2026年学校党建工作培训试题及答案

2026年学校党建工作培训试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1.习近平总书记在全国教育大会上指出，加强学校党建工作的根本任务是：A.提升教师科研水平B.落实立德树人C.扩大学校招生规模D.完善校园基础设施答案：B2.学校基层党支部每学期至少开展（）次主题党日活动，重点围绕理论学习、师德研讨、服务师生等内容开展。A.1B.2C.3D.4答案：B3.发展党员过程中，“政治审查”环节应重点核查发展对象的（），必要时延伸至其主要社会关系。A.学习成绩B.家庭经济状况C.政治历史和现实表现D.社会实践参与度答案：C4.学校意识形态工作责任制要求，党支部书记是本单位意识形态工作的（）。A.第一责任人B.主要领导责任C.直接责任D.协同责任答案：A5.新时代学校党建“双融双促”指的是党建工作与（）深度融合、相互促进。A.校园文化建设B.教育教学业务C.学生心理健康D.后勤服务保障答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1.2025年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确，高校党委承担管党治党、办学治校主体责任，履行把方向、管大局、作决策、（）、保落实的领导职责。答案：抓班子带队伍2.学校党员教师“双培养”机制是指把（）培养成党员，把党员培养成教学、科研、管理骨干。答案：骨干教师3.主题教育中“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，核心是（）。答案：学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想4.党支部“三会一课”中的“一课”是指（）。答案：党课5.学校党建品牌建设需突出（）、教育性、实践性，注重提炼可复制、可推广的经验。答案：政治性6.党员教师在“双减”工作中应发挥示范作用，重点在（）、作业设计、课后服务等环节创新突破。答案：课堂教学提质增效7.民主评议党员时，对评为“基本合格”的党员，党支部应进行（），限期改正。答案：教育帮助8.学校党委每（）年至少专题研究1次统一战线工作，支持民主党派和无党派人士参与学校治理。答案：19.校园网络意识形态阵地管理中，需严格落实“三审三校”制度，其中“三审”指（）、内容审核、发布审核。答案：政治审核10.发展党员必须把（）放在首位，严格程序、严肃纪律，确保新党员政治合格。答案：政治标准三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学校党支部在教师思想政治工作中的主要职责。答案：①组织教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，落实“第一议题”制度；②定期分析教师思想动态，针对性开展谈心谈话，及时化解矛盾；③推动师德师风建设，将师德表现作为党员教师评优评先、职称晋升的重要依据；④搭建“党员名师工作室”“教学示范岗”等平台，引导教师在教学科研中发挥先锋作用；⑤协助党委做好教师入党积极分子培养，壮大党员教师队伍。2.如何通过党建引领推动“课程思政”建设？答案：①强化顶层设计，将课程思政纳入党建与业务融合考核体系，明确党支部指导课程组制定思政元素融入方案的责任；②发挥党员教师示范作用，选树“课程思政示范课程”和“教学标兵”，组织党员带头开发思政案例库；③建立“党建+课程思政”教研机制，通过党支部联合备课、跨学科研讨等形式，解决思政元素与专业知识“两张皮”问题；④加强考核评价，将课程思政实施情况作为党员教师年度评议、党支部评星定级的重要指标，确保思政教育贯穿教学全过程。3.学校党委在应对突发公共事件中如何发挥领导核心作用？答案：①快速响应，第一时间成立以党委书记为组长的应急指挥小组，制定应急预案，明确党员干部责任分工；②强化组织动员，通过“党员突击队”“先锋岗”等形式，组织党员教师在疫情防控、安全维稳、学生安抚等一线冲锋在前；③做好思想引领，利用线上线下平台及时发布权威信息，澄清谣言，稳定师生情绪；④关心关爱师生，建立党员联系群众机制，重点帮扶困难学生和教职工，解决实际问题；⑤总结经验教训，事后召开专题组织生活会，分析问题短板，完善党建引领应急管理的长效机制。四、论述题（每题25分，共50分）1.结合学校实际，论述如何以党建品牌建设推动新时代学校高质量发展。答案：党建品牌建设是提升学校党建活力、服务中心工作的重要抓手。首先，要坚持“围绕中心、服务大局”原则，聚焦学校“十四五”发展规划中的关键任务（如“双一流”建设、基础教育提质等），确定品牌定位。例如，高校可打造“红烛引航·科教融合”品牌，围绕“科研攻关+人才培养”设计具体项目；中小学可创建“党建+五育融合”品牌，将党建与德育、智育、体育等深度结合。其次，要突出特色化建设，挖掘学校历史文化资源（如红色校史、名师精神），赋予品牌独特内涵。如某革命老区中学可依托“红色校园”优势，打造“传承红色基因·培育时代新人”品牌，通过党员教师讲党史、红色研学实践等活动，形成特色党建矩阵。再者，要强化机制保障，建立“品牌创建—项目实施—成效评估”闭环管理体系。设立专项经费支持品牌项目，定期组织“品牌擂台赛”“成果展”，激发党支部创新活力。同时，将品牌建设成效与党支部评先、党员积分挂钩，形成激励机制。最后，注重成果转化，通过品牌项目推动解决制约学校发展的实际问题。例如，通过“党员领衔教改项目”品牌，推动课堂教学改革，提升教学质量；通过“党建+乡村振兴”品牌，组织党员教师开展教育帮扶，扩大学校社会影响力。总之，党建品牌建设需立足实际、突出特色、强化实效，真正实现党建与业务同频共振，为学校高质量发展提供坚强政治保障。2.作为学校党支部书记，如何在“师德集中学习教育”中发挥带头作用？请结合具体措施展开论述。答案：作为党支部书记，在“师德集中学习教育”中需履行第一责任人职责，通过“领学、督学、践学”三方面发挥带头作用。一是“领学”强思想。带头制定学习计划，将《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件作为重点，结合习近平总书记关于“四有”好老师的重要论述，通过“书记讲党课”“师德微讲堂”等形式，每周组织1次专题学习。例如，可邀请退休老教师讲述校史中的师德故事，或组织观看《黄大年》《张桂梅》等先进典型影片，增强学习感染力。二是“督学”促落实。建立“个人自查+支部互评+群众评议”机制，带头开展师德问题自查，列出“是否存在有偿补课”“是否歧视学生”等负面清单，形成个人整改台账。同时，督促支部党员教师逐一签订《师德承诺书》，在办公室公示“党员教师师德承诺卡”，接受师生监督。定期召开支部会议，听取党员师德整改进展汇报，对整改不力的及时约谈提醒。三是“践学”树标杆。带头参与“我为师生办实事”活动，如开设“书记接待日”，收集学生对教师师德的意见；组织党员教师组建“课后辅导志愿队”，为困难学生提供免费帮扶；设立“师德示范岗”，评选“最美党员教师”，通过校园网、公众号宣传先进事迹。例如，可联合德育部门开展“党员教师结对帮扶”行动，每名党员教师联系35名学困生，定期家访、跟踪指导，用实