2025-2026学年病菌手印画教案

2025-2026学年病菌手印画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图：结合一年级科学“我们身边的微生物”单元，通过手印画活动，让学生用颜料模拟病菌附着，直观感知病菌传播途径，联系课本中“讲卫生”内容，将抽象科学知识转化为具象艺术体验，强化洗手习惯养成，实现科学认知与行为实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标：通过手印画活动，初步形成“病菌会传播”的科学观念；在模拟病菌附着过程中，发展观察与动手实践能力；结合课本“讲卫生”内容，树立主动预防疾病的社会责任意识，将科学认知转化为健康生活行为。重点难点及解决办法重点：理解病菌传播途径（课本“病菌如何传播”内容），掌握预防方法（对应“讲卫生”章节）。

难点：将抽象病菌传播概念转化为具象预防行为（源于低年级学生认知特点）。

解决方法：通过手印画模拟病菌附着过程，直观展示传播路径；结合实物演示（如荧光粉模拟病菌），强化“接触传播”认知；设计“洗手步骤”实践，将课本知识转化为可操作行为。教学资源准备四、教学资源准备：教材：一年级科学课本（“我们身边的微生物”“讲卫生”章节），确保每位学生人手一册。辅助材料：病菌传播途径图片、正确洗手步骤视频、病菌结构示意图。实验器材：安全无毒水彩颜料、画纸、荧光粉（模拟病菌）、湿巾。教室布置：设置4-5个分组操作台，配备洗手池旁操作区，便于实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“病菌传播”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有过感冒发烧的时候？知道小病菌是怎么跑到我们身体里，让我们生病的吗？”

展示图片：小朋友打喷嚏、揉眼睛、摸玩具后不洗手就吃零食的场景，以及病菌卡通图（如圆圆的细菌、带刺的病毒）。

简短介绍：“小病菌是我们眼睛看不到的微生物，它们会藏在我们的手上、玩具上，通过摸、摸嘴巴、揉眼睛跑到身体里，让我们生病。今天我们用手印画来和小病菌‘做朋友’，看看它们是怎么传播的，怎么赶走它们！”

2.病菌传播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病菌的基本概念、传播途径和预防方法。

过程：

讲解病菌定义：“课本里告诉我们，病菌是比细菌还小的微生物，它们像小怪兽一样，会让人生病。”

展示病菌传播路径图：用箭头标注“病菌→手→眼睛/嘴巴”“病菌→飞沫→空气→别人”等路径，结合课本“病菌如何传播”内容，举例“小明摸了沾满病菌的门把手，又没洗手就拿苹果吃，病菌就跑到肚子里了”。

强调预防方法：“课本‘讲卫生’章节告诉我们，勤洗手、打喷嚏要捂住口鼻、不摸脏东西，就能赶走小病菌！”

3.病菌传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病菌传播的特性和预防重要性。

过程：

案例一：“幼儿园感冒事件”。背景：乐乐打喷嚏没捂嘴，飞沫里的病菌落在玩具上，小朋友们轮流玩玩具后揉眼睛，都感冒了。特点：通过飞沫和接触传播；意义：让学生知道打喷嚏要用手肘或纸巾捂住，玩玩具后要洗手。

案例二：“饭前便后的习惯”。背景：豆豆玩泥巴后没洗手就抓饼干，肚子疼送医院。特点：接触泥土中的病菌导致生病；意义：联系课本“饭前便后要洗手”，强调洗手的重要性。

小组讨论：“如果身边有人感冒了，我们怎么保护自己，不让小病菌传播开？”每组讨论后记录想法（如“提醒他戴口罩”“帮他擦桌子”“自己勤洗手”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组5人，发放讨论任务卡：“如何用正确的方法赶走手上的小病菌？”

小组讨论步骤：①观察课本“洗手步骤”图；②模拟“手上沾了病菌”（用荧光粉涂手）；③讨论用什么方法洗手能把病菌洗掉（肥皂、搓手心、搓指缝等）；④记录讨论结果（画或写关键词）。

每组选1名代表，准备用“手印画+讲解”的方式展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对预防病菌传播的理解。

过程：

各组代表依次上台：①展示“病菌手印画”（用红色颜料印手印，代表病菌；用蓝色水彩洗掉手印，代表洗手）；②讲解“我们组发现，手上沾了病菌（红手印），用肥皂搓20秒（蓝手印变淡），再冲干净，病菌就被赶走了！”

师生互动：其他学生提问“为什么要搓20秒？”“没肥皂怎么办？”，教师引导结合课本回答“搓够时间才能洗掉病菌”“没肥皂用清水多冲几次”。

教师点评：肯定各组“洗手步骤”的正确性，强调“七步洗手法”课本重点，补充“指甲缝也要搓，病菌藏在那里”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强化预防病菌传播的意识。

过程：

回顾：“今天我们认识了小病菌，知道了它们会通过手、飞沫传播，还学会了用肥皂洗手赶走它们。”

强调意义：“课本告诉我们，讲卫生才能不生病，我们要做‘健康小卫士’，勤洗手、不乱摸，保护自己和身边的人！”

布置作业：“回家教爸爸妈妈‘七步洗手法’，用颜料画一张‘病菌逃跑图’，下节课分享！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事：《小病菌的旅行》（配套教材“我们身边的微生物”单元拓展读物），通过卡通图画展示病菌从打喷嚏的小朋友手上，通过玩具传到另一个小朋友手上，再进入身体的过程，对应课本“病菌传播途径”知识点，语言简单易懂，适合一年级学生自主阅读。

（2）儿歌童谣：《洗手歌》（改编自教材“讲卫生”章节内容）：“搓手心，搓手背，指缝交叉搓一搓，手腕也要转一转，泡泡冲走小病菌，干净健康笑哈哈”，节奏明快，配合洗手动作，强化“七步洗手法”记忆。

（3）简易实验材料：安全无毒面粉（模拟病菌）、透明胶带、放大镜、白色画纸。学生可将面粉撒在手上，触摸画纸后用胶带粘取，通过放大镜观察“病菌”痕迹，直观感受“接触传播”，对应课本“病菌如何附着”内容。

（4）生活观察记录表：表格包含“时间”“接触物品”“洗手情况”“身体感受”四栏，学生每天记录如“玩了滑梯→没洗手→喉咙痒”，结合课本“预防方法”反思卫生习惯。

（5）健康行为图标卡：画有“洗手”“打喷嚏捂口鼻”“不随地吐痰”“分餐用公筷”等图标，对应教材“讲卫生”章节中的健康行为要点，可用于教室布置或家庭提醒。

2.拓展建议

（1）家庭病菌传播小调查：用面粉模拟病菌，让家长帮忙记录“触摸门把手→摸脸”“摸玩具→拿食物”等场景中，脸上粘到的“病菌”多少，用画笔画出“病菌传播路线图”，巩固课本“病菌传播途径”知识点。

（2）七步洗手法实践打卡：制作“洗手打卡表”，每天饭前便后、回家后按“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步洗手，家长签字确认，一周后统计“洗手次数与健康情况”，体会教材“讲卫生”的实际意义。

（3）病菌预防宣传画创作：用学到的病菌知识和健康行为，画一幅“赶走小病菌”宣传画，可加入“戴口罩”“勤通风”等内容，在班级展示区分享，强化社会责任意识。

（4）健康生活小卫士行动：观察家人是否有“揉眼睛”“摸脸后不洗手”等习惯，用礼貌提醒语如“妈妈，摸了手机要洗手哦”帮助家人养成卫生习惯，将课本知识转化为生活实践。

（5）亲子共读健康绘本：与家长一起阅读《我的身体真奇妙》（含“病菌与免疫力”章节），讨论“为什么感冒后会好”，结合课本“微生物与人体”内容，初步了解免疫系统作用，拓展科学认知。内容逻辑关系①病菌的基本认知与传播途径：重点知识点“微生物”“病菌传播途径”；关键词“看不见的小病菌”“手-眼睛/嘴巴”“飞沫-空气-别人”；关键句“课本告诉我们，病菌会藏在手上、玩具上，通过摸、揉眼睛或打喷嚏跑到身体里”。

②预防病菌传播的方法：重点知识点“讲卫生”“七步洗手法”；关键词“勤洗手”“打喷嚏用手肘”“肥皂搓20秒”；关键句“课本说，用肥皂搓手心、手背、指缝，冲掉泡泡就能赶走小病菌”。

③手印画活动与知识实践：重点知识点“模拟病菌附着”“洗手前后对比”；关键词“红手印（病菌）”“蓝手印（洗掉病菌）”“健康行为”；关键句“用手印画画出手上的病菌，再用洗手步骤洗掉，课本里的知识变成我们的行动”。课堂课堂评价：通过提问“小病菌会通过哪些方式跑到我们身体里？”结合课本“病菌如何传播”内容，检查学生对传播途径的掌握；观察手印画活动中“病菌手印”与“洗手后手印”的对比操作，判断是否理解“洗手赶走病菌”的课本要点；通过快速问答“洗手第一步搓哪里？”测试“七步洗手法”的记忆。对操作不规范的学生，如未搓指缝，现场用课本示意图演示纠正。

作业评价：批改“病菌逃跑图”时，重点看是否体现“手-眼睛/嘴巴”传播路径（课本核心知识点），标注“洗手步骤正确”“传播路线清晰”等评语；对“教爸爸妈妈洗手”的实践作业，反馈“能将课本知识转化为家庭行为，值得表扬”，对遗漏“搓手腕”的学生，提示“课本里说手腕也要洗哦”，鼓励下次完善。教学反思今天课上，孩子们对“病菌手印画”的热情超出预期，尤其是用荧光粉模拟病菌附着时，个个瞪大眼睛观察“看不见的小怪物”怎么粘在手上。不过发现部分学生更关注颜料好玩，反而忽略“传播途径”的核心知识点，下次得在活动前强化课本案例，比如先讲“乐乐打喷嚏传感冒”的故事再动手。

“七步洗手法”的实践环节，有孩子搓手心就喊“洗完了”，显然课本里“指缝、手腕”的细节没记住。看来低年级学生需要更夸张的动作示范，比如把“搓指缝”编成“小螃蟹夹泡泡”的游戏。

作业反馈中，“病菌逃跑图”普遍画了洗手步骤，但很少体现“打喷嚏捂口鼻”的预防方法，说明课本“讲卫生”章节的多个要点需要反复强调。下次可以增加“病菌传播路线图”绘画，把课本里的箭头图变成孩子能画的动态场景。

最意外的是，孩子们回家教家长洗手时，家长反馈“比我们洗得认真”，看来课本知识真能倒逼家庭习惯改变。这让我更坚信，科学课就该这样——把课本里的“讲卫生”变成看得见、摸得着的行动。课后作业1.连线题：将病菌传播方式与对应场景连线（课本“病菌如何传播”内容）

①打喷嚏不捂嘴→A.摸了脏玩具后揉眼睛

②饭前便后不洗手→B.咳嗽时对着食物

③共用毛巾擦脸→C.接触病人后没洗手就拿东西吃

2.填空题：补充完整“七步洗手法”的步骤（课本“讲卫生”章节）

内（手心）→外（手背）→夹（）→弓（指关节）→大（大拇指）→立（指尖）→腕（手腕）

3.判断题：对的打√，错的打×（结合课本预防知识）

①感冒时用纸巾捂住口鼻打喷嚏后要扔进垃圾桶。（）

②玩沙子后直接拿零食吃没关系，因为沙子不脏。（）

4.简答题：妈妈感冒了，你可以用课本