第三节　《河流与湖泊》（第3课时）教学设计2025-2026学年人教版八年级地理上册

第三节河流与湖泊（第3课时）教学目标教学目标1．运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。2．根据黄河各河段的水文特征,提出各河段开发利用方向以及生态环境问题的防治措施，初步树立人地协调观。教学重点教学重点1．运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。2．根据黄河各河段的水文特征,提出各河段开发利用方向以及生态环境问题的防治措施，初步树立人地协调观。教学重点教学重点根据黄河各河段的水文特征,提出各河段开发利用方向以及生态环境问题的防治措施，初步树立人地协调观。教学准备教学准备1．下载《黄河大合唱》音频。2．查阅保护黄河行动相关资料；查阅有关黄河的古诗。教学过程教学过程新课导入出示我国唐代诗人李白《将进酒》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”提问：“天上”指哪里？“海”指哪里？结合学生的回答，引入新课。新知探究我国第二长河——黄河1．黄河的概况【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生大致描出黄河干流的形状，找出黄河的发源地、流向和流入的海洋。结合学生的回答，引导学生掌握黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉、自西向东注入渤海等知识。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，大致描出黄河干流的形状，掌握黄河的发源地、流向和流入的海洋。【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生观察得出:黄河干流像一个巨大的“几”字。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，观察黄河干流形状。【教师活动】出示“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，引导学生分析得出:黄河是我国第二长河。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，掌握黄河的长度。【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生找出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪的位置。源头至内蒙古的河口为黄河上游，内蒙古的河口至河南的桃花峪为黄河中游，河南的桃花峪至黄河入海口为黄河下游。引导学生分析得出:黄河中、上游支流众多，下游无支流、流域面积最小、宽度最窄。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，掌握黄河上、中、下游河段的划分。【教师活动】出示“黄河流域水系”空白图，引导学生说出图中序号代表的支流名称，如①为洮河、②为湟水、③为汾河、④为泾河、⑤为渭河。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”空白图，掌握黄河支流名称及位置。【教师活动】出示“黄河干流流经的省级行政区域”图，引导学生说出黄河干流流经的9个省级行政区域：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。引导学生结合这些省级行政区域的简称“青川甘宁内蒙古，山西陕西河南鲁”掌握黄河干流流经的省级行政区域。【学生活动】结合教师出示的“黄河干流流经的省级行政区域”图，掌握黄河干流流经的省级行政区域。【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生分析得出:黄河干流主要流经青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原等地形区。【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，找出黄河干流主要流经的地形区。【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，引导学生分析得出:黄河干流流经青藏高原区、暖温带、中温带。【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，找出黄河干流流经的温度带。【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析得出:黄河干流流经干湿地区为干旱、半干旱和半湿润区。【学生活动】结合教师出示的“中国干湿地区的划分”，找出黄河干流流经的干湿地区。【教师活动】结合所学的黄河的概况内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。【承转】分析一条河流的特征，要先分析这条河流的基本概况，再分析该河流的水文特征。2．黄河的水文特征【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，引导学生在“中国地形的分布”图中描出黄河，并标出上、中、下游河道的划分点。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河下游河段；对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河下游河段的海拔特点，总结得出：黄河下游河流落差小，水流平缓。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河上中游河段，对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河上中游河段的海拔特点，总结得出：黄河上、中游河流落差大，多峡谷，多急流，流速快。【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，分析黄河的流速特点。【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河流域水系”图，引导学生找出黄河上中游的大型水电站，分析水电站主要分布在上、中游河段地势落差大的区域，引导学生理解黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“黄河流域水系”图，分析黄河水能资源的分布特点。【教师活动】出示“中国年降水量的分布”图、“黄河流域水系”图，引导学生分析得出：黄河流域降水较少，蒸发量大→黄河水量较小、年径流量较小。【学生活动】结合教师出示的“中国年降水量的分布”图、“黄河流域水系”图，分析黄河的水量特点。【教师活动】出示“中国气候类型的分布”图、“济南多年平均各月气温和降水量”图、“黄河花园口水文站流量的年变化曲线”图，引导学生分析得出：济南7—8月降水多，月降水量在100毫米以上，冬季降水少；黄河年径流量的70%—80%集中在夏秋季节，黄河汛期较短，主要为夏汛；冬春季节黄河流量小，为枯水期，有时会断流。汛期多暴雨，水土流失严重。【学生活动】结合教师出示的“中国气候类型的分布”图、“济南多年平均各月气温和降水量”图、“黄河花园口水文站流量的年变化曲线”图，分析黄河的汛期、枯水期。【教师活动】出示“中国1月平均气温的分布”图，引导学生分析得出：黄河流域1月平均气温在0℃以下，即黄河有结冰期。【学生活动】结合教师出示的“中国1月平均气温的分布”图，分析黄河的结冰期。【教师活动】引导学生分析得出：凌汛时会出现冰坝堵塞河道，造成水位急剧上升的现象，凌汛多发生在河水由较低纬度流向较高纬度的河段。出示“黄河干流示意图”，引导学生分析得出：黄河上游的刘家峡至包头河段、下游的开封至入海口河段，有凌汛。黄河凌汛发生的时间为初春或初冬。出示凌汛发生条件示意图，引导学生分析得出：较低纬度地区气温高，较高纬度地区气温低，因较高纬度河段秋冬季节封冻早，春季解冻迟，容易形成冰坝，阻碍较低纬度的河道来水，导致河水泛滥，河口决堤，因此黄河在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段有凌汛。引导学生归纳凌汛形成的两个条件：一是河流有结冰期；二是河流有由较低纬度流向较高纬度的河段。【学生活动】结合教师出示的“黄河干流示意图”和凌汛发生条件示意图，分析黄河发生凌汛的河段，并总结凌汛发生的两个条件。【教师活动】出示“黄河干流泥沙沿途的变化”图，引导学生分析图中数据，理解黄河流经黄土高原后，含沙量剧增，黄河为世界上含沙量最大的河流。“一碗水，半碗泥”的说法，形象地反映了黄河中下游河段含沙量之大。【学生活动】结合教师出示的“黄河下游修建大堤河段与历史上的泛滥区”图，分析黄河的含沙量特点。【教师活动】结合所学黄河的水文特征，指导学生完成学习任务单中的任务二。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。3．黄河的治理【教师活动】由于黄河水少，流域的发展要“以水而定、量水而行”。在上中游地区修建水库，调蓄水量。全流域要合理分配和使用水资源，严格限制高耗水产业，提高水资源利用率。【学生活动】结合教师出示的“小浪底水利枢纽及其调水调沙景观”，了解中游地区治理水土流失的措施。【教师活动】出示“开封‘地上河’示意”图，引导学生分析得出：黄河进入下游平原地区，地势低平，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢；黄河中游水土流失严重，黄河中下游河段河水含沙量很大，河水挟带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高。于是，人们被迫不断加高堤坝，黄河成为“地上河”，遇到暴雨，河堤决口，河水泛滥成灾。【学生活动】结合教师出示的“开封‘地上河’示意”图，分析黄河下游“地上河”的形成及危害。【教师活动】出示“黄河‘地上河’”景观图，引导学生分析得出：黄河水面比黄河大堤外面的陆地地表高，远看黄河，像悬挂在空中，“地上河”又称“悬河”，一遇洪水便容易决口。历史上，黄河曾多次决堤改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区，每遇洪灾，民不聊生。出示“历史上的黄泛区”图，引导学生理解“地上河”的危害。下游地区人们多采取加高加固大堤等措施应对洪灾。由于黄河水含沙量大，下游地区形成“地上河”，在黄河入海口，泥沙沉积，形成河口三角洲。黄河三角洲不断扩大的陆地面积，也是海陆变迁（海洋变陆地）的证明。【学生活动】结合教师出示的“开封‘地上河’”景观图，分析黄河“地上河”的危害及其治理措施。【教师活动】引导学生总结黄河“地上河”的成因及其治理措施，培养学生的综合思维。黄河中游流经黄土高原，由于支流较多、土层疏松、植被破坏严重、夏季多暴雨等，导致黄土高原水土流失严重，黄河进入下游华北平原，地势低平、流速减慢，泥沙淤积河床，河床抬高形成“地上河”，下游无支流，流域面积小。中游黄土高原水土流失的治理措施为植树种草，保持水土（治黄关键）；修筑梯田，修挡土坝，建水利枢纽（如小浪底）；黄河下游地区加固加高黄河大堤，提高防洪能力；调水调沙，疏浚河道，降低河床高度。引导学生理解黄河区别于其他江河的一个最大特点，就是含沙量较大。因此，治黄的关键在于治沙。【学生活动】在教师的引导下，理解黄河下游“地上河”的形成与中游黄土高原的水土流失密切相关，因此治理下游“地上河”导致的洪灾的同时需要治理中游的水土流失。总结黄土高原水土流失的原因及治理措施和黄河下游“地上河”的成因及治理措施。【教师活动】引导学生宏观理解黄河各河段的主要生态环境问题及其治理措施。在黄河上游地区加强生态环境建设；在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽；在下游加固黄河大堤。【学生活动】理解黄河各河段的主要生态环境问题及治理措施。【教师活动】黄河的“忧患”很多，除了刚才分析的这些之外，还有断流、河水污染问题日趋严重等。引导学生说出：黄河断流的自然原因为黄河水量小，季节变化大；人为原因是上中游工农业生产、生活用水过多，浪费严重。治理措施为全流域统一调控用水，合理调配上、中、下游工农业用水；修建水库；植树造林；节约用水；实施南水北调工程等。关于黄河水污染问题日趋严重，这里不做过多介绍，后面学习水资源时会详细讲解，埋下伏笔即可。【学生活动】在教师的引导下，了解黄河断流的原因及其治理措施。【教师活动】结合所学黄河的“忧患”内容，指导学生完成学习任务单中的任务三。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务三。课堂小结教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________