部编版一年级上册语文备课教案

部编版一年级上册语文备课教案

经过一年时间的小学学科教学活动，作为一班级语文老师的你

一定有着许多的收获，那么你知道如何写部编版一班级上册语文备

课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。下面是为大家收集有关于

部编版一班级上册语文备课教案，希望你喜欢。

部编版一班级上册语文备课教案1

【目标综述】

1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的

字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

【教学重难点】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。

【环节设计】

一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭题：（出示太阳的图片）太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问

问它。

板书课题，指导读课题。

3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?（开火车认生字）

二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。

1、分自然段检查自读情况。

2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。

3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。

⑴太阳把沙滩粉刷成什么样了？你还看见过哪些东西是金黄金黄

的？

⑵指导朗读第1句。

⑶（出示玻璃工艺品）你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样？

（4）指导朗读第2句。

⑸太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?（表演读）

4、巩固朗读成果，认读促背。

⑴同桌互读第2自然段。

⑵推荐同桌读。

（3）师生合作读。（根据自己的实际可背诵）

5、指导学生学习第3自然段。

认识12个字，会写6个字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

四、教学准备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）猜谜导入，激情入境。

1.老师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山，照亮了大地，送来了

温暖。（谜底一一太阳）

2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太

阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?

请大家齐读课题。

（二）初读课文，整体感知课文内容。

1.老师范读课文，学生仔细听读。（听清字音）

2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

4.老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5.小组内同学分节读课文，做到正确。

6.指名分节读课文。（做到读音准确）

课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看

看文中的太阳是什么样的吧!

（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

1.创设情境，初步感悟：

老师再范读课文,（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课

文中的太阳吗?为什么？（可以读文中句子进行回答）老师在听的过程中

重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之

情，培育学生的语感。

2.精读感悟：

（1）自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）

（2）学习第一自然段：

①齐读。

②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢？

3.学习第二自然段:

(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什

么没读懂的？

⑵汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语

质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这

些词语即可。)

⑶描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉

刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了

洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件？

⑷你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

(5)练习读自己喜欢的句子。

⑹指名分句读。

(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

⑻讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋

友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)

(9)鼓舞学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。

4.学习第三自然段：

(1)指名读，思考：你读懂了什么？

(2)合作沟通：你们有什么没读懂的吗？

(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太

阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧！

(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的

心里话。老师要仔纽倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝

黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓舞

每一个孩子读出自己的感受来。)

⑷指名读。

5.学习第四自然段:

(1)齐读。

(2)讨论：太阳在课文中没有Bl答我们它是不是粉刷匠，你们说太

阳是粉刷匠吗?为什么？

(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

6.朗读训练，读出情感：

你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

自由练读一一指名反馈。

7.练习背诵：同桌互背。

⑴出示一些课文填空，请学生试着填写。

(2)出示一些插图，请学生练习背诵。

(四)创新想象,训练语言：

你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会

把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美

丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这

个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很

喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？

（五）课后延伸，积累运用。

1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！

2.读读词语库中的词语。

学生自由练读一一指名带读。

3.引导学生归类积累：

请学生说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑

洁白乌黑雪亮

（六）作业

1.朗读课文。

2.背诵课文。

第二课时

（一）背诵课文，复习旧知。

（二）复习生字。

1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗？

2.请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

（三）记忆生字。

1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法

记住的？

3.及时评价：老师及时给予表扬、鼓舞。

（学生自主记忆生字的方法很多，老师要善于发现，及时点拨，总

结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，力口、减部件记忆，编儿歌、

猜谜语记忆等。）

4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？

5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

6.如果学生没有疑问，老师可以引导学生记忆会认字。

7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

（四）指导书写。

1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好

哪个字。

2.通过学生反馈，老帅演示教学课件指导学生进行止确的书写。

3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”

的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字

的占格。不要写成“小”字。

4,注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。

5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以

多写几遍。

（老师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别

同学的辅导。）

（五）词语积累。

1.读读“我的词语库”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语?

（六）作业。

仔细抄写本课的字和词。

部编版一班级上册语文备课教案3

一、教学要求：

1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认

识新部首“月二

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着"七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备:

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿,干

什么？

指着影子问：这是什么？（影子）

出示课题：10影子，出示生字卡“影；学生认读。

你们在什么时侯，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

⑴抽读生字卡片。

⑵指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

⑴谁喜欢读第一句话。

（2）观察插图：小朋友向着什么走?（太阳），小朋友面对太阳，太阳

就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?（指着图，在后面，他的背后就

是后面。）

⑶出示生字卡后，学生认读。

（4）什么时候影子在前呢?（老师利用投影机、小木人、幕布来演示,

让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在

幕布前方。）

⑸学生齐声朗读这句话。

⑹出示生字卡：黑、常、跟、我。

⑺为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是

指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)

⑻齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁？

3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句？

(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边,影

子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利

用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)

⑹学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋友，学生认读。

⑻为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它

就陪到哪儿。)

(9)用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是。

c、是水果。

d、是。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的'影子?（在灯光下，在月光下等。）

2、请小朋友和老帅一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读

这篇课文要读出什么样的感情？

3、老师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

第二课时

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)

二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

⑴看看哪些字记?哪些字最难记？

⑵想一想你是怎么记的？

2、检查自学的情况。

木课可采纳的记忆的方法有：

⑴部件记忆法。

(2)笔画记忆法。

(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是

个口。

3、口头组词。

后：后面、前后、后来、后门、后山

我：我们

左：左右、左边、左手

右：左右、右边、右手

个：一个

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在出字格里定位。

重点指导：“我”的笔顺规则。

3、写字练习。

部编版一班级上册语文备课教案4

教学目标：

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、

歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程:

一、创设情境导入

1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你

们喜欢哪个季节？

2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？

二、初读课文，学习生字

L翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师二

5.再读课文，检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

⑴全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。老师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能

学学“悄悄地走来”吗?指名学生仿照“悄悄悄走”让学生感知“悄

悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学

生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读

一读这句话吗？

(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声

音O)

师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气

读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱

歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了？(从学生的讨论中，引导学生知道春天

有很多花开了，这就是“百花齐放”)

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯

伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

⑹齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，

()唱起了歌儿。()()o()齐放。()忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”

小学一班级下册语文《四季的歌》教案范本4

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的

变化，感受自然的美妙，生活的美妙。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课题。

老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、

秋、冬的美丽。（老师范读课文，或听配乐朗读录音）。

2、学生自由读全文，思考•：你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬

四幅图）学生边读边看图。

4、老帅小结：刚才同学们读得都很仔细，知道了春、夏、秋、

冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地

去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请

同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？

学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了

歌”“绿树成行”“园里瓜果香"，你喜欢夏天吗?为什么?（引导学生根

据自己的阅历，了解夏季的变化）。

老师评述：夏天也是美妙，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷

喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?（指导学生朗读,

讨论中体会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么？（指导学生朗读：稻谷

金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。）

老师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓,

我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么？老师根据学生讨论引导：冬天北风呼

啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花

飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。）

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美

丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自

己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、沟通记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、老师范写、学生练习描红。

部编版一班级上册语文备课教案5

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、学会6个生字;认识一个偏旁。

3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生注意

观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、复习检查。

1、划线找朋友：

月工十

又月口

2、组词：同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右、朋友)

3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁？

出示句式：我的左边是()，右边是()，他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?

想想，你还在什么时候看到过它？

二、学习课文。

1、学习第一节。

⑴看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,

影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)

想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？

你座位的前面是谁?后面是谁？

句式:我的前面是()，后面是()。或()在我的前面,()在