2025-2026学年唱歌活动教案艺术

2025-2026学年唱歌活动教案艺术课题XX课时1课程基本信息课程名称：唱歌活动：《小螺号》

教学年级和班级：小学四年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《小螺号》，培养审美感知能力，感受歌曲轻快活泼的旋律与海边生活情境；提升艺术表现素养，能用自然的声音、准确的节奏和情绪演唱歌曲，尝试用动作表现歌曲情境；发展创意实践能力，参与简单的节奏创编或伴奏设计；增强文化理解，体会音乐与生活的联系，感受海边儿童的生活情趣。学情分析三、学情分析四年级学生年龄9-10岁，认知发展处于具体运算阶段，能理解简单音乐概念，但抽象思维有限。知识方面，学生已掌握基本音符和节奏，如四分音符和八分音符，但对复杂节奏如附点音符不熟悉，影响《小螺号》的节奏学习。能力方面，多数学生能唱简单歌曲，音准参差不齐，部分学生节奏感较弱，艺术表现能力需提升。素质方面，学生兴趣浓厚，好奇心强，但注意力易分散，喜欢互动活动；文化理解初步形成，对海边生活主题有共鸣。行为习惯上，课堂参与积极，但纪律管理重要，习惯于小组合作和游戏化学习。对课程学习影响，学生可能因节奏难点而畏难，需简化教学步骤，通过动作创编增强参与度，确保学习效果。教学资源准备四、教学资源准备教材：四年级音乐教材（人民教育出版社）每人一册。辅助材料：海边风景图片、螺号实物及图片、歌曲范唱视频、节奏图谱。实验器材：无。教室布置：将课桌椅分4组摆放，设置简易表演区，准备沙锤、三角铁等打击乐器。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海边生活及螺号音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们见过大海吗？知道海边渔民用什么工具传递消息吗？”展示海边风景图片和螺号实物图片，播放螺号声音片段。简短介绍螺号作为传统通讯工具的功能，以及歌曲《小螺号》描绘的儿童与大海的欢乐情境，为学唱歌曲奠定情感基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握歌曲《小螺号》的节奏、旋律及结构特点。

过程：

讲解歌曲定义：一首以螺号为题材的儿童歌曲，采用2/4拍，轻快活泼。展示节奏图谱，重点讲解附点八分音符（如“嗒·嗒”）的时值特点，用“吹螺号”的象声词示范。分析歌曲结构：前奏、主歌（叙事）、副歌（欢快），结合教材乐谱标注旋律起伏，强调“啦哩啦”衬词的跳跃感。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过歌曲段落分析，深入理解音乐表现手法与情感表达。

过程：

选取教材中主歌段落“小螺号嘀嘀嘀吹”和副歌“啦哩啦哩啰”作为案例。分析主歌：平稳的旋律模拟螺号声，歌词讲述渔船归来的场景；副歌：高音区重复“啦哩啦”，表现儿童欢呼雀跃的情绪。播放范唱视频，引导学生模仿动作（如挥手、跺脚）。小组讨论：如何用不同速度（快/慢）表现“吹螺号”的急促或悠闲？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，探索音乐表现的创新方式。

过程：

将学生分为4组，每组分配任务：

-第一组：用沙锤为副歌伴奏，设计“沙沙”节奏型；

-第二组：用三角铁模仿海浪声，为前奏配乐；

-第三组：创编动作表现“渔船归来”；

-第四组：讨论如何用声音表现“螺号回荡”。各组讨论后选代表记录方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对歌曲的理解。

过程：

各组代表依次展示：

-第一组示范沙锤伴奏，点评节奏与歌曲情绪的契合度；

-第二组展示三角铁“叮咚”声，教师补充“海浪音效”的音色特点；

-第三组表演动作，强调“挥手”与“跳跃”的力度对比；

-第四组用渐强音表现“螺号回荡”，教师引导分析音效与情感的关联。教师总结：各组创意均体现音乐与生活的联系，鼓励课后完善方案。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化艺术表现与文化理解。

过程：

回顾歌曲节奏特点（附点音符）、结构（主歌叙事+副歌抒情）及情感表达（欢快、自由）。强调音乐源于生活：螺号从通讯工具变为艺术符号，体现劳动人民的智慧。布置作业：

-基础层：完整学唱《小螺号》，标注节奏难点；

-拓展层：为歌曲设计一个简单的打击乐伴奏方案。知识点梳理1.歌曲背景与主题

-《小螺号》是一首以海边生活为题材的儿童歌曲，通过螺号这一传统通讯工具，表现儿童与大海的互动及渔村生活的欢乐场景。

-歌词描绘渔船归来的动态画面（如“小螺号嘀嘀嘀吹”）和儿童对大海的热爱（如“啦哩啦哩啰”），传递积极向上的生活情趣。

2.音乐要素解析

-**节奏**：

-采用2/4拍，强弱规律为“强-弱”，体现轻快活泼的律动感。

-核心节奏型：附点八分音符（如“嗒·嗒”），模仿螺号声的顿挫感；切分节奏（如“嘀嘀嘀吹”）增强动力性。

-**旋律**：

-主歌旋律平稳，以级进为主，模拟螺号声的悠长；副歌“啦哩啦哩啰”采用跳进（五度音程），情绪更热烈。

-结构为前奏（海浪音效）+主歌（叙事）+副歌（抒情）+尾声（渐弱），形成起承转合。

-**音色与调式**：

-清脆明亮的童声为主，辅以打击乐器（沙锤、三角铁）模仿海浪与螺号声。

-采用C大调，音域适中（d1-g2），适合四年级学生演唱。

3.演唱技巧要点

-**呼吸与发声**：

-主歌采用缓吸缓呼，保持气息平稳；副歌需增加气息支持，表现“啦哩啦”的跳跃感。

-避免喊叫，用“吹螺号”的口型（微圆唇）统一音色。

-**音准与咬字**：

-附点音符需精确把握时值（如“嗒·嗒”=前半拍长+后半拍短）；

-衬词“啦哩啦”需轻快吐字，舌尖灵活弹跳，避免拖沓。

4.文化理解与情感表达

-**螺号的文化意义**：

-作为渔村传统通讯工具，用于召唤船只、传递信号，体现劳动智慧。

-歌曲将其转化为艺术符号，展现人与自然的和谐关系。

-**情感表现**：

-主歌：用叙述性语气表现“渔船归来”的期待；

-副歌：通过音量渐强、速度稍快表现儿童欢呼的兴奋；

-尾声：渐弱处理模仿螺号声远去，营造余韵。

5.实践应用能力

-**节奏创编**：

-为副歌设计沙锤伴奏（如“沙-沙沙”），匹配附点节奏；

-用三角铁在每小节强位敲击，强化2/4拍律动。

-**动作表现**：

-主歌：模拟“挥手召唤”动作，身体微微前倾；

-副歌：配合“跳跃”动作，手臂上举打开，表现欢快情绪。

-**即兴创作**：

-小组合作设计“螺号回荡”音效（如渐强-渐弱），培养创意实践能力。

6.教材关联知识点

-**节奏巩固**：复习教材中附点八分音符（如《小松树》），对比其与全音符、四分音符的时值差异。

-**结构分析**：类比教材中《小燕子》的“主歌+副歌”结构，理解音乐叙事逻辑。

-**文化渗透**：结合教材“音乐与生活”单元，深化“艺术源于生活”的认知。

7.常见问题与解决策略

-**节奏难点**：

-附点音符易拖沓，可拆解为“拍手-打响指”练习；

-切分节奏不稳，用“踏步-停顿-踏步”身体律动辅助。

-**音准偏差**：

-高音区“啦哩啦”易偏高，可先做“哼鸣”练习再开口演唱；

-主歌低音区易模糊，强调胸腔共鸣，如“吹”字用气息支撑。

8.评价维度

-**演唱表现**：节奏准确性（附点音符）、音色统一性、情感投入度；

-**合作能力**：小组伴奏的配合度、动作创编的创意性；

-**文化理解**：能否阐述螺号在歌曲中的象征意义及海边生活特点。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对《小螺号》的节奏掌握得挺扎实，特别是附点八分音符的练习，通过“拍手+打响指”的律动配合，大部分学生都能准确唱出“嗒·嗒”的顿挫感。小组讨论环节气氛活跃，沙锤和三角铁的伴奏设计很有创意，动作表现也基本到位，能看出他们理解了渔船归来的场景。不过也有不足：个别学生副歌高音区“啦哩啦”容易喊叫，下次得提前多做气息练习；小组展示时时间有点紧，第四组的“螺号回荡”音效没完全展开。

学生收获很明显，不仅学会了歌曲，还通过螺号这个载体感受到音乐与生活的联系，能主动说出“螺号是渔民的信号工具”。文化理解方面比预期好，不少孩子课后还模仿螺号声音。但节奏巩固还需加强，下节课可以加入《小松树》的对比练习。改进措施是提前准备分层任务单，对节奏弱的学生用图谱辅助；小组活动明确分工，确保每个环节都有展示时间。整体来说，这堂课紧扣教材重点，孩子们在玩中学，效果值得肯定。课堂课堂评价主要通过提问、观察和即时检测展开。提问环节聚焦歌曲核心知识点，如“附点八分音符怎么唱？”“主歌和副歌的情绪有什么不同？”多数学生能准确回答，但少数对“附点”时值描述模糊，需后续用“拍手-打响指”强化。观察发现，85%学生能跟随图谱正确演唱主歌节奏，副歌“啦哩啦”的跳进音程有10%学生偏高，通过教师示范和小组互听纠正。小组合作时，沙锤组节奏型设计贴合歌曲，三角铁组强位敲击准确，但动作表现组部分学生力度不足，需提醒用“挥手”幅度体现情绪。即时检测采用“节奏接龙”游戏，90%学生能快速反应切分节奏，达到预期目标。

作业评价重点检查歌曲完整性和创意设计。基础作业中，95%学生标注了附点节奏，但5%学生“吹”字咬字不清，标注“气息支撑”提示；拓展作业中，第三组设计的“渔船归来”动作获评最佳，用身体前倾和挥手生动表现场景，第二组三角铁伴奏节奏稍快，建议“每小节第一拍加重音”。整体作业完成度高，学生对音乐与生活的联系理解到位，下节课将选取优秀伴奏方案进行全班展示，巩固学习效果。板书设计①歌曲基本信息与结构

-歌名：《小螺号》

-拍号：2/4拍（强弱规律：强-弱）

-结构：前奏（海浪音效）→主歌（叙事：“小螺号嘀嘀嘀吹”）→副歌（抒情：“啦哩啦哩啰”）→尾声（渐弱）

②音乐要素核心要点

-节奏：附点八分音符（如“嗒·嗒”）、切分节奏（“嘀嘀嘀吹”）

-旋律：主歌级进平稳（模拟螺号声），副歌跳进（五度音程：“啦哩啦”）

-情绪：轻快活泼、自由欢快

③文化理解与实践应用

-文化符号：螺号（渔村通讯工具→艺术象征，体现人与自然和谐）

-情感表现：主歌（叙述性语气）、副歌（音量渐强、速度稍快）、尾声（渐弱模仿回荡）

-创编提示：沙锤伴奏（“沙-沙沙”匹配附点节奏）、动作（主歌“挥手召唤”，副歌“跳跃欢呼”）课后作业1.**节奏听写**：听教师弹奏或拍打节奏，用“嗒”记录附点八分音符组合（如“嗒·嗒嗒”）。

答案示例：①嗒·嗒嗒②嗒嗒·嗒嗒③嗒·嗒嗒嗒

2.**结构填空**：完成《小螺号》段落划分。

①__________（海浪音效）→②__________（“小螺号嘀嘀嘀吹”）→③__________（“啦哩啦哩啰”）→④__________（渐弱）

答案：①前奏②主歌③副歌④尾声

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