四川省泸州市龙马潭区多校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页四川省泸州市龙马潭区多校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷一、积累与运用（25分）1．下列各组词语中加点字的读音或书写有错误的一项是（）A．俯瞰kàn商酌忧心忡忡chōng语无伦次B．契qì约吞噬五脏六腑zàng不期而至C．点缀zhuì累赘悲天悯人mǐn忍俊不禁D．炽zhì热闲遐海市蜃楼shèn以身作责2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A．小区楼道堆放杂物在一些人看来是一件微不足道的小事，但对同楼道的邻居来说，却是一件深感困扰的大事。B．小梅长得十分好看，大大的眼睛，白皙的脸庞，低眉顺眼，在人群中格外突出。C．班干部要以身作则，为同学们树立爱学习、守纪律的榜样。D．期末考终于结束了，大家如释重负地松了一口气，开始筹划即将开始的暑假生活。3．下列句子没有语病的一项是（）A．在日常工作中，广大党员干部应该充分发挥先锋模范传统。B．被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平院士，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线。C．我们会不会用心观察，能否重视积累，是提高写作水平的关键。D．通过这次新冠疫情，使我们明白了只要团结一心，没有什么难关是攻克不了的。4．名篇名句默写（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》（2）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）杨花榆荚无才思，。（《晚春》（4），寒光照铁衣。（《木兰诗》）（5）岑参《逢入京使》中，写诗人由于行色匆匆，只好以捎口信的方式表怀亲之情的两句是：“，。”阅读回答问题。【材料一】青白江区历史悠久的书店，非新华书店莫属。1958年，金堂县新华书店在川化地区建售书亭，建区时划归青白江。新华书店原址位于化工北路，于1960年2月开业，并于1962年1月在团结西路增设门市。1981年4月，青白江区新华书店成立，有化工北路和城厢镇两个门市。2001年，新华书店新门市部在政府中路75号设立，成为本地第一家大型书店。【材料二】为推动青白江全民阅读，2024年5月31日，新华文轩青白江店在青白江区万达广场二楼焕新呈现。这里集售书、售卖文创、举办学教活动、聚会交友、亲子互动等多种功能于一体，成为青白江人新的时尚聚居地。备注：2005年四川新华文轩连锁股份有限公司成立，后来，青白江区新华书店更名为新华文轩。5．请根据以上材料，分别用四个字概括新华书店、新华文轩的特点。新华书店。新华文轩。6．小文和小华聊起了新华文轩，请根据上下文，补写准确连贯的句子。小文：“小华，新华文轩青白江店搬到哪里去了呢？我在原来的地方没有找到呀！”小华：“①。现在那里不仅可以买书，还有好多别的功能呢！”小文：“原来搬到万达广场二楼啦。快说说，那里还有些啥功能？”小华：“除了买书，你还能买文创产品，那里还定期举办学教活动、亲子活动等，我们的一些小组学习活动也可以经过申请，在那里举办呢！”小文：“②？”小华：“首先你需要打电话或自己去书店，询问是否能在那里做活动。然后跟书店工作人员确认做活动的时间和需要使用的场地就可以啦。”7．新华文轩想做一个朗读活动，推广全民阅读，请你为这个活动写一则宣传语。二、现代文阅读（24分）阅读下面的文章回答问题。羞涩的两元钱①夏天，傍晚的街头，热气理直气壮地肆虐着，如白天一样逼人。②一位衣衫褴褛的老妇人，瘦弱的身子静静地蜷缩在一棵柳树下，一头乱蓬蓬的白发散乱在脸上，看不清楚她的面容，成群的蚊蝇嗡嗡嘤嘤地围着她上下飞舞鸣唱。一位老大爷在她身边摩挲着，拿出一件大概是被汗水浸透的上衣，蹒跚着到路中央的绿化带上晾晒。一辆被棚子遮盖得严严实实的架子车，停在街边路口，那就是他们可以移动的“家“。③又是一对漂泊流浪的老人。是天灾，还是人祸，让风烛残年的他们还背井离乡、风餐露宿、浪迹天涯？④“妈妈，我想给他个钱，好么？“宝宝摇着我的胳膊，仰起小脸，瞪着明亮的眼睛征求着我的意见。⑤“好啊。“只是我们出来散步，没带什么钱，也就两个硬币，以备在孩子口渴时买冰淇淋的。⑥“那样你就吃不成冰淇淋了。“⑦“我不吃了，我一会儿回家喝茶，说不定老爷爷和老奶奶还在挨饿呢。“女儿又在适时地发挥着她的“换位思考“的想象。我赞赏地抚摸着她光滑的头发，“那好吧，你去给老爷爷拿去吧。“⑧兴致勃勃的她刚跨出去两步，却又折回来了。⑨“妈妈，我——“宝宝羞怯怯地靠向我，“人家会笑话我的，你和我一起去吧。“⑩我抬眼看去，路上行人来来往往地从老人和他的车旁匆匆经过，也有人漫不经心地瞟上一眼，但没有人在他们身边停留。⑪我理解了孩子的担心，因为我有着和她一样的尴尬感觉。一种说不清的原因让我没有勇气和她一起去。这是怎样一种不正常的心理啊，真心地想给人以关注，怎么还这样羞涩呢？让我更不安的是幼小纯真的孩子，她怎么也有了这样的心态，这会阻止她在今后成长过程中对他人同情心的释放。一个没有怜悯心的孩子，绝对不是我所期望的健康成长的孩子啊！所以我怕她此刻看出我的怯懦后也这样畏缩不前，我违心但又是发自肺腑地鼓励她：“宝宝，你是在关心人做好事啊，管别人干吗？只要你认为是对的，就去做吧。“她听话地点点头去了，但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的，我知道她还心存担忧。⑫我很自然地想起了我和她一样大的时候，从没有这样的顾虑，那时正是人人争着“学雷锋“做好事的时代，作文本里经常出现“好人好事如雨后春笋一样，层出不穷“的句子，极其准确地概述了那时的社会风貌。的确，人人以做好事为荣，以少做和不做为耻，以至于《刘文学》这本书，小英雄刘文学在海椒地里勇斗地主王云学的故事，使我心潮澎湃，热血沸腾，于是我迅速给自己确定了目标，机敏的眼睛瞄上了村子里那个“地主“，悄悄地捕捉着他的动向，准备随时和他的不良行为做斗争，以便做第二个“刘文学“，可是在我跟踪了好多天后，发现他总是安分守己、从无过错。我最终失望地放弃了这个“英雄壮举“，听老师的话，从小事做起，可是小事被我做成好事，也不是那么容易的。我挖空心思、费尽心机，最后只好从家里偷偷地拿了二分钱作为“拾金“，乐滋滋地高举着交给了老师，在老师欣慰的目光中和同学们羡慕的眼神里，像宝宝眼下一样，喜气洋洋、如释重负地走回来。⑬我向宝宝伸出大拇指夸奖着她，她不好意思地笑了，但更多的是舒心而满足的笑。⑭“妈妈，我太高兴了，这两元钱可以给可怜的老爷爷和老奶奶买好几个烧饼呢，就是我给他的钱太少了，等我长大会挣钱时，我会多给他钱的。“宝宝目光望着远处，无限神往地说。而此时的我在想：孩子，但愿你长大后，还记得你今日的愿望。⑮不知从何时起，雷锋尴尬了，爱心羞涩了，我们的善良打盹了，其实“赠人玫瑰，手有余香“应该是坦然的，与人为善，助人为乐本来是快乐的，复杂的问题可以简单化，我们也不应该让单纯的爱心复杂化。8．根据文章内容完成下面表格。事件发展过程看见流浪汉走出两步又回来鼓励孩子去孩子给完钱女儿内心变化ABCD9．请从人物描写的角度赏析下列句子。但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的。10．请写出本文题目“羞涩的两元钱“的含义。阅读下面的文章回答问题。泉贾平凹①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。②后来，我回乡去，就不能不去看它了。③这棵老槐，打我记事起，就在门前站着，一直是那么粗，那么高。我们小孩子日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。与我们同乐的便是那些鸟儿了，一到天黑，漫天的黑点，陡然间全落了进去，奇妙地不见了。我们觉得十分有趣，猜想那一定是鸟儿的家。④如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。我一进院门，立即看见那老槐了，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼。⑤夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！⑥小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。“⑦唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？水一样的声音，我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？⑧“爸爸，水还在呢！“小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？“⑨我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。⑩“泉！生命的泉！“我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源了！⑪我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉。⑫小儿见我高兴，也快活起来，问我：“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？“⑬“能。“我肯定地说。⑭“鸟儿还会来吗？“⑮“会的。“⑯“那还会有雷电击吗？“⑰小儿突然问出的这句话，使我惶恐了，怎样回答他呢？说不会有了，可在这茫茫世界里，我能说出那话，欺骗孩子，欺骗自己吗？⑱我看着小儿的眼睛，鼓足了劲儿说：“或许还会吧，但是，“⑲说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声。（有删改）11．文中作者的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容，分条作答。12．下面是对老槐嫩枝的两处描写，请仔细揣摩加点词句，体会写景状物的妙处。①那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。②月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。13．请结合语境，将文章第⑱段中“我“的回答补充完整，并简述理由。14．课文《紫藤萝瀑布》把紫藤萝比作“瀑布“，本文把老槐树桩比作“泉“，二者有什么共同的妙处？请简要分析。三、古诗文阅读。（24分）阅读下面的诗歌，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。15．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬“展现的画面。16．“海日生残夜，江春入旧年“表现了怎样的自然理趣，请结合具体内容进行分析。阅读下面的文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！“蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？“王生不说，曰：“凡师之所言吾悉①能志②之是不亦善学乎？“李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？“王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？“王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右。“【注释】①悉：都。②志：记③冀：希望。17．下列给文中画线句子划分停顿正确的一项是（）A．凡师之/所言吾悉能/志之是不亦善学乎B．凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎C．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎D．凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎18．下列各组中加点字的意思不相同的一项是（）A．王生不说李生说之曰B．君但志之而不思之但闻黄河流水鸣溅溅C．盖学贵善思乃悟前狼假寐，盖以诱敌D．其择善学者所应有邪孤岂欲卿治经为博士邪19．下列对文意的理解错误的一项是（）A．孙权和李生都从读书重要、读书有益的角度劝他人一定要多读书学习。B．孙权和李生都是直言相劝。C．吕蒙被劝，最初用军中事务繁多来推托；王生被劝，最初不承认自己不善学。D．吕蒙和王生二人最终都接受了劝诫。20．翻译下面的句子。①王生益愠，不应而还走。②卿言多务，孰若孤？四、整本书阅读。（7分）完成小题只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，A不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对A说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。21．以上文段选自《》，作者是。22．文段中A是（填人名）。23．请结合原著回答：最后“两个地狱中的人“是否“含着笑携手前进“下去了？分别说说这两个人的结局如何？五、作文。（40分）24．晒，是一种分享。用文字晒晒我的花草，像周敦颐一样，寄托一种情思；晒晒我的师长，像张中行一样，表达一种钦佩；晒晒我的梦想，像贾平凹一样，记录一种执着……请结合自己的经历，自选角度，补全题目，“晒晒我的▲“，写一篇文章。【提示与要求】⑴文中不要出现透露你个人身份的信息。⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。⑶文章不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音字形。

ABC.正确。

D.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”，“闲遐”的“遐”应为“暇”，“以身作责”的“责”应为“则”。故答案为：D。【点评】本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。

A：“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提，用于形容“小区楼道堆放杂物”被某些人视为不重要的小事，使用正确。

B：“低眉顺眼”原意是形容驯良、顺从的样子，更多的用来形容人的态度或行为，而不是外貌，在这里用于描述小梅的外貌特征，与成语的原意不符，“使用错误。

C：“以身作则”指用自己的行动做出榜样，用于形容班干部为同学们树立榜样，使用正确。

D：“如释重负”形容好像放下了沉重的负担那样轻松，用于描述期末考结束后的轻松感，使用正确。故答案为：B。【点评】本题考查成语的理解和运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。3．【答案】B【解析】【分析】A：搭配不当，将“传统”改为“作用”；

B：没有语病；C：两面对一面，将“是提高写作水平的关键”改为“是能否提高”即可；D：成分残缺，将“使”或“通过”去掉。故答案为：B

【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4．【答案】（1）独坐幽篁里（2）散入春风满洛城（3）惟解漫天作雪飞（4）朔气传金柝（5）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】【分析】（1）填上句，坐不要写成：座；篁不要写成：簧；

故答案为：独坐幽篁里

（2）填下句，洛不要写成：落；

故答案为：散入春风满洛城

（3）填下句，惟不要写成：唯、维、谁；漫不要写成：慢；

故答案为：惟解漫天作雪飞

（4）填上句，朔不要写成“溯或塑；柝不要写成”析、拆、折；

故答案为：朔气传金柝

（5）理解性默写，提示语：由于行色匆匆，只好以捎口信的方式表怀亲，逢不要写成：缝，“纸”的右边不要写成“氐”；凭不要写成：平；君不要写成：军。故答案为：马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。【答案】5．示例：历史悠久；功能齐全6．新华文轩青白江店搬到了青白江区万达广场二楼；要新华文轩青白江店举行小组学习活动，应该如何申请7．示例：知识改变人生命运，读书提升城市品味。【解析】【点评】（1）本题考查提炼与概括。作答时，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键词语，根据题目的要求，即可作答。

（2）本题考查根据语境补写对话的能力。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。

（3）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。5．由“青白江区历史悠久的书店，非新华书店莫属”可提炼出：历史悠久；由“这里集售书、售卖文创、举办学教活动、聚会交友、亲子互动等多种功能于一体，成为青白江人新的时尚聚居地”可概括出：功能齐全。

故答案为：示例：历史悠久；功能齐全。6．结合“2024年5月31日，新华文轩青白江店在青白江区万达广场二楼焕新呈现”，①处可补写：新华文轩青白江店搬到青白江区万达广场二楼；

结合“首先你需要打电话或自己去书店，询问是否能在那里做活动。然后跟书店工作人员确认做活动的时间和需要使用的场地就可以啦”可知，小文询问的内容是如何新华文轩青白江店举行小组学习活动，故②处可补写：要新华文轩青白江店举行小组学习活动，应该如何申请？

故答案为：①示例：新华文轩青白江店搬到了青白江区万达广场二楼；②要新华文轩青白江店举行小组学习活动，应该如何申请。7．解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住推广全民阅读来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。示例：新华文轩，开启朗读雅韵；青白江城，掀起阅读热潮。

故答案为：示例：知识改变人生命运，读书提升城市品味。【答案】8．A想给老人钱；B怕别人笑话；C仍心存担忧；D舒心而满足地微笑9．动作描写、神态描写，生动形象地写出孩子做好事时那种小心翼翼、犹犹豫豫的心理，表现了人与人之间关爱缺失，所以付出关爱会感到羞涩的主题。10．表层含义：女儿不好意思给两个老人两元钱。深层含义：指人与人之间因为彼此缺少关爱，所以一旦关爱他人时就会感到羞涩的现象。【解析】【导语】文章通过描述女儿从最初想给流浪老人钱，到因怕被笑话而犹豫，经鼓励后仍担忧，最终完成善举并感到舒心满足的过程，展现了孩子在善意表达中的内心成长，既体现了孩童纯真的善良本性，也借此传递出对纯粹善意的珍视与赞美，以及在引导孩子践行善意时应给予的理解与鼓励。

【点评】（1）本题考查文章内容理解与概括。先定位相关段落，抓取关键语句（如人物语言、行为描述），提炼核心信息；再按题干提示的情节线索（如“看见流浪汉”“走出两步又回来”等），梳理对应段落内容，概括出人物行为、心理等要点；最后检查概括内容是否紧扣文意，简洁清晰呈现事件逻辑与人物特点。

（2）本题考查描写方法及作用。先识别语句里的描写类型（如动作、神态、语言等），从字词（像“走”“转”这类动作词，“局促”等神态词）判断；再分析这些描写对展现人物（心理、性格等）、推动情节、突出主题的作用，结合语境精准解读，把描写细节和人物状态、情感关联起来，清晰说明如何让内容更生动、表意更深刻。

（3）本题考查标题含义。要先抓标题表面意（如文中具体事物、行为），再挖掘深层意。结合文本内容，从情节（标题关联的事件）、人物（情感、品质）、主题（作者情感、社会现象思考）角度，分析标题的象征、隐喻等内涵，将表层与深层意义贯通，清晰阐释标题如何承载文章情感与主旨。8．本题考查文章内容理解与概括。

“看见流浪汉”对应第②至④段，由第④段“‘妈妈，我想给他个钱，好么？’宝宝摇着我的胳膊，仰起小脸，瞪着明亮的眼睛征求着我的意见”可知，A处应填：想给老人钱；

“走出两步又回来”对应第⑧至⑨段，由第⑨段“‘妈妈，我——’宝宝羞怯怯地靠向我，‘人家会笑话我的，你和我一起去吧。’”可知，B处应填：怕别人笑话；

“鼓励孩子去”对应第⑪段，由第⑪段“她听话地点点头去了，但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的，我知道她还心存担忧。”可知，C处应填：仍心存担忧；

“孩子给完钱”对应第⑫⑬段，由第⑬段“我向宝宝伸出大拇指夸奖着她，她不好意思地笑了，但更多的是舒心而满足的笑”可知，D处应填：舒心而满足地微笑。

故答案为：A想给老人钱；B怕别人笑话；C仍心存担忧；D舒心而满足地微笑。9．本题考查描写方法及作用。

“但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的”中，“走”“转”“张望”等词运用了动作描写；“表情稍显局促”运用了神态描写，生动形象地表现了孩子小心、犹豫的心理。根据第⑪段“这是怎样一种不正常的心理啊，真心地想给人以关注，怎么还这样羞涩呢？让我更不安的是幼小纯真的孩子，她怎么也有了这样的心态，这会阻止她在今后成长过程中对他人同情心的释放。一个没有怜悯心的孩子，绝对不是我所期望的健康成长的孩子啊”和“我知道她还心存担忧”分析，表达出孩子羞涩的特点，也点出因为人们之间缺少关爱，所以付出后会自感羞涩的主题。

故答案为：动作描写、神态描写，生动形象地写出孩子做好事时那种小心翼翼、犹犹豫豫的心理，表现了人与人之间关爱缺失，所以付出关爱会感到羞涩的主题。10．本题考查标题含义。通过阅读内容可知，本文写“我”带女儿在街上看到流浪的两位老人，女儿想帮助他们，但又羞涩犹豫，在“我”的鼓励下，女儿高兴地完成了，由此“我”回忆起以前争相学雷锋的状况，两相对比，感慨当下缺少关爱的社会现象，呼吁人们应大方地去关爱别人。由第⑨段“‘妈妈，我——’宝宝羞怯怯地靠向我，‘人家会笑话我的，你和我一起去吧。’”和第⑭段“妈妈，我太高兴了，这两元钱可以给可怜的老爷爷和老奶奶买好几个烧饼呢”可知，表面上，“两元钱”是指女儿给老人的两元钱，“羞涩”是指女儿在给这两元钱时不好意思的心理。再结合第⑮段“不知从何时起，雷锋尴尬了，爱心羞涩了，我们的善良打盹了，其实‘赠人玫瑰，手有余香’应该是坦然的，与人为善，助人为乐本来是快乐的，复杂的问题可以简单化，我们也不应该让单纯的爱心复杂化”可知，其实，这“羞涩的两元钱”更是指当下人们不好意思去关爱别人的现象。

故答案为：表层含义：女儿不好意思给两个老人两元钱。深层含义：指人与人之间因为彼此缺少关爱，所以一旦关爱他人时就会感到羞涩的现象。【答案】11．①听说老槐被雷电击折，很是伤感；②坐在树桩上回想儿时的老槐，心痛难过；③发现老槐树桩像一口泉，激动不已；④感悟到生命的哲理，心绪宁静。12．①“细细的““小小的“两组叠词，表现了嫩枝的弱小，可怜，生动地写出了嫩枝生长的艰难，与下文的“槐荫铺满院落“形成对比，突出了老槐的悲惨遭遇。这句话表达了作者对老槐命运的痛心，对新生嫩枝的怜悯。|②化静为动，“从泉里溅起的一道道水柱“把静态的嫩枝写活了，形象逼真地写出了嫩枝的形态，充满活力与情趣，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。（运用比喻的修辞手法，将绽开小叶的嫩枝比作“从泉里溅起的一道道水柱“，形象逼真地写出了嫩枝的形态，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。13．泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！理由：①老槐遭受了雷击，新长出的嫩枝也可能会经历劫难，因为生命的历程是曲折的。②但残存的树桩像一口泉，树桩周围还长出了鲜活的嫩枝，说明生命的存在是永恒的，万物生生不息。③悟出这样的哲理，为下文“我“的心情由伤心难过回复平静做了铺垫。14．①都能生动传神地描摹所写之物的形态：一树蓬勃旺盛的紫藤萝花，悬垂倒挂，光泽闪耀，就像是一条流泻的瀑布；月光下的老槐树桩，白色的木质，一圈圈的年轮，就像是一口翻涌的泉眼。②这两个喻体都和水有关，而水是生命之源，暗合了两篇文章的主旨。③流动的瀑布和翻涌的泉都是动态的，充满活力，让人联想到生命的生生不息。④这两个喻体形神兼备，构思巧妙。【解析】【导语】

贾平凹的《泉》通过叙述老槐树被雷电击折后的情景和作者的情感变化，深刻地描绘了生命的顽强和美丽。作者从老槐破碎的木质中看到了新生的嫩芽，象征着生命的泉源不断涌动，与孩子的对话反映了对未来的希望和担忧。文章以细腻的笔触和富有诗意的语言描写，营造了一种静谧而富有生机的氛围，揭示了生命在逆境中的顽强不息和大自然的奇妙无穷。

【点评】（1）本题考查内容理解和概括。先定位相关段落，抓取关键语句（如事件、情感描述）；再梳理情节，按题干提示分层，提炼各层核心信息（像老槐树相关事件里的听闻、见闻、发现等）；最后整合内容，用简洁语言概括，确保涵盖主要情节与情感、感悟，清晰呈现文章内容逻辑。

（2）本题考查句子赏析。先判定赏析角度，如修辞、描写、表现手法等。若为修辞，明确手法（比喻、拟人等），分析其如何生动描摹事物特点；若是描写，区分动作、神态等，解读对刻画人物、营造氛围的作用。接着结合语境，探究句子传递的情感、凸显的主旨，将手法效果与内容、情感相融合，精准阐释句子的独特表达价值。

（3）本题考查内容理解和补写句子。要先精读上下文，把握语境（像人物对话、情感基调），梳理已有的情节、主题（如生命哲理、情感态度）；再紧扣语境与主题，让补写内容在表意（回应疑问、延续情感）、风格（契合文本语言）上与原文连贯，借补写传递思考，助推文意发展，使补写既贴合内容逻辑，又深化情感或主题。

（4）本题考查内容理解和对比阅读。先分别吃透两篇文章内容、主旨，提取关键物象、写法、情感；再聚焦对比点（如喻体选择、情感表达），分析异同，从写法关联、主题呼应等角度，探究如何借对比深化对内容、主旨的理解，挖掘文本共性与个性，明晰不同作品对同一主题（如生命）的独特诠释与共同表达。11．本题考查内容理解和概括。

结合第①段中“我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。”可知，作者接到家里来信，得知陪伴自己童年的老槐树被雷电击折，且无法再利用，只能劈成木柴烧掉，这一消息让作者感到深深的伤感和惋惜。可概括为：听说老槐被雷电击折，很是伤感；

结合第⑤段中“夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！”可知，作者回到家乡，亲眼看到被劈成碎片的老槐树桩，回想起童年时与老槐树共度的快乐时光，心中充满了对老槐树逝去的心痛和难过，甚至因此夜不能寐，坐在树桩上流泪。可概括为：坐在树桩上回想儿时的老槐，心痛难过。

结合第⑨-⑪段中“我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉”“我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源”“我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉”可知，在小儿的提醒下，作者惊讶地发现老槐树桩在月光下宛如一口泉，这意外的发现让作者激动不已。他感悟到，尽管老槐树被雷电击折，但其生命力依然旺盛，如同泉水般源源不断，永不枯竭。可概括为：发现老槐树桩像一口泉，激动不已；

结合第⑫-⑲段中“小儿见我高兴，也快活起来，问我：‘爸爸，这嫩枝儿能长大吗？’”“说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声”等内容可知，在与小儿的对话中，作者进一步思考生命的坚韧与顽强，领悟到生命如同泉水，无论遭遇何种打击，都能顽强地生长，生生不息。最终，作者和小儿一起静静地坐在树桩旁，聆听生命的水声，心绪逐渐归于宁静。可概括为：感悟到生命的哲理，心绪宁静。

故答案为：①听说老槐被雷电击折，很是伤感；②坐在树桩上回想儿时的老槐，心痛难过；③发现老槐树桩像一口泉，激动不已；④感悟到生命的哲理，心绪宁静。12．本题考查句子赏析。

（1）结合“那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了”的内容可知，在这句描写中，“细细的”和“小小的”两组叠词精妙地捕捉到了嫩枝的初生状态，它们不仅强调了嫩枝的弱小与纤细，还深刻传达了嫩枝在逆境中奋力生长的艰难与不易。这些叠词的运用，使得画面更加细腻生动，让人仿佛能亲眼见到那些稚嫩的枝条在努力向上延伸，与记忆中曾经“槐荫铺满院落”的盛景形成鲜明对比。这样的对比，不仅突出了老槐遭遇雷电击折后的悲惨境遇，更深刻表达了作者对老槐不幸命运的深切痛心和对新生嫩枝顽强生命力的怜悯之情。

（2）结合“月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱”可知，作者巧妙地运用了化静为动的手法，将原本静态的嫩枝比作“从泉里溅起的一道道水柱”。这一比喻不仅形象生动，而且赋予了嫩枝以动态美，使其仿佛拥有了生命的活力与跃动的韵律。在月光的照耀下，嫩枝上的小叶绿得鲜亮而深邃，它们在枝头绽放，就像水柱从泉眼中喷涌而出，充满了生机与情趣。这样的描写，不仅抒发了作者对嫩枝的喜爱之情，更表达了对嫩枝生命力的由衷赞美，展现了生命在逆境中不屈不挠、顽强向上的精神风貌。

故答案为：①“细细的““小小的“两组叠词，表现了嫩枝的弱小，可怜，生动地写出了嫩枝生长的艰难，与下文的“槐荫铺满院落“形成对比，突出了老槐的悲惨遭遇。这句话表达了作者对老槐命运的痛心，对新生嫩枝的怜悯。|②化静为动，“从泉里溅起的一道道水柱“把静态的嫩枝写活了，形象逼真地写出了嫩枝的形态，充满活力与情趣，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。（运用比喻的修辞手法，将绽开小叶的嫩枝比作“从泉里溅起的一道道水柱“，形象逼真地写出了嫩枝的形态，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。13．本题考查内容理解和补写句子。首先，要仔细阅读第⑱段之前的上下文，特别是小儿的问题“那还会有雷电击吗？”以及“我”之前对生命的顽强和坚韧的赞美。文章通过老槐树被雷电击后依然顽强生长，以及小儿发现“树桩是一口泉”的奇妙想象，展现了生命的顽强与希望。因此，“我”的回答应该体现出对生命力量的肯定和乐观态度。结合语境，回答需要包含对雷电可能再次发生的承认（不回避现实），同时也要表达出对生命坚韧不拔、生生不息的坚定信念。

如可以补充为：“但是，泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！”

理由如下：老槐虽然遭受了雷击，看似生命已尽，但新长出的嫩枝却预示着生命的延续。这正如人生和自然界的万物一样，生命的历程总是充满曲折和挑战，但正是这些挑战塑造了生命的坚韧与不屈。因此，即使未来嫩枝可能会再次经历劫难，那也是生命历程中不可避免的一部分。残存的树桩在月光下宛如一口泉，而周围长出的鲜活嫩枝，正是这“泉水”生命力的体现。它告诉我们，生命的存在是永恒的，不会因为一时的挫折或打击而彻底消逝。万物生生不息，生命的力量在于它的不断延续和再生。通过这一番思考，“我”不仅悟出了生命的哲理，也实现了心情的转变。从最初的伤心难过，到对生命顽强生命力的赞叹，再到对生命永恒性的深刻认识，“我”的心境逐渐恢复了平静。这样的哲理领悟，为下文“我”和小儿一起静静地坐在树桩旁，聆听生命的水声，享受内心的宁静与平和做了铺垫。据此概括作答即可。

故答案为：泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！理由：①老槐遭受了雷击，新长出的嫩枝也可能会经历劫难，因为生命的历程是曲折的。②但残存的树桩像一口泉，树桩周围还长出了鲜活的嫩枝，说明生命的存在是永恒的，万物生生不息。③悟出这样的哲理，为下文“我“的心情由伤心难过回复平静做了铺垫。14．本题考查内容理解和对比阅读。

结合两篇文章内容可知，《紫藤萝瀑布》中，作者将盛开的紫藤萝花比作瀑布，是因为紫藤萝花盛开时，花朵密集，色泽鲜亮，从高处悬垂而下，犹如水流倾泻，形成壮观的瀑布景象，这一比喻生动地展现了紫藤萝花的繁茂与生机。本文中，将月光下的老槐树桩比作“泉”，则是因为树桩在月光的映照下，白色的木质和年轮清晰可见，仿佛泉水在月光的照耀下波光粼粼，一圈圈年轮如同泉水泛起的涟漪，这一比喻巧妙地捕捉了老槐树桩在特定环境下的独特美感，同时也寓意着生命的源泉和活力。据此可知，都能生动传神地描摹所写之物的形态；无论是瀑布还是泉，都是水的不同形态，它们都是自然界中生命力的象征。在《紫藤萝瀑布》中，瀑布的流动象征着生命的流动与不息；在本文中，泉的涌动则寓意着生命的顽强与再生。两者都通过水的形象，传达了对生命力量的赞美和敬畏。据此可知，这两个喻体都和水有关，而水是生命之源，暗合了两篇文章的主旨；

瀑布的奔腾不息和泉水的翻涌涌动，都是自然界中充满活力的景象。这种动态美不仅让人感受到自然界的壮丽与神奇，更激发了人们对生命力量的无限遐想。在《紫藤萝瀑布》和本文中，这种动态美都被巧妙地转化为对生命生生不息的赞美和颂扬。据据此可知，流动的瀑布和翻涌的泉都是动态的，充满活力，让人联想到生命的生生不息；

这两个比喻不仅在外形上高度相似，更在神韵上达到了完美的统一。紫藤萝花的繁茂与瀑布的壮观相呼应，老槐树桩的沧桑与泉水的深邃相映衬。同时，这两个比喻的构思也极为巧妙，它们不仅准确地捕捉了所写之物的特点，更通过水的形象巧妙地传达了文章的主旨和情感。这种形神兼备、构思巧妙的比喻手法，使得两篇文章都具有了强烈的艺术感染力和深刻的思想内涵。据此可知，这两个喻体形神兼备，构思巧妙。

故答案为：①都能生动传神地描摹所写之物的形态：一树蓬勃旺盛的紫藤萝花，悬垂倒挂，光泽闪耀，就像是一条流泻的瀑布；月光下的老槐树桩，白色的木质，一圈圈的年轮，就像是一口翻涌的泉眼。②这两个喻体都和水有关，而水是生命之源，暗合了两篇文章的主旨。③流动的瀑布和翻涌的泉都是动态的，充满活力，让人联想到生命的生生不息。④这两个喻体形神兼备，构思巧妙。【答案】15．示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆端端直直的高悬在开阔无边的江天上。16．新事物必将取代旧事物（或：旧事物中蕴含着新事物）。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意“，闯入旧年，将赶走严冬。时令交替，新旧更新。【解析】【导语】《次北固山下》是作者在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。

【点评】（1）本题考查诗句画面的描述。作答时先理解字面意思，把握色彩、动态等元素；再融入联想与想象，补充细节，用生动流畅的语言还原画面，突出意境氛围与情感基调。

（2）本题考查诗词语言的鉴赏及自然理趣探究。先抓诗句关键词（如“生”“入”），辨修辞（拟人等），析写景特点（残夜、海日、旧年、江春的时空交错）；再从景里找理趣，看如何体现时序交替、新事物破旧而生；最后关联情感与主旨，说明理趣怎样传递乐观向上、新旧更迭的认知，让语言鉴赏和哲理挖掘融合，清晰讲清诗句如何借景传理。15．本题考查诗句画面的描述。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。

故答案为：示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆端端直直的高悬在开阔无边的江天上。16．本题考查诗词语言的鉴赏及自然理趣探究。“海日生残夜，江春入旧年”的意思：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。或，运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

故答案为：新事物必将取代旧事物（或：旧事物中蕴含着新事物）。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意“，闯入旧年，将赶走严冬。时令交替，新旧更新。【答案】17．C18．A19．A20．①王生更加恼怒，不理睬李生，转身就跑；②你说事务繁多，和我相比谁更多呢？【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。

（2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。

（3）本题考查内容理解。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。

（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

【点睛】

参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，说的是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在能善于思考，你记住，这难道不是善于学习吗？李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在能善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“善于学习的人不以向比自己地位低的人请教当作耻辱，择取好的东西来学习，希望懂得其中的道理。我一句话还没有说完，而你就改变脸色、怒气冲冲地跑了。几乎把别人拒绝在千里之外，这难道是学习别人长处的人应有的态度吗？”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在桌子的右侧，当做座右铭，用作告诫。”17．本题考查文言文断句。句意为：凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？分析句意可知，“凡师之所言”是“吾悉能志之”的内容，“是不亦善学乎”中的“是”指的是“凡师之所言/吾悉能志之”。故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。

故答案为：C。18．本题考查一词多义。

A.不同，同“悦”，高兴/对……说；

B.相同，都是“只是”；

C.相同，都是“原来是”；

D.相同，都是“吗”；

故答案为：A。19．本题考查内容理解。

A．根据甲文中的“卿今当涂掌事，不可不学”“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是从读书重要、读书有益的角度劝吕蒙读书学习。根据乙文中的“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”“夫善学者不耻下问，择善而从之”可知，王生是从学贵善思和不耻下问、择善而从来劝说王生。

故答案为：A。20．本题考查文言文句子翻译。

重点词语：

①益，更加。愠，生气、恼怒。应，回应。还走，转身就跑。句意：王生更加恼怒，不理睬李生，转身就跑。

②多务，事务繁多。孰，谁。若，像。你说事务繁多，和我相比谁更多呢？

故答案为：①王生更加恼怒，不理睬李生，转身就跑；②你说事务繁多，和我相比谁更多呢？【答案】21．骆驼祥子；老舍22．小福子23．祥子和小福子没有含着笑携手前进。小福子最后自杀去世，祥子因为小福子的死变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读和积累的能力。先抓文段人物、关键情节锁定名著；再梳理内容，概括名著背景、语言特色、主旨；最后整合信息，精准关联题目要求，清晰呈现名著识别、内容理解与积累要点，让解题逻辑和名著知识融合。

（2）本题考查名著人物识记。先依据文段中人物相关的言行、关联情节（如“曹先生”“能感动祥子”等信息），锁定对应名著；再结合人物在名著中的典型特征、与其他角色的关系（如小福子与祥子的关联），匹配人物身份；最后确认人物与文段描述的契合度，精准判断并识记人物。

（3）本题考查名著内容理解。先结合题干指向（如人物结局、影响），定位名著中相关情节（如小福子自杀、祥子堕落）；再分析情节间的关联（小福子之死与祥子堕落的因果），挖掘背后的人物命运、社会背景；最后整合信息，清晰阐释情节内涵及对人物、主题的作用，确保理解贴合名著主旨与内容逻辑。21．本题考查名著阅读和积累的能力。

由文段中人物“曹先生”及相关内容“他对曹先生说了真实的话，他将要对A说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说”可知，文段出自老舍的《骆驼祥子》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

故答案为：骆驼祥子；老舍。22．本题考查名著人物识记。

结合“曹先生的话能感动他，A不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对A说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说”可知，这段文字中的A是指小福子，这个人的死对祥子产生很大的影响，因为虎妞去世后，小福子成了祥子好好活下去的希望。

故答案为：小福子。23．本题考查名著内容理解。他们俩人最终没有走在一起而阴阳两隔。

①小福子：因为祥子未答应和她在一起及终于受不了其父对她的逼迫而愧疚绝望，最终上吊自杀。

②祥子：小福子的死成了压垮祥子的最后一根稻草，从此，祥子彻底堕落，变成一个好占便宜，麻木潦倒，自暴自弃，行尸走肉的人。

故答案为：祥子和小福子没有含着笑携手前进。小福子最后自杀去世，祥子因为小福子的死变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。24．【答案】例文：晒晒我的小天地初三，曾经那么遥远的词，现在却真实地展现在眼前。整天满是计算公式、文字的纸张填满了生活。然而我的生活却并不如试卷般黑白枯燥，因为我有自己的一方小天地。

初三我们换了新教室，一下子升到了四楼，绿荫环绕，好鸟相鸣，坐在靠窗户的位置，对于爱幻想的我来说，真是着实的好。

每天，清晨温柔的阳光拥住大地，薄雾般的金色在教室中氤氲开来。

课间在这个时候最美妙吧，头微