2025-2026学年思想政治教学设计重难点

上课时间上课时间2025-2026学年思想政治教学设计重难点2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路立足高一《经济生活》“价格变动的影响”章节，紧扣课标要求，以新能源汽车价格变化为真实案例，通过情境创设引导学生分析价格对生活消费与生产经营的影响，培养辩证思维能力。结合学生生活经验，设计小组讨论、角色扮演等活动，突破价格弹性、企业决策等重难点，落实科学精神与公共参与核心素养，实现知识传授与价值引领统一。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标政治认同：认同国家运用价格机制调节经济的政策导向。科学精神：辩证分析价格变动对生活消费与生产经营的影响。法治意识：树立遵守市场价格法规、维护市场秩序的意识。公共参与：学会理性消费，积极参与市场监督与经济决策。学习者分析学习者分析三、学习者分析学生已掌握价格由价值决定、供求影响价格等基础知识，理解价值规律基本内容。学生对新能源汽车价格、日常消费等生活案例兴趣浓厚，具备初步的经济现象分析能力，但逻辑严密性不足，偏好互动式、情境化学习。可能难以准确理解价格弹性理论，辩证分析价格对生活与生产经营影响的全面性不足，易将价格影响单一化，且联系企业实际决策的能力较弱。教学资源教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、新能源汽车价格变化图表、企业生产经营案例卡片

课程平台：学习通、钉钉班级群

信息化资源：价格弹性数据统计图表、新能源汽车市场动态新闻视频、企业应对价格调整的案例资料

教学手段：情境创设法、案例分析法、小组合作探究、角色扮演活动教学流程教学流程1.导入新课（5分钟）

播放2024年某品牌新能源汽车降价促销新闻视频（价格从25万降至18万，月销量从5000辆增至2万辆），提问：“为什么降价后销量大幅增长？这对消费者和企业分别意味着什么？”引导学生结合生活经验思考价格与消费、生产的关系，引出本节课主题“价格变动的影响”，明确学习目标：分析价格对生活消费和生产经营的影响，理解价格弹性的作用。

2.新课讲授（24分钟）

（1）价格对生活消费的影响（8分钟）

分析需求法则：价格下降，需求量增加；价格上升，需求量减少。举例：新能源汽车降价后，消费者购车成本降低，需求量上升。但不同商品需求弹性不同：食盐价格变动需求量几乎不变（缺乏弹性），新能源汽车价格变动需求量变化大（富有弹性），说明需求弹性是价格影响需求量的关键因素。

（2）价格对生产经营的影响（8分钟）

阐述价格对企业生产的调节作用：价格上涨，企业增加产量；价格下降，企业减少产量。举例：2023年电池原材料价格上涨，部分新能源汽车企业缩减产量；2024年原材料降价，企业扩大生产规模。同时，价格调节生产要素投入：企业会增加使用价格下降的生产要素（如降价后增加电池采购），减少使用价格上涨的生产要素（如减少钢材使用）。

（3）价格弹性的计算与应用（8分钟）

介绍需求弹性系数公式：需求弹性系数=需求量变动百分比/价格变动百分比。举例：某新能源汽车价格从20万降至18万（变动-10%），销量从1万台增至1.5万台（变动+50%），需求弹性系数=50%/10%=5，说明需求富有弹性。企业可针对弹性不同的商品制定策略：弹性大的商品降价促销，弹性小的商品维持价格稳定。

3.实践活动（8分钟）

（1）价格变动影响调查：学生分组调查某品牌新能源汽车近三年价格及销量数据，填写表格（年份、价格、销量），计算需求弹性系数，判断其需求弹性类型，举例说明“2024年降价后销量增长幅度大，说明需求富有弹性”。

（2）企业决策模拟：给定情境“某新能源汽车企业面临电池原材料价格上涨20%”，小组讨论并制定应对方案，举例方案“提高整车价格8%，同时研发低成本电池技术，降低生产成本”。

（3）价格弹性曲线绘制：根据给定数据（价格：30万、25万、20万；需求量：0.5万、1.2万、2万），绘制需求曲线，标注弹性区间，解释“曲线越平坦，需求弹性越大；越陡峭，需求弹性越小”。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论点“新能源汽车降价对不同收入群体消费选择的影响”，举例回答：“高收入群体对价格不敏感，降价对其购车需求影响小；低收入群体因购车门槛降低，需求显著增加，体现价格变动对不同收入群体的影响差异。”

（2）讨论点“企业如何利用价格弹性制定营销策略”，举例回答：“中低端新能源汽车需求弹性大，适合降价促销；高端新能源汽车需求弹性小，适合维持价格，提升品牌附加值。”

（3）讨论点“为什么政府对部分商品（如药品）进行价格调控”，举例回答：“药品缺乏需求弹性，若完全由市场定价，可能导致低收入群体无法负担，政府调控可保障基本用药需求，体现价格变动对社会公平的影响。”

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课核心知识点：①价格变动对生活消费的影响（需求法则、需求弹性）；②对生产经营的影响（调节产量、要素投入）；③价格弹性的应用（企业决策、政策调控）。强调要用辩证思维分析价格变动的影响：既看到价格对市场的调节作用，也要关注其对社会公平的影响。结合新能源汽车案例，说明理论联系实际的重要性，呼应“科学精神”“公共参与”核心素养。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材知识点深化：价格弹性的分类与应用。需求价格弹性分为富有弹性（Ed>1，如奢侈品）、缺乏弹性（0<Ed<1，如必需品）、单位弹性（Ed=1，如特定商品）、完全无弹性（Ed=0，如特效药）、完全弹性（Ed→∞，如完全竞争市场农产品）。供给价格弹性同理，分为富有弹性、缺乏弹性等类型，影响企业生产调整速度。结合教材“价格变动的影响”，补充需求交叉弹性（替代品如汽油与电动车，互补品如汽车与汽油）和需求收入弹性（正常商品与劣质商品），深化对价格影响的多维度理解。

（2）实际案例库：①农产品价格波动：2023年全国大蒜价格因种植面积扩大导致供给增加，价格从8元/斤降至2元/斤，需求量变化小（缺乏弹性），出现“蒜贱伤农”，体现价格对生产经营的影响及政府收储政策的必要性；②教育服务价格弹性：K12学科辅导需求弹性大（政策限制后需求锐减），而高等教育需求弹性较小（学费上涨仍保持稳定招生），说明不同领域价格影响的差异性；③国际市场案例：OPEC减产导致原油价格上涨，美国页岩油企业因供给弹性大迅速增产，体现价格对全球能源生产的调节作用。

（3）跨学科资源：数学函数与价格曲线。结合数学中的函数知识，分析需求曲线Qd=a-bP（a、b为常数，b>0）和供给曲线Qs=c+dP（c、d为常数，d>0），通过求导计算弹性系数Ed=(dQd/dP)·(P/Qd)，理解曲线斜率与弹性的关系（斜率绝对值越大，弹性越小）。地理学科结合区域经济差异，分析东部地区新能源汽车需求弹性大于西部地区（收入水平差异），体现价格变动的影响受经济发展水平制约。

（4）政策文件解读：《中华人民共和国价格法》中关于政府指导价、政府定价的规定（如公用事业价格、重要农产品保护价），与教材“宏观调控”章节衔接，说明价格机制与市场调节、政府调控的关系。《关于完善重要民生商品价格调控机制的意见》中“价格补贴”“储备调节”等措施，帮助学生理解价格变动对社会稳定的重要性。

2.拓展建议

（1）财经新闻分析实践：每日关注“国家统计局CPI数据”“商务部重要农产品价格监测”，记录某类商品（如猪肉、智能手机）一个月内的价格变动及销量变化，计算需求弹性系数，撰写“价格变动对消费影响的小报告”，例如分析2024年暑期空调降价促销活动（价格下降10%，销量上升30%，Ed=3，富有弹性）对企业策略的启示，将教材理论与实际市场动态结合。

（2）家庭消费决策记录：参与家庭每月消费预算制定，观察价格变动对家庭消费结构的影响。例如，当汽油价格上涨15%时，记录家庭是否减少自驾出行次数、增加公共交通使用（体现汽油需求弹性），或选择购买新能源汽车（替代效应）；当蔬菜价格季节性上涨20%时，观察家庭是否增加耐储存食品购买（互补品替代）或调整消费支出比例，深化对“价格变动对生活消费影响”的直观理解。

（3）经济学入门书籍阅读：推荐《经济学原理（微观分册）》曼昆版“弹性”章节、《生活中的经济学》中“价格与市场”案例，通过通俗案例理解价格弹性的实际应用。例如，阅读“为什么演唱会门票越贵越抢手”（部分商品因炫耀效应需求弹性为负）或“航空公司如何利用价格弹性定价”（提前预订低价票、临近起飞高价票的差别定价策略），拓展对价格理论应用场景的认知。

（4）社会调查与数据收集：小组合作开展“本地某超市商品价格弹性调查”，选取3类商品（如矿泉水（必需品）、进口零食（奢侈品）、品牌洗发水（正常商品）），通过问卷调查不同收入群体对价格变动的反应程度，计算各商品需求弹性，分析收入水平对价格弹性的影响，形成调查报告并在班级分享，提升数据分析和实证探究能力。

（5）模拟企业决策活动：模拟新能源汽车企业市场部经理，给定“电池原材料成本上涨20%”“竞争对手降价15%”两个情境，结合价格弹性理论制定应对策略：若企业产品需求弹性大（如中低端车型），可采取“降价10%+压缩成本”策略；若需求弹性小（如高端车型），可采取“维持价格+提升品牌附加值”策略，撰写《企业价格调整方案》，培养运用经济学知识解决实际问题的能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《经济生活》配套读本“价格弹性与市场调节”专题，分析某家电企业“双十一”价格策略与销量变化的案例；纪录片《价格的力量》中“农产品价格波动对农民收入的影响”片段，结合教材“价格对生产经营的影响”章节深化理解。

2.拓展要求

学生自主阅读上述材料，记录其中体现的价格弹性类型（如富有弹性、缺乏弹性）及对企业决策、农民收入的具体影响，撰写200字分析短文；观察家庭近一个月某类商品（如猪肉、手机）价格变动及消费行为变化，记录替代品或互补品的调整情况，下节课小组分享典型案例，教师针对分析中的共性问题（如弹性计算误差、影响因素遗漏）进行集中指导。教学反思与改进教学反思与改进上完这节课，我得多琢磨琢磨学生到底学进去了多少。课堂上看小组讨论挺热闹，但到具体分析价格弹性时，不少学生还是把“需求量变动”和“需求变动”混为一谈，看来下次得用更直观的对比图，比如把“价格变化引起的点移动”和“收入变化引起的线移动”画在同一个坐标系里，让他们一眼看明白。还有那个企业决策模拟，部分小组只想着降价促销，却忘了结合成本变化，下次得给案例里加上更具体的成本数据，逼着他们算“降