《衣服脏了我会洗》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术三年级下册

《衣服脏了我会洗》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术三年级下册学情分析三年级学生处于低年级向中年级过渡的关键阶段，动手意愿较强，但生活自理能力参差不齐。多数学生依赖家长代劳洗衣事务，缺乏独立清洗衣物的实操经验，对洗涤用品使用、衣物揉搓力度、漂洗晾晒等细节认知模糊。学生好奇心旺盛，喜欢动手实践，适合通过具象化演示、分步实操、互动问答开展教学，能快速掌握基础洗衣技能，逐步树立“自己的事情自己做”的责任意识。教材分析本课选自2026年春新教材人美版小学劳动三年级下册项目一《清洁与卫生——自己的事情自己做》任务一，是日常生活劳动中清洁与卫生任务群的核心内容。教材以生活化场景为切入点，图文结合呈现手洗衣物的完整流程，聚焦小件衣物清洗实操，衔接低年级个人卫生打理内容，为后续复杂家务劳动奠定基础。教材注重技能实操与习惯培养并行，渗透节约用水、爱护衣物、热爱劳动的理念，贴合三年级学生认知水平与生活需求。核心素养教学目标劳动观念树立“劳动光荣、自理光荣”的意识，理解清洗衣物是个人必备生活技能，体会家务劳动的价值，懂得体谅家长、主动承担个人劳动任务。劳动能力掌握手洗小件衣物的完整流程，学会正确使用洗涤用品、揉搓污渍、漂洗控水、晾晒收纳等实操技能，能独立清洗自己的内衣、袜子、红领巾等小件衣物。劳动习惯和品质养成认真细致、有序劳动的习惯，树立节约用水、爱护衣物的环保意识，培养吃苦耐劳、坚持自理的劳动品质。劳动精神传承自立自强的劳动精神，在实操中克服畏难情绪，体会劳动带来的成就感，增强个人生活自理的自信心。教学重难点教学重点：掌握手洗衣物的标准流程，学会领口、袖口等重点部位的污渍揉搓方法。教学难点：把控洗涤用品用量、揉搓力度，做到衣物漂洗干净、控水到位，养成规范有序的洗衣习惯。教学过程情境导入，唤醒劳动意识教师身着干净整洁的衣物走进课堂，出示课前准备的脏衣物图片（沾有污渍的红领巾、汗渍明显的内衣），开启互动问答。师问：同学们，每天放学回家，我们的衣物是不是会沾上污渍、汗渍？这些脏衣物如果不及时清洗，会有什么不好的影响呢？生答：会有异味、会滋生细菌、穿起来不舒服、不好看……师问：平时这些脏衣物都是谁帮你们清洗的呢？你们想不想自己动手，把脏衣服洗得干干净净，做一个自理小能手？教师顺势引出课题：今天我们就一起来学习《衣服脏了我会洗》，掌握手洗衣物的本领，真正做到自己的事情自己做。设计意图：通过贴近生活的情境提问，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的自理意识，自然导入新课，贴合三年级学生具象化认知特点。解读教材，明晰洗衣知识教师引导学生翻开教材对应页面，逐图逐句讲解课文核心内容，拆解洗衣必备知识点，结合图表辅助理解。认知洗衣准备物品教材图文展示洗衣所需物品：脸盆、清水、洗衣液（肥皂）、脏衣物、衣架。教师指着教材插图提问：同学们仔细看教材，清洗小件衣物需要准备哪些工具和用品呢？谁能按顺序说一说？学生结合教材回答后，教师补充强调：清洗不同衣物要选用合适的洗涤用品，贴身衣物建议用温和的肥皂或专用洗衣液，避免刺激皮肤；准备的清水要适量，以没过衣物为宜，做到节约用水。梳理标准洗衣流程教师结合教材步骤图，板书呈现洗衣流程：分类浸泡→涂抹洗涤用品→重点揉搓→全面漂洗→控水晾晒，并逐一讲解每个环节的教材要求。师问：教材里为什么要求我们先给衣物分类呢？深色衣服和浅色衣服能一起洗吗？生答：不能，深色衣服会掉色，染花浅色衣服。教师肯定回答，讲解教材要点：清洗前要按颜色、材质分类，小件衣物单独清洗；浸泡时间不宜过长，一般5-10分钟即可，让洗涤用品充分溶解，软化污渍，不要长时间浸泡损坏衣物。突破重点揉搓技巧教师结合教材污渍处理示意图，重点讲解领口、袖口、衣角等易脏部位的揉搓方法：这些部位污渍顽固，要先涂抹适量洗涤用品，用手指反复揉搓、打圈，力度适中，既不能用力过猛损坏衣物，也不能力度太轻洗不干净污渍。教师现场示范揉搓动作，让学生观察手势和力度，同步提问：揉搓的时候要注意什么？怎样才能把顽固污渍洗干净？学生交流后，教师总结教材核心要点：揉搓要细致、有耐心，重点部位多搓几遍，确保污渍彻底清除。设计意图：紧扣教材内容开展讲解，结合师问生答突破知识点，用流程图梳理流程，让学生清晰掌握洗衣理论知识，为实操打下基础。示范实操，规范劳动动作教师按照教材流程，现场完整演示手洗衣物的全过程，边操作边讲解细节，同步呼应教材要求。第一步：分类浸泡。取出干净脸盆，放入适量清水，将分类好的脏衣物放入盆中，轻轻按压，让衣物充分浸湿，静置片刻完成浸泡。第二步：涂抹用品。捞出衣物，挤掉多余水分，在领口、袖口等污渍处涂抹肥皂或滴入少量洗衣液，提醒学生：洗涤用品不能放太多，否则不易漂洗，还浪费资源。第三步：重点揉搓。按照教材讲解的手法，重点揉搓污渍部位，再整体揉搓衣物全身，动作轻柔有序，直至污渍消失，盆中水变浑浊。第四步：全面漂洗。倒掉脏水，更换干净清水，反复漂洗衣物，直到漂洗的水变得清澈，没有泡沫为止，强调：漂洗不干净的衣物穿在身上会刺激皮肤，一定要漂洗到位。第五步：控水晾晒。将洗干净的衣物轻轻拧干，拉伸平整，避免褶皱，用衣架撑起，挂在通风向阳处晾晒。演示过程中，教师随时提问：同学们看老师的操作，和教材上讲的步骤一样吗？哪个步骤需要特别注意？学生观察后发言，教师及时纠正错误认知，强化规范操作要点。设计意图：通过直观示范，将教材文字知识转化为具象动作，让学生清晰掌握实操要领，规避常见错误，保障后续实操安全有序。分组实操，践行劳动技能学生分组进行实操练习，每组配备脸盆、清水、洗涤用品、小件脏衣物、衣架等工具，教师巡视指导，紧扣教材要求纠正不规范动作。学生按照教材梳理的流程，独立完成衣物分类、浸泡、涂抹用品、揉搓、漂洗、控水全过程，遇到问题举手请教，教师一对一指导。针对揉搓力度不够、漂洗不彻底、控水不到位等常见问题，教师结合教材要点现场纠错，引导学生反复练习，直至掌握规范动作。鼓励学生互相观察、互帮互助，对比各自清洗的衣物，检验是否漂洗干净、是否有残留污渍，体会劳动的细致性。设计意图：让学生亲自动手实践，将教材知识转化为劳动能力，在实操中巩固技能，培养认真细致的劳动习惯，落实自理能力培养目标。课堂梳理，巩固核心知识教师带领学生回顾教材内容和实操过程，提问梳理：今天我们学习了手洗衣物的哪些步骤？重点部位怎么清洗？漂洗要达到什么标准？学生集体回答，教师