2025-2026学年跳水教学设计英语小学

2025-2026学年跳水教学设计英语小学课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学英语跳水运动主题教学设计2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日10:00-10:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言能力：能听、说、认读跳水相关词汇（dive,springboard,platform等），运用“He/Sheisdiving.”等句型简单描述跳水动作，在模拟情境中进行简单交流。2.文化意识：了解跳水运动的基本规则和运动员的拼搏精神，感受体育文化中的坚持与合作。3.思维品质：通过观察跳水动作图片，用英语有序描述动作流程，培养逻辑思维与表达能力。4.学习能力：在小组合作中学会倾听同伴发言，积极参与角色扮演，提升合作学习与语言运用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握跳水核心词汇（dive,springboard,platform）及现在进行时句型“He/Sheisdiving.”，能结合课本插图用英语简单描述跳水动作。例如，学生需认读springboard并准确运用于句子“Sheisjumpingfromthespringboard.”；能通过课本情境对话模仿表达运动员的动作。2.教学难点：区分platformdive与springboarddive的词汇含义，正确运用现在进行时be动词（避免漏掉is/are）。例如，学生易混淆platform（跳台）和springboard（跳板），需通过课本对比图强化记忆；描述动作时易说成“Hediving.”而非“Heisdiving.”，需通过句型操练突破。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：小学英语课本（含跳水主题插图）、跳板/跳台实物模型或图片、投影仪、电脑、白板、录音机及课本配套音频。2.课程平台：校内教学管理系统、班级群管理工具。3.信息化资源：课本配套跳水动作视频片段、PPT课件（含词汇与句型图片）、互动词汇游戏软件。4.教学手段：情境教学法（模拟跳水场景）、小组合作（角色扮演）、游戏化教学（词汇接龙）、直观演示（展示跳水动作图片）。教学过程：1.导入环节（Warm-up）：我走进教室，微笑着对你们说：“同学们，今天我们要学习一个激动人心的运动主题。请大家看课本第15页的插图，上面有运动员在跳水。你们能告诉我他们在做什么吗？”我展示课本插图，引导你们观察。你们可能会说：“Theyarejumping.”我点头肯定：“很好！今天我们要学习如何用英语更准确地描述跳水动作。首先，我们复习一下旧知识。请跟我读：swim,run,jump。”我带领你们朗读，确保发音正确。你们齐声跟读，我纠正个别错误：“注意，jump的发音是/dʒʌmp/。”然后，我播放课本配套音频，你们听录音并模仿，激活兴趣。

2.呈现新词汇（PresentationofVocabulary）：我指着课本插图中的跳板部分，说：“看这个，这是springboard，跳板。跟我读：spring-board。”我重复三次，你们跟读。接着，我指向跳台：“这是platform，跳台。读：platform。”我强调区分：“springboard是矮的，platform是高的，记住课本图片对比。”我拿出跳板模型，展示实物，你们触摸并复述词汇。然后，我教核心词dive：“dive是跳水动作。读：dive。”我示范动作，你们模仿跳水姿势，加深记忆。最后，我检查理解：“请你们用中文告诉我springboard和platform的意思。”你们回答后，我总结：“很好，springboard是跳板，platform是跳台，dive是跳水。”

3.呈现句型（PresentationofSentencePatterns）：我翻开课本第16页，展示对话示例：“LiMingsays:'Heisdiving.'”我解释：“这是现在进行时，描述正在发生的动作。结构是主语+be动词+动词ing。”我板书句型：He/Sheisdiving.你们在笔记本上抄写。我示范朗读：“Heisdiving.”你们跟读，我纠正：“避免说成Hediving，必须加is。”然后，我用动作演示：我假装跳水，说：“Look,Iamdiving.”你们模仿说：“Youarediving.”我引导你们用课本插图练习：指着运动员，你们说：“Sheisdivingfromtheplatform.”我确保每个学生都能正确运用句型。

4.练习词汇（VocabularyPractice）：我组织词汇游戏：“现在，我们来玩词汇接龙。我说springboard，你们说platform，然后dive，循环进行。”你们分组比赛，我计时：“开始！”小组轮流说出词汇，我记录分数。接着，我分发词汇卡片，你们抽卡并造句：“抽到springboard，说：Heisjumpingfromthespringboard.”我巡视指导，纠正错误：“注意，springboard前用from。”然后，我使用互动软件，显示跳水图片，你们快速说出词汇，如“platform”，我点击确认，你们获得积分。最后，我检查掌握情况：“请你们用三个新词造一个句子。”你们回答后，我点评：“很好，比如：Sheisdivingfromtheplatform.”

5.练习句型（SentencePatternPractice）：我设计角色扮演活动：“现在，两人一组，一人扮演运动员，一人解说。用课本对话为模板。”你们分组练习，我示范：“A:你是运动员，做跳水动作。B:你说：Heisdiving.”你们开始练习，我走动观察：“注意，解说要用现在进行时。”我个别辅导：“你们说Theydiving，应该是Theyarediving。”然后，我播放视频片段，暂停画面，你们描述动作：“视频暂停时，你们说：Heisdivingfromthespringboard.”我确保每个学生都能流利表达。最后，我抽查小组表演，你们展示后，我给予鼓励：“优秀，句型运用准确。”

6.产出活动（ProductionActivity）：我创设情境模拟：“现在，我们模拟奥运会跳水比赛。你们分成四组，每组设计一个跳水场景，用英语描述动作。”你们讨论场景，如“从跳台跳水”，我提供支持：“可以用课本插图参考。”然后每组汇报：A组代表说：“WearewatchingtheOlympics.Sheisdivingfromtheplatform.”我引导全班互动：“你们提问：Howisshediving?”你们回答：“Sheisdivingbeautifully.”我强调文化意识：“记住，运动员展现拼搏精神，你们描述时要积极。”最后，我总结产出：“你们成功运用了词汇和句型，描述了跳水动作。”

7.总结复习（Summary）：我指着黑板上的词汇和句型，说：“今天我们学了dive,springboard,platform，和句型He/Sheisdiving.你们能复述重点吗？”你们齐声朗读。然后，我快速提问：“platform是什么意思？”你们回答：“跳台。”我纠正：“跳台，platform。”接着，我检查难点：“现在进行时，be动词不能漏掉，对吗？”你们确认：“对，必须加is/are。”最后，我关联课文：“课本第16页的对话，你们能模仿朗读吗？”你们跟读录音，我确保理解。

8.布置作业（Assignment）：我宣布作业：“今天回家，完成课本第17页练习1，用新词汇填空。然后，写三句话描述家人动作，用现在进行时，如：Myfatheriscooking。”你们记录作业，我补充：“明天检查，确保正确使用is/are。”最后，我鼓励：“下节课我们继续学习更多运动主题，加油！”教学资源拓展：1.拓展资源

（1）**语言深化资源**：

-课本配套《运动词汇手册》中跳水专项词汇，如"backflipdive"（后空翻跳水）、"tuckposition"（团身姿势），结合课本插图16页动作图示强化记忆。

-课文对话拓展音频，包含不同跳水场景的解说句型："Sheisperformingadifficultdivefromthehighplatform."（她正从高跳台完成高难度跳水）。

-跳水动作分级词汇卡：初级（jump,splash）、中级（twist,somersault）、高级（pikeposition,entry），按课本15页插图分类匹配。

（2）**文化渗透资源**：

-《体育精神绘本》中"跳水小将"章节，讲述运动员克服恐惧的故事，关联课本16页拼搏精神主题。

-奥运会跳水项目规则图解（简化版），标注"裁判评分标准"与课本"运动员努力"的文化呼应点。

-中外跳水运动员对比资料：如郭晶晶与伏明霞的成就，用课本句型"Shewonmanygoldmedals."（她赢得多枚金牌）复述。

（3）**技能迁移资源**：

-跳水动作描述写作模板：

```

First,thediverstandsonthe_____.

Then,he/she_____.

Finally,he/sheentersthewaterwith_____.

```

填空词库来自课本词汇（springboard/platform,dives,splash）。

-听力训练音频：慢速跳水解说，重点捕捉"He/Sheis..."句型，如"Sheistwistingintheair."（她正在空中转体）。

2.拓展建议

（1）**语言能力提升建议**：

-家庭任务：用课本句型描述家人日常动作，如："Mybrotherisdivingintotheswimmingpool."（我弟弟正在跳入泳池），录制音频下节课分享。

-词汇树构建：以课本"dive"为中心，绘制词汇网（springboard→platform→splash→judge），标注使用场景。

（2）**文化意识培养建议**：

-小组调研：收集2-3个跳水运动员故事，用课本句型"She/Heisbrave."（她/他很勇敢）制作海报。

-观看课本配套视频片段（1分钟），用英语复述运动员的拼搏细节，如"Sheispracticingagainandagain."（她反复练习）。

（3）**学习能力发展建议**：

-自主学习：用课本插图16页对话模板，创作"家庭运动会"解说词，要求包含3个新学词汇。

-错题整理：将现在进行时be动词错误（如漏写is/are）记在"语法错题本"，附正确例句（课本原句："Heisdiving."）。

（4）**思维品质训练建议**：

-对比分析：比较课本中"platformdive"与"springboarddive"的异同，用思维导图呈现高度、动作难度等维度。

-创意表达：设计"未来跳水机器人"，用英语描述其动作："Itisdivingwithoutmakingasplash."（它入水无水花）。

（5）**跨学科融合建议**：

-科学小实验：用硬币模拟跳水"入水角度"，观察不同姿势的水花大小，用英语记录结果："Thecoinentersthewaterquietlywhenitisflat."（平躺入水时硬币安静入水）。

-数学统计：记录一周内家人运动次数，用课本句型汇报："Myfatherisswimmingthreetimesaweek."（我父亲每周游泳三次）。

（6）**实践应用建议**：

-情景剧表演：分组演绎课本对话，增加"教练指导"角色，使用"Youshouldbendyourknees."（你应该弯曲膝盖）等实用指令。

-跳水动作分解练习：模仿课本插图15页动作，用英语描述每个步骤："First,Iamstanding.Then,Iamjumping."（首先我站立，然后我跳跃）。

（7）**资源利用建议**：

-图书馆借阅：《我的第一本体育英语》中跳水章节，重点标记与课本重合词汇。

-实物观察：社区游泳池跳板/跳台照片，用英语描述其位置："Thespringboardisnearthebluetiles."（跳板在蓝色瓷砖附近）。

（8）**持续学习建议**：

-词汇积累计划：每日用课本句型记录1个新运动词汇，如："TodayIlearned'breaststroke'（蛙泳）."

-下节课预习：查阅课本17页"更多运动词汇"，提前标记疑问点。Xx课后拓展：七、课后拓展1.拓展内容：课本配套《运动英语阅读手册》中“跳水明星的一天”章节，包含运动员训练场景描述（如：Sheispracticinginthemorning.Heisjumpingfromthespringboard.）；学校图书馆《体育文化绘本》跳水篇，图文展示跳水项目规则（如：Divesarescoredbyjudges.）；课本配套1分钟慢动作跳水视频，含解说词（如：Look,sheistwistingintheair.）。2.拓展要求：学生课后阅读材料，用本节课词汇（dive,springboard,platform