型，能运用重点句型进行简单流；能模仿课文对话，进行简单的角色扮演；能理解简发音基本标准，语调自然；能主动参与课堂听说活动，敢4.读写：能规范书写26个字母(大小写),书写工整、规范；能拼写简单的单词和短语；能读懂简单的英语图片、短语和短句；能模仿例句，写出(二)思维品质2.创新思维：鼓励学生在角色扮演、话题讨论中，结合生活实际，大胆发挥想象，用简单的英语表达自己的独特想法，不局限于教材内容，培养创新思维和表达能力。3.批判性思维：引导学生在学习中主动思考，如判断词汇的正确用法、句型的恰当运用，发现自己和他人的发音、书写错误，主动纠正，培养批判性思维和自我反思能力。(三)文化意识1.跨文化认知：了解不同国家对常见动物的喜爱和文化象征(如中国的熊猫是国宝，西方文化中狗常被视为忠诚的象征),了解中西方饮食文化、日常作息的简单差异，拓宽国际视野。2.文化包容：引导学生尊重不同国家的语言和文化，理解文化差异，不排斥、不歧视，树立跨文化交际的初步意识，培养文化包容心。3.品德培养：结合单元话题，培养学生爱护动物、保护自然、勤俭节约、健康饮食、(四)学习能力1.自主学习：引导学生掌握有效的学习策略，如利用图片、实物、儿歌等资源记忆词汇和句型；培养学生课前预习、课后复习的良好习惯，能主动认读单词、朗读课文，自主完成简单的作业。2.合作学习：通过小组游戏、角色扮演、话题讨论等活动，培养学生的合作意识和合作能力，能与同伴分工协作、互相帮助、互相学习，共同完成学习任务。3.探究学习：鼓励学生主动提问、大胆尝试，对不懂的问题主动向老师、同伴请教；引导学生结合生活实际，探究英语的运用场景，培养自主探究和解决问题的能力；培养学生的学习兴趣和学习毅力，能主动克服学习中的简单困难。五、教学措施1.坚持素养导向，落实立德树人：将核心素养四大维度的目标融入每一节课的教学环节，避免单纯的知识传授，注重在语言学习中培养学生的思维品质、文化意识和学习能力，结合单元话题渗透品德教育。2.采用多样教法，激发学习兴趣：结合三年级学生的年龄特点，采用情境教学法、游戏教学法、小组合作法、直观演示法等多种教学方法，穿插儿歌、谜语、角色扮演、互动游戏等活动，让课堂生动有趣，吸引学生主动参与，激发学习积极性。例如，在学生参与度。3.实施分层教学，关注个体差异：针对学生基础不同、接受能力不同的特点，设计不的听说能力，每天安排5-10分钟的听说训练时间，让学生多听、多说、多模仿；逐步渗透读写训练，注重字母、单词书写的规范性，要求学生认真书习惯；引导学生在生活中运用英语，如用英语向同学、老师问候，介绍自己的动物朋5.加强复习巩固，做好查漏补缺：每节课前安排3-5分钟复习上节课内容，每单元结束后安排1课时单元复习，通过听写、背诵、对话练习等形式，巩固所学知识；利用6.培养良好习惯，提升学习能力：注重培养学生的学习习惯，包括课前预习、课后复习、认真听讲、主动发言、规范书写、勤于思考的习惯；引导学生7.丰富评价方式，促进全面发展：采用多元化的评价提升，不单纯以分数评价学生；及时给予学生表扬和鼓励，用星级、小贴纸等奖励形合实物、单词卡片、头饰等教具，丰富教学形式，增强教学的直观性和趣味性；利用六、教学进度安排(18周，3月4日-6月30日)说明：1.结合福建省2026年春季小学开学时间(3月4日),本学期共安排18周教学时间，6月30日前结束所有教学、复习及考试任务；2.节假日安排：清明节(4月4日-4月6日，放假3天)、劳动节(5月1日-5月5日，放假5天),节假日期间不安排教学任务，后续适当调整进度，确保总课时不变；3.期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周，检测后安排1课时评讲试卷；4.每个单元4课时，复习单元各2课时，预留1课时机动时间，应对突发情况或重点辅导。时间范围教学内容核心素养重点备注(节假日/检测/其第1周月8日Theseare2课时1.语言能力：掌握panda等动读句型观察动物图片，培养观察能力；3.文化意识：初步了解熊征；4.学习能力：培养跟读、模仿的学习习惯。学期学习要求第2周3月11日-2课时1.语言能力：掌握cat等词汇，运用句型“I2.思维品活实际，发挥想象介绍动物朋友；3.文化意识：培养爱护动物的意无识；4.学习能力：尝单词。3月18日-复习、单元2课时1.语言能力：巩固单元词汇和句型，提升语言运用能力；2.思维品质：总结单元知识，培养归纳能力；3.学习能力：思、查漏补缺的习惯。第4周3月25日-2课时1.语言能力：掌握等词汇，认读句型hose...isthis?”;2.结合衣物，培养分类和判断能力；3.文化意识：了解不同衣物的穿着场景；4.学习能力：无言。第5周月5日2课时1.语言能力：掌握shoes等词汇，运用句型“Whereon…”;2.引导学生思养逻辑思维；3.文养整洁有序的习惯；4.学习能力：小组合作完演。月6日清明周教学时间调整为4月1日-4月3日第6周4月8日-4月12日复习、单元2课时1.语言能力：巩固单元词汇和句型，能灵活运用句型询问和描述衣物；2.思维品质：归纳单元重点，提升语言运用的灵活性；3.学习能力：重点辅导句型运用薄弱的学生习、纠正错4月15日-(复习Unit2课时1.语言能力：整合前两个单元的词汇和句型，提升综合运用能力；2.思维品质：对比两个单元的话题和句型，培养归纳、对比能力；3.学习能力：掌法，提升自主复习能力。无第8周4月22日-复习巩固、复习检测及2课时1.语言能力：查漏补两个单元的重点知识；2.思维品质：发现知识漏洞，培养自我反思能力；3.学习能力：习的习惯。为期中考试第9周期中复习、2课时1.语言能5月1日-5力：综合运用前半学期所学知识，提升语言综合素养；2.思维品质：总结前半学期学习内容，培养归纳、分析能力；3.学习能力：反思半学期学习情况，明确后续努力方向。月5日劳动节放假，期中检测调整日-4月30日，评讲安排在节后第10周月10日2课时1.语言能力：掌握整点时间表达，认读句型the2.思维品质：了解不同城市的时间差异，培养逻辑思维；3.文化意识：了解中西方时间表达的共性，拓宽视野；4.学习能力：结合生活实态，恢复正常教学际，记忆时第11周5月13日-2课时1.语言能力：掌握非整点(几点二十分)表达，运用句2.思维品质：结合日常作息，合理安排时间，培养规划能力；3.文化意识：培养珍惜时间的良好品德；4.学习能力：小论自己的时无第12周5月20日-复习、单元2课时1.语言能力：巩固时间表达和重点句型，能灵活运用句型询问和表达时间；2.总结时间表培养归纳能力；3.学习能力：养重点辅导时间表达薄弱的学生成及时复习、查漏补第13周5月27日-2课时1.语言能力：掌握breakfast、等词汇，认读句型2.思维品达能力；3.文化意识：初步了解中西方早餐文化差异；4.学习能力：模仿对话，主动开口表无第14周6月3日-6月7日2课时1.语言能力：掌握favorite、dinner等词汇，运用句型“What'sfor.…?”;2.无引导学生树理念，培养判断能力；3.文化意良好的饮食习惯；4.学习能力：小组讨论，分享自己的饮食安排。第15周复习、单元2课时1.语言能力：巩固饮和句型，能灵活运用句型谈论饮食喜好；2.思维品质：归纳单元重点，提升语言运用的灵活性；3.学习能力：习、主动纠第16周(复习全册内容)2课时1.语言能力：整合全册词汇和句型，提升综合运用能无力；2.思维品质：梳理全册知识归纳、对比能力；3.学习能力：掌握系统复习的方法，第17周习、期末模拟检测及评讲2课时1.语言能固全册难点知识，提升综合运用能力；2.思维品质：针对模拟检测中的问题，培养分析、解决问题的能力；3.学习能力：态，做好期备。期末模拟检测，熟悉考试题型第18周期末检测、试卷评讲、学期总结2课时1.语言能力：综合考查全册核心知识和语言运用能力；2.思维品学期学习中结束本学期安排假期学习建议的优点和不足，培养自我反思能力；3.学习能力：明确假期学习任务，培养自主规划能力。发展性，全面考查学生的核心素养发展情况，具体如下：1.过程性评价(占60%):主要考查学生的课堂参与度、作业完成质量、口语表达能力、小组合作表现、预习复习习惯等。课堂上关况，及时给予表扬和鼓励；作业分为口头作业(朗读、背诵、对话)和书面作业(抄写、拼写、句型练习),认真批改，做好反馈，对完成质量好的学生给予奖励，对未完成或完成质量差的学生进行个别辅导；每周对