1.追寻文明的足迹教学设计小学美术六年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

1.追寻文明的足迹教学设计小学美术六年级下册人美版（常锐伦、欧京海）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：追寻文明的足迹

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代文明成就的欣赏能力，提升审美素养。

2.通过观察、分析和比较，增强学生的视觉感知能力和审美判断力。

3.引导学生运用美术语言表达对古代文明的感悟，培养创新思维和艺术表达能力。

4.强化学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别古代文明的艺术特征。通过分析课本中的古代艺术作品，如陶器、青铜器、绘画等，引导学生识别不同时期、不同地域的艺术风格和特点。

-重点二：理解古代文明背后的文化内涵。通过讲解古代艺术作品的历史背景和文化意义，帮助学生理解艺术作品所反映的社会生活、宗教信仰和哲学思想。

2.教学难点

-难点一：理解古代艺术作品的创作手法。由于古代艺术作品的创作手法与现代有所不同，学生可能难以理解其背后的艺术原理和技巧。例如，在讲解古代绘画时，难点在于如何解释山水画的留白技巧和人物画的线条运用。

-难点二：跨越时空的审美判断。由于时代背景的差异，学生对古代艺术作品的审美判断可能存在困难。例如，在欣赏古代雕塑时，学生可能难以理解其艺术价值和社会意义。

-难点三：将古代文明与现代社会相联系。引导学生思考古代文明对现代社会的启示和影响，需要学生具备较强的历史思维和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校美术教育平台、网络教育资源库

-信息化资源：古代艺术作品图片库、视频资料、在线互动平台

-教学手段：实物展示（古代艺术品复制品）、学生作品展示墙、小组讨论板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国古代文明的代表性图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生思考这些艺术品背后的历史故事和文化价值。

-回顾旧知：提问学生已学过的中国古代艺术知识，如书法、绘画、雕塑等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍中国古代陶器的艺术特征，如仰韶文化、龙山文化的陶器造型和纹饰。

-讲解青铜器的历史背景、制作工艺和象征意义，如商周时期的青铜礼器。

-介绍古代绘画的主要流派和代表作品，如山水画、人物画，分析其构图、色彩和表现手法。

-举例说明：

-展示具体陶器、青铜器、绘画作品的图片，结合历史背景和艺术特点进行讲解。

-通过实物展示或视频资料，让学生直观感受古代艺术品的魅力。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨古代艺术作品中的文化内涵和社会意义。

-引导学生尝试分析古代艺术作品中的线条、色彩、造型等元素，培养审美能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生选择自己感兴趣的古代艺术品进行绘画或手工制作，如模仿古代陶器的造型和纹饰。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代艺术家创作艺术作品的过程。

-教师指导：

-在学生实践过程中，巡回指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和建议。

-引导学生从多角度欣赏和评价自己的作品，培养批判性思维能力。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调古代文明在艺术领域的贡献和影响。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生收集家中或社区中的古代艺术品图片，进行研究和分析。

-鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解中国古代艺术史。

5.反馈与评价（约5分钟）

-组织学生进行自评和互评，分享自己的学习心得和体会。

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，给予反馈。

整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握中国古代艺术的基本知识和审美技能，培养他们的文化自信和创新能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够识别并描述中国古代陶器、青铜器、绘画等艺术形式的特点和风格。

-学生了解不同历史时期的文化背景和艺术流派，如仰韶文化、龙山文化、商周时期等。

-学生能够分析古代艺术作品中的线条、色彩、造型等元素，并理解其艺术价值和文化内涵。

2.技能培养方面

-学生通过观察、分析和比较，提升了视觉感知能力和审美判断力。

-学生在动手实践中，如绘画、手工制作等，提高了动手操作能力和创作能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作能力和沟通能力。

3.思维能力方面

-学生能够运用历史思维，将古代艺术作品与现代社会相联系，思考其对社会的影响。

-学生在分析古代艺术作品时，培养了批判性思维和独立思考能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用已有知识解决新问题，提升了创新思维能力。

4.情感态度价值观方面

-学生对中国古代文明产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生通过欣赏古代艺术作品，培养了高尚的审美情趣和道德情操。

-学生在学习和实践过程中，养成了尊重传统文化、珍惜文化遗产的良好习惯。

5.综合运用能力方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计个性化手工艺品，表达自己的情感和创意。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在课后拓展活动中，能够自主学习和研究，提高了自主学习能力和终身学习能力。板书设计①古代陶器艺术

-仰韶文化：红陶、彩陶

-龙山文化：黑陶、灰陶

-特点：造型多样，纹饰丰富

②青铜器艺术

-商周时期：礼器、兵器、乐器

-特点：工艺精湛，图案复杂，象征意义强

③古代绘画艺术

-山水画：表现自然景观，意境深远

-人物画：描绘人物形象，神态各异

-特点：构图巧妙，色彩丰富，线条流畅

④艺术风格与特点

-造型：古朴、典雅、庄重

-线条：刚劲有力、流畅优美

-色彩：对比鲜明、和谐统一

⑤文化内涵与社会意义

-宗教信仰：图腾崇拜、祖先崇拜

-社会生活：礼仪制度、等级观念

-哲学思想：天人合一、阴阳五行课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探寻了古代文明的足迹，通过学习中国古代陶器、青铜器和绘画艺术，同学们对古代文明的艺术成就有了更加深刻的认识。我们了解到不同历史时期的文化背景和艺术风格，学习了古代艺术作品的创作手法和审美特点。同时，我们也通过观察、分析和比较，提高了自己的审美能力和历史思维能力。

在接下来的课堂小结中，我将简要回顾本节课的重点内容：

1.古代陶器艺术的发展历程和特点。

2.青铜器的制作工艺、象征意义及其在古代社会中的地位。

3.古代绘画艺术的不同流派及其艺术价值。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.学生能够说出至少三种古代陶器的类型及其特点。