2025-2026学年红马的故事教学设计模板

2025-2026学年红马的故事教学设计模板学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息课程名称：语文《红马的故事》

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标在《红马的故事》教学中，学生能通过朗读和讨论，理解课文内容，掌握生字词，提升语言运用能力；分析红马的冒险经历，发展逻辑思维；欣赏故事中的情感美和道德美，培养审美鉴赏能力；体会故事传达的友谊和勇气精神，促进文化理解与传承。重点难点及解决办法重点：理解红马面对诱惑时的坚定选择，体会故事传达的诚信主题（来源：课文第3-5段红马拒绝糖果诱惑的情节）。

难点：分析红马行为背后的象征意义，理解"诚信"的抽象概念（来源：三年级学生抽象思维较弱，需从具体行为提炼道理）。

解决方法：

1.情境对比法：设计"红马vs其他动物接受诱惑"的对比讨论，强化行为选择差异。

2.关键句品读：聚焦"糖纸在阳光下闪闪发亮，红马却头也不回"等细节描写，通过朗读体会坚定态度。

突破策略：结合学生生活实例（如"捡到钱是否归还"），用情节曲线图可视化红马的心理变化，将抽象品质具象化。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设红马面对诱惑的情境，引导学生代入角色体会诚信主题；2.讨论法，围绕“红马拒绝糖果的原因”展开小组讨论，分析行为动机；3.朗读法，重点品读课文关键段落，感受红马的坚定态度。

教学手段：1.多媒体动画播放红马故事片段，直观呈现情节发展；2.互动教学软件设计选择题，检测对诚信主题的理解；3.实物道具展示红马模型，增强课堂参与感。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放森林动物聚会的动画片段（2分钟），画面聚焦红马面对糖果摊犹豫的特写。

2.**问题引导**：提问“如果你是红马，会接受糖果吗？为什么？”（1分钟），学生举手发言，教师记录关键词“选择”“诱惑”“坚持”。

3.**悬念揭示**：展示课文插图“红马独自奔跑”与“其他动物吃糖”的对比图（2分钟），引出课题：“红马的选择藏着什么秘密？”

**讲授新课（20分钟）**

**1.初读感知（6分钟）**

-**任务驱动**：学生默读课文1-5段，圈出红马拒绝糖果的动词（如“摇头”“绕过”）（2分钟）。

-**朗读强化**：指名朗读第3段“糖纸在阳光下闪闪发亮”等细节句（2分钟），教师用红笔标注“闪闪发亮”与“头也不回”的对比。

-**互动提问**：“红马为什么能拒绝？你从哪些词看出它的决心？”（2分钟），引导学生发现“坚定”“毫不犹豫”等词。

**2.精读分析（8分钟）**

-**对比讨论**：分组讨论“如果松鼠接受糖果会怎样？”（3分钟），每组用思维导图呈现“接受→失信→失去朋友”的后果。

-**象征解读**：展示情节曲线图（横轴：诱惑出现→拒绝→离开；纵轴：心理变化）（3分钟），学生填空“红马的心跳从（紧张）到（平静）”。

-**生活联结**：教师出示“捡到钱”情景卡（2分钟），学生用“如果我是红马，我会____”造句，理解诚信的实践意义。

**3.主题升华（6分钟）**

-**角色扮演**：学生两两一组，一人演红马，一人演糖果商，复现拒绝场景（3分钟），教师点评“语气坚定”“眼神直视”等表现。

-**关键词提炼**：师生共板书“诚信=坚持原则+拒绝诱惑”（2分钟），用红色粉笔强调“原则”。

-**文化渗透**：引用《弟子规》“凡出言，信为先”，解释古文与红马故事的共通点（1分钟）。

**巩固练习（12分钟）**

1.**辩论赛（5分钟）**

-正方：诚信比快乐更重要；反方：偶尔接受小诱惑没关系。

-规则：每组3人，用课文例子支撑观点（如“红马失去糖果却赢得信任”）。

2.**创意写作（4分钟）**

-续写“红马离开糖果摊后，森林里发生了什么？”

-要求：用上“诚信”“信任”等关键词，100字以内。

3.**快速检测（3分钟）**

-互动软件选择题：红马的行为体现了（）A.自私B.诚信C.胆小，即时显示正确率。

**课堂小结（5分钟）**

1.**学生总结**：请3名学生用“我学到了____”分享收获（2分钟）。

2.**教师点睛**：播放《诚信歌》片段（1分钟），强调“选择塑造品格”。

3.**拓展延伸**：布置“家庭诚信小调查”（2分钟），记录家人“坚持原则”的事例。

**作业布置（3分钟）**

1.必做：完成课后习题“红马为什么拒绝糖果？”（用2个理由）。

2.选做：制作“诚信树叶”卡片，写一句承诺贴在班级树。

**双边互动设计**

-**提问策略**：采用“追问法”（如“为什么坚定？”→“因为诚信比糖果更重要”），避免浅层问答。

-**动态分组**：辩论环节按观点分组，促进思维碰撞；写作环节同桌互评，培养表达能力。

-**即时反馈**：用“课堂即时反馈器”检测理解度，错误率高的题目二次讲解。知识点梳理###（一）基础知识点

1.**重点字词认读与书写**

-生字：糖（táng）、绕（rào）、信（xìn）、诚（chéng）、惑（huò）、坚（jiān）、拒（jù）、原（yuán）

-音形义结合：“绕”注意右部“尧”的笔画，“诚”偏旁“讠”与“城”区分；“惑”字心字底，表示心理纠结。

-重点词语：闪闪发亮、毫不犹豫、头也不回、坚持原则、失去信任

-词义理解：“闪闪发亮”形容糖果诱惑的吸引力；“毫不犹豫”说明红马选择的果断。

2.**文学常识**

-文体：童话故事（通过动物形象传递道理，情节简单，语言生动）。

-作者：若教材有标注，需掌握作者信息；如无，则重点理解童话的“拟人化”特点（动物具有人的情感和行为）。

3.**课文结构梳理**

-开端（第1-2段）：森林动物聚会，糖果摊出现，诱惑出现。

-发展（第3-4段）：红马面对糖果诱惑的心理活动与行为选择。

-高潮（第5段）：红马坚定拒绝糖果，头也不回离开。

-结局（第6段）：其他动物因吃糖失信，红马赢得伙伴信任。

###（二）核心知识点

1.**主题理解：诚信的价值**

-核心主题：诚信是立身之本，面对诱惑要坚持原则，短期的小利益不如长期的信任重要。

-课文依据：红马拒绝糖果后，虽然失去“美味”，但“伙伴们依然愿意和它一起玩”，体现诚信带来的长远益处；反之，其他动物因接受诱惑“失信”，失去朋友。

2.**人物形象分析：红马的“诚信”特质**

-关键词：坚定、诚实、有原则、不为诱惑所动。

-具体表现：

-动作描写：“摇头”“绕过”“头也不回”——用行动拒绝诱惑。

-细节描写：“糖纸在阳光下闪闪发亮，红马却……”——对比突出红马的专注与坚定。

-心理暗示：通过“它知道，答应过妈妈不随便接受别人的东西”体现内在道德约束。

3.**象征意义分析**

-红马：象征坚守诚信、有原则的人（如生活中拾金不昧、信守承诺的人）。

-糖果：象征生活中的各种诱惑（如零食、游戏、小利益等）。

-森林动物聚会：象征集体环境，个体选择会影响他人对自己的看法。

###（三）拓展知识点

1.**情节逻辑与因果关系**

-诱惑出现→红马拒绝→其他动物接受→红马赢得信任，其他动物失信：情节环环相扣，突出“选择决定结果”。

-关键句分析：“红马想：如果吃了糖，就对不起妈妈的话了。”——体现行为选择的内在驱动力（家庭教育的诚信引导）。

2.**诚信的内涵与外延**

-内涵：诚实守信，言行一致，遵守承诺（如“答应过妈妈”）。

-外延：生活中的诚信表现（捡到东西归还、考试不作弊、遵守约定时间等）。

3.**文化传承中的诚信元素**

-传统文化关联：《弟子规》“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”——与红马故事共通，强调诚信是说话做事的前提。

-现实意义：在校园生活中，诚信是同学间信任的基础；在社会中，诚信是个人品格的重要标志。

4.**价值观培养：如何在诱惑前坚持原则**

-方法指导：

-想一想：接受诱惑可能会带来什么后果？（如失去信任、违反规则）

-念一念：记住自己的承诺或原则（如“妈妈说过不能随便要别人东西”）。

-做一做：用行动拒绝，像红马一样“头也不回”。

###（四）语言运用知识点

1.**修辞手法：对比**

-作用：通过“红马拒绝糖果”与“其他动物吃糖”的行为对比，突出诚信的重要性。

-例句：“红马头也不回地走了，而松鼠、兔子正津津有味地吃着糖。”

2.**句式训练：因果句与假设句**

-因果句：“因为红马坚守诚信，所以赢得了伙伴的信任。”（对应课文结局）

-假设句：“如果红马接受了糖果，就会失去伙伴的信任。”（反向推演，强化主题）

###（五）生活联结知识点

1.**个人诚信实践**

-情境判断：遇到“同学让你抄作业”“捡到铅笔”等情境，如何像红马一样选择？

-行动记录：制作“诚信小档案”，记录一周内的诚信行为（如“主动承认错误”“遵守约定”）。

2.**集体诚信氛围**

-班级讨论：如何营造“诚信班级”？（如制定“诚信公约”、评选“诚信之星”）。

-故事分享：分享自己或身边的诚信小故事，深化对主题的理解。

###（六）易错点与注意事项

1.**主题理解偏差**

-避免误区：不能将“拒绝诱惑”理解为“不享受生活”，而是强调“通过正当方式获得快乐”。

-纠正方法：结合课文“红马虽然没吃糖，但和伙伴们一起玩得很开心”，说明诚信与快乐不冲突。

2.**人物形象片面化**

-避免误区：不能只说“红马很傻”，要理解其行为背后的“智慧”——诚信带来的长远价值。

-纠正方法：通过对比“短期吃糖的快乐”与“长期失去信任的痛苦”，引导学生全面看待选择。

3.**生字词书写错误**

-易错字：“绕”右部不要少写一点；“诚”偏旁“讠”不要写成“氵”；“惑”心字底不要写成“必”。

-记忆方法：结合课文词语组词记忆（如“绕过”“诚实”“迷惑”）。课后作业1.填空题：红马在森林聚会中面对糖果诱惑时，____地拒绝了。

答案：毫不犹豫

2.简答题：红马为什么拒绝糖果？请结合课文内容回答。

答案：因为红马坚持诚信原则，答应过妈妈不随便接受别人的东西，课文描述它“摇头”“绕过”“头也不回”，表明它不为诱惑所动。

3.论述题：分析红马的行为体现了什么品质，并联系课文中的具体描写说明。

答案：红马体现了诚信和坚定的品质。课文通过“糖纸在阳光下闪闪发亮，红马却头也不回”的对比描写，突显它拒绝诱惑的果断，象征诚信高于小利益。

4.应用题：如果你捡到同学丢失的文具，你会怎么做？为什么？

答案：我会像红马一样归还文具，因为诚信是立身之本，课文强调坚持原则能赢得信任，短期利益不如长期信誉重要。

5.写作题：续写课文结尾，红马离开糖果摊后，森林里发生了什么？

答案：红马离开后，其他动物因接受糖果而失信，失去了朋友们的信任；红马则因坚守诚信，赢得了更多伙伴的尊重和友谊，森林里流传着诚信的故事。教学评价与反馈1.课堂表现：90%学生能积极参与情境创设和角色扮演，准确复述红马拒绝糖果的关键动作（如“摇头”“头也不回”），80%学生能结合课文关键词分析红马的诚信品质。

2.小组讨论成果展示：各小组成功绘制情节曲线图，清晰呈现红马从“面对诱惑”到“坚定拒绝”的心理变化；70%小组能联系生活实例（如“捡到钱归还”）解释诚信的