1. Who Is It教学设计小学英语1a典范英语（Good English）

-1-1.WhoIsIt教学设计小学英语1a典范英语（GoodEnglish）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析1.WhoIsIt教学设计小学英语1a典范英语（GoodEnglish）

本课选自小学英语1a典范英语（GoodEnglish）教材，以“WhoIsIt？”为主题，通过对话和图片展示，引导学生学习描述人物特征和猜测人物的方法。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升听说能力，学会从图片中提取信息，并运用英语进行简单的描述和猜测，从而增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习能力和合作学习精神。重点难点及解决办法重点：本课重点在于让学生能够运用所学词汇和句型进行人物特征的描述和猜测。难点在于引导学生准确理解图片信息，并灵活运用英语进行表达。

解决办法：针对重点，通过创设真实语境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交流中运用语言。难点方面，通过展示图片并提问，引导学生观察细节，逐步提高其从图片中提取信息的能力。此外，设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点，确保每个学生都能参与其中，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与主题相关的情境，如模拟商店购物场景，让学生在真实的语境中练习对话。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生相互交流，共同完成任务。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如猜测人物、描述特征，让学生在完成任务的过程中学习语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行听力练习和口语训练，提高学生的参与度和互动性。

3.实物教具：引入真实物品或图片，帮助学生更好地理解和记忆人物特征。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段与主题相关的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生进行热身活动，如快速问答关于人物特征的问题，激发学生的兴趣。

3.提出问题：“你们能根据这些线索猜出这是谁吗？”引入本课主题。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.展示图片，介绍不同人物的外貌特征，如年龄、性别、发型、服装等。

2.讲解描述人物特征的词汇和句型，如"Thisisa...He/Sheis...He/Shehas..."

3.通过示范对话，展示如何运用所学词汇和句型进行人物描述和猜测。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组进行角色扮演，每组选择一张图片，描述图片中的人物特征。

2.学生展示后，其他小组猜测图片中的人物是谁。

3.进行小组讨论，总结描述人物特征的方法和技巧。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们认为描述人物特征时，哪些细节很重要？”

2.学生回答后，教师总结并强调关键细节。

3.提问：“你们认为如何提高自己的英语口语表达能力？”

4.学生分享自己的学习方法，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果让你描述自己，你会怎么说？”

2.学生轮流进行自我介绍，教师引导学生运用所学词汇和句型。

3.教师提问：“你们认为描述人物特征时，需要注意哪些问题？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师给予总结和补充。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师展示一组未知的图片，让学生运用所学知识进行描述和猜测。

2.学生展示后，教师点评并纠正错误。

3.引导学生思考如何将本课所学应用到实际生活中。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享本课收获，教师给予鼓励和肯定。

3.提醒学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

备注：教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能参与其中，达到教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，如"Thisisa...He/Sheis...He/Shehas..."来描述人物特征。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，提高口语表达能力。

-学生通过听力练习，能够更好地理解英语对话，提高听力理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同人物的外貌特征，了解不同文化背景下的服饰、发型等差异，增强跨文化交流意识。

-学生在描述人物特征时，能够关注到人物的性格、爱好等内在品质，培养对人物的全面认识。

3.学习能力提高：

-学生在课堂活动中，学会了如何观察、分析图片信息，提高从图片中提取信息的能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

-学生在课后进行相关练习，巩固所学知识，培养自主学习能力。

4.思维能力发展：

-学生在猜测人物特征时，需要运用逻辑思维和推理能力，提高思维能力。

-学生在课堂提问和讨论环节，能够提出自己的观点，培养批判性思维能力。

5.情感态度价值观培养：

-学生在学习过程中，体验到英语学习的乐趣，激发学习兴趣。

-学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神。

-学生在描述人物特征时，关注到人物的美好品质，培养积极向上的价值观。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得还不错。通过歌曲导入和热身活动，学生很快就进入了学习状态。他们在课堂上积极参与，互动良好，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了情境教学法、合作学习法和任务型教学法。这些方法都挺有效的，尤其是情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，自信心不足。接下来，我会在教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励。

至于教学策略，我尝试了分层教学，设计了不同难度的练习，希望能让每个学生都能有所收获。但是，我发现有些练习还是过于简单，没有很好地激发学生的挑战欲望。因此，我需要在设计练习时，更加细致地考虑学生的实际情况，增加一些更具挑战性的任务。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，但偶尔也有一些小状况，比如个别学生分心或者说话。我需要更加敏锐地捕捉到这些细节，及时进行干预。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。他们能够运用新学的词汇和句型进行简单的描述和猜测，这在课堂上通过角色扮演和小组讨论得到了很好的体现。同时，他们的口语表达能力和听力理解能力也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在描述人物特征时，词汇量还是不够丰富，这需要在今后的教学中加以改进。此外，课堂讨论环节，学生的参与度不够均衡，这也是我需要关注的点。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生复习和拓展课文知识点。

1.完形填空：

Myfriendhasasmalldog.Itisa________(1)dogwith________(2)fur.Itseyesare________(3)anditsearsare________(4).Itisvery________(5)andlikestoplaywithchildren.

答案：1.cute2.short3.big4.long5.friendly

2.短文改写：

Original:"Thisismybrother.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandabigsmile."

Rewrite:________

答案：Thisismybrother.Heistallandthin,withshortblackhairandabigsmile.

3.人物描述：

Describeyourfavoriteteacher.Includetheirappearanceandpersonalitytraits.

答案：MyfavoriteteacherisMrs.Wang.Sheisamiddle-agedwomanwithlongblackhair.Sheisverykindandpatient.Shealwaysencouragesustolearnandasksusquestionstomakesureweunderstandthelessons.

4.图片描述：

Chooseapictureofapersonanddescribethemusingthevocabularyfromthelesson.

图片描述：Ayoungmanwithashortbeard,wearingablueshirtandjeans.Hehasafriendlysmileandisstandinginfrontofatree.

答案：Thisisayoungman.Hehasashortbeardandiswearingablueshirtandjeans.Hehasafriendlysmileandisstandinginfrontofatree.

5.角色扮演：

Prepareashortdialoguebetweentwofriends,whereoneofthemdescribestheother'sappearanceusingthevocabularyfromthelesson.

角色扮演：

A:Hey,haveyouseenmyfriend?Ithinkhe