小学三年级语文上册同步复习知识清单

小学三年级语文上册同步复习知识清单一、第一单元：学校生活与关注新鲜事（一）单元主题与核心素养本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。本单元的复习重点在于引导学生关注有新鲜感的词语和句子，体会校园生活的丰富多彩，并初步养成主动阅读、积累语言的习惯。从课程改革理念出发，本单元强调语文学习与生活经验的联结，鼓励学生在阅读中感受、在表达中迁移。（二）《大青树下的小学》复习要点1.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。重点辨析“坝”与“坪”、“摔”与“率”的读音和字形。▲【基础】“扬”字的右半部分是“昜”的简化写法，不要写成“汤”的右边部分。（2）会写的字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。★【核心考点】“晨”字上部是“日”，下部是“辰”，注意笔画紧凑；“绒”字右边是“戎”，不要多写一撇；“装”字是上下结构，上半部分“壮”要写得稍宽，下半部分“衣”要托住。（3）多音字：▲【高频考点】“好”（hǎohào）、“干”（gāngàn）、“打”（dǎdá）。要能根据具体的语境选择正确的读音，例如：“好奇”读hàoqí，“干净”读gānjìng。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：鲜艳—艳丽、安静—宁静、飘扬—飘荡。反义词：安静—吵闹、古老—年轻、粗壮—纤细。（5）词语搭配：一条条（小路）、鲜艳的（服装）、欢唱的（小鸟）、敬爱的（老师）。☆【难点】能仿照课文，说出“的”字短语和“地”字短语，如“认真地读”。2.【文本理解与重点句段】：（1）课文描写了一所什么样的学校？【非常重要】这是一所边疆的小学，它美丽、团结、充满欢乐。各民族的小学生穿着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（2）有新鲜感的句子：★【高频考点】“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话运用了“从……从……从……”和“有……有……有……还有……”的排比句式，写出了小学生来自四面八方，民族众多，句式整齐，富有节奏感。（3）体会“安静”与“热闹”：☆【难点】上课时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这样写是为了从侧面烘托同学们读书声音好听，读得认真。下课后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠山狸也赶来看热闹。这一静一动的对比，突出了校园生活的和谐与快乐。（4）结尾的含义：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这样的结尾点明了主题，表达了作者对学校的喜爱与自豪之情，“摇晃”一词写出了校园的宁静与美好。3.【考点与常见题型】：（1）看拼音写词语：主要考察本课会写字的掌握情况。（2）多音字组词或选择正确读音。（3）仿写句子：仿照“从……从……从……”或“有……有……有……还有……”的句式写句子。（4）课内阅读：选取描写上课或下课场景的段落，要求学生找出相关语句，体会作者的思想感情。（三）《花的学校》复习要点4.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：荒、笛、罚、假、裳、扬、臂。重点识记“裳”在词语“衣裳”中读轻声shang。（2）会写的字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂。▲【基础】“舞”字笔画较多，中间共有四竖，书写时要注意间架结构；“假”字右边是“叚”，不是“段”；“臂”字下部是“月”（肉月旁），与身体部位有关。（3）多音字：【高频考点】“地”（dedì）、“假”（jiǎjià）、“角”（jiǎojué）。要重点区分“假”在“真假”和“放假”中的不同读音。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：轰响—轰鸣、湿润—潮湿、突然—忽然。反义词：湿润—干燥、狂喜—悲伤。（5）词语解释：荒野、口笛、狂欢、急急忙忙。要能结合语境理解词语的意思。5.【文本理解与重点句段】：（1）课文体裁与想象：这是一篇散文诗，更是一篇富有想象力的童话。作者泰戈尔以儿童的视角，把花儿想象成一群学生，把自然现象想象成学校的生活。☆【难点】这种把事物当作人来写的手法叫做“拟人”，是本单元最重要的写作方法。（2）核心段落分析：★【非常重要】“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这里“走过荒野”“吹着口笛”把东风和雷雨拟人化，写出了雨前的热闹场景，也为花儿们的“放假”做了铺垫。（3）体会句子含义：【高频考点】“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话写出了花儿在雨中竞相开放的盛况，“跑出来”“跳舞”“狂欢”生动地表现了花儿们的快乐、自由和充满活力的样子，体现了诗人奇特的想象。（4）花儿们的地下学校：课文把未开的花蕾想象成在地下上学，关了门做功课。如果下雨了，它们就放假。这样的想象体现了孩子们渴望自由、向往大自然的天性。☆【难点】理解“雨一来，他们便放假了”的深层含义，可以仿写“清风一吹，他们便……”“蝴蝶一来，他们便……”。6.【考点与常见题型】：（1）形近字组词：如“扬”与“杨”，“臂”与“壁”。（2）照样子，写词语：如“急急忙忙”（AABB式）。（3）仿写拟人句：这是重中之重，如“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，让学生仿写一个拟人句。（4）课内阅读理解：常考对重点拟人句的赏析，以及对作者想象力的体会。（四）《不懂就要问》复习要点7.【基础知识与字词过关】：（1）这是一篇略读课文，重点在默读与理解。会认的字：诵、例、圈、段、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚。▲【基础】“挨”字在本文中读ái，表示遭受，如“挨打”；另一个读音是āi，表示依次，如“挨家挨户”。（2）词语理解：私塾、照例、戒尺、摇头晃脑、鸦雀无声、勤学好问。要理解这些词语在特定历史背景下的含义。8.【文本理解与中心思想】：（1）课文讲述了谁的什么故事？【非常重要】讲述了少年孙中山在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，冒着被先生打手的风险，勇敢地向先生提问的故事。（2）孙中山先生是怎么想的？怎么做的？他想：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。他做到了壮着胆子站起来问，最后先生详细地给他讲解了书中的内容。（3）中心思想：★【核心素养】赞扬了孙中山先生勤学好问、敢于独立思考、追求真理的精神。这启示我们在学习中也要养成敢于提问、善于思考的习惯。9.【考点与常见题型】：（1）根据课文内容填空：如孙中山认为，学问学问，（不懂就要问）。为了弄清楚道理，就是（挨打）也值得。（2）口语交际联结：本课内容常与单元口语交际“我的暑假生活”或交流平台“积累有新鲜感的词句”相结合，引导学生交流自己在学习中遇到的困惑及解决办法。二、第二单元：金秋时节与多种方法理解词语（一）单元主题与核心素养本单元以“金秋时节”为主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文。本单元除了继续品味秋天的美景外，最大的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。这是三年级阅读教学的关键，标志着从单纯识字向深度阅读理解过渡。（二）《古诗三首》复习要点1.《山行》（唐·杜牧）：（1）【基础知识】会写“寒”“径”“斜”“霜”。▲【重要】“斜”字古音读xiá，为了押韵，但在现代汉语中读xié。要会背诵默写全诗。（2）【诗句理解】★【高频考点】“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”写的是山间小路的崎岖和山上人家的幽远。“生”字用得好，形象地表现出白云升腾、缭绕的动态美，也说明山非常高。（3）【名句赏析】☆【难点】“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是千古名句。诗眼是“爱”字，“坐”是因为的意思。诗人因为喜爱傍晚的枫林而停车观赏。经霜的枫叶比二月的春花还要红艳，表达了诗人对秋天枫叶的赞美和对大自然的热爱之情。这里运用了对比的手法。2.《赠刘景文》（宋·苏轼）：（1）【基础知识】会写“赠”“刘”“盖”“菊”“残”“君”“橙”“送”。▲【基础】“赠”是左右结构，左窄右宽；“残”字右边是“戋”，不要少写一横。（2）【写作背景】这是苏轼写给好友刘景文的一首勉励诗。（3）【诗句理解】★【高频考点】“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”写的是秋末冬初的景色：荷花凋谢，连像雨伞一样托着的荷叶也枯萎了；菊花虽然开败了，但是枝干仍然在寒风中傲然挺立。“傲霜枝”赞美了菊花不畏严寒的品格。（4）【名句赏析】☆【难点】“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”诗人认为一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋末冬初景色。这里“橙黄橘绿”象征着人生成熟、大有可为的阶段，勉励朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）：（1）【基础知识】会写“送”“挑”。重点理解“书”在这里是“写”的意思。（2）【诗句理解】★【高频考点】“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”描写了秋风扫落叶的景象，烘托出诗人漂泊在外的孤独和思乡之情。“动客情”的“客”指诗人自己，即“客居他乡”的人。（3）【名句赏析】☆【难点】“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这是由眼前景想到过去事，通过描写儿童夜捉蟋蟀的欢乐，反衬出自己的孤独与思乡之情。这种写法叫“以乐景写哀情”。4.【考点与常见题型】：（1）古诗词默写：整首诗或名句填空。（2）解释加点字词：如“坐”（因为）、“擎”（举，向上托）、“书”（写）。（3）古诗赏析：选择对诗句理解正确的选项，或写出某句诗的意思及表达的情感。（三）《铺满金色巴掌的水泥道》复习要点5.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴。重点读准“印”是前鼻音。（2）会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。▲【基础】“印”字左边是“卪”，右边是单耳刀；“规”字左边是“见”，右边是“夫”，注意左右结构。（3）多音字：【高频考点】“铺”（pūpù）、“更”（gēnggèng）、“觉”（jiàojué）。要能区分“铺路”和“床铺”。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：明朗—晴朗、潮湿—湿润、规则—规矩。反义词：潮湿—干燥、凌乱—整齐。（5）词语解释与积累：亮晶晶、湿漉漉、亮堂堂、金黄、熨帖、平展、凌乱。▲【重要】“熨帖”在文中指落叶紧紧地、平整地贴在水泥道上。6.【文本理解与重点句段】：（1）文章脉络：课文按照“上学的路上（起因）—发现水泥道的美（经过）—愉悦的心情（结果）”的顺序来写。（2）重点比喻句赏析：★【非常重要】“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，生动形象地写出了水泥道的美丽和绵长。（3）经典句段：【高频考点】“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”第一个句子把落叶比作金色的小巴掌，既写出了形状又写出了颜色。第二个句子中“并不规则”“有些凌乱”反而增添了美，因为这是一种自然的、不加修饰的美，体现了作者细致的观察和独特的审美。（4）动词的精准使用：我小心的“走”着，一片一片的“数”着，我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地“蹦跳”着、“歌唱”着……这里的“走”“数”“蹦跳”“歌唱”写出了“我”在铺满落叶的道路上行走时的快乐和小心翼翼，不忍破坏这份美丽的心情。7.【考点与常见题型】：（1）比喻句的判断与仿写：区分比喻句，并仿写一个比喻句。（2）词语的近反义词。（3）课内阅读：常考对重点句子的赏析，特别是对两个比喻句的理解，以及对“凌乱”为何增添美的探讨。（四）《秋天的雨》复习要点8.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰。重点识记“钥匙”读yàoshi，第二个字读轻声。（2）会写的字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、喇、厚、曲、丰。▲【基础】“颜”字左边是“彦”，右边是“页”；“票”字上面是“西”的变形，下面是“示”；“厚”字是半包围结构，里面是“日”不是“白”。（3）多音字：【高频考点】“扇”（shānshàn）、“乐”（lèyuè）、“曲”（qūqǔ）。要能区分“扇风”和“扇子”，“歌曲”和“弯曲”。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：温柔—温和、留意—注意、五彩缤纷—五颜六色。反义词：温柔—粗暴、炎热—寒冷、加紧—放松。（5）词语积累：▲【重要】描写颜色的词语：五彩缤纷、黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。要积累并学会运用。9.【文本理解与重点句段】：（1）文章结构与中心句：★【非常重要】课文结构清晰，采用了总分总的形式。全文是围绕第一句话“秋天的雨，是一把钥匙。”和最后一句话“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”来写的。开头写秋雨打开了秋天的大门，中间从颜色、气味、声音三个方面具体描写。（2）第二自然段（颜色）：★【高频考点】“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句是重点，运用了拟人和比喻，生动形象地写出了秋天的色彩和动感。“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”让静态的画面动了起来。（3）理解“五彩缤纷”：文中通过具体的颜色（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）来具体化这个词语，这就是运用多种方法理解词语的体现。☆【难点】引导学生理解，除了看颜色，还可以联系生活实际理解“五彩缤纷”。（4）第三自然段（气味）：写了梨、菠萝、苹果、橘子等香甜的气味，小朋友的脚常被那香味勾住。（5）第四自然段（声音）：写了小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树准备过冬的情景，告诉大家冬天快要来了。10.【考点与常见题型】：（1）按课文内容填空：特别是第二自然段的填空。（2）仿写句子：仿照“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”的句式写一句话。（3）理解重点词语：如“五彩缤纷”“勾住”在文中的意思。（4）归纳概括：秋天雨的大门里，我们看到了什么，闻到了什么，听到了什么。（五）《听听，秋的声音》复习要点11.【基础知识与字词过关】：这是一篇略读诗歌。会认的字：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔。重点积累拟声词：刷刷、嚯嚯、叮咛、歌吟。12.【文本理解与想象】：（1）诗歌内容：课文描写了秋天里各种特有的声音，如大树抖手臂（风声）、蟋蟀振动翅膀、大雁的叮咛、秋风的歌吟，以及落叶、小花、汗水、谷粒里包含的声音。（2）写作手法：运用了拟人和想象，把大自然的声音写得具体可感。▲【重要】“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，这里的“叮咛”是拟人化的写法，仿佛大雁在叮嘱白云或同伴要保暖。13.【考点与常见题型】：（1）根据诗歌内容填空。（2）续写诗歌：发挥想象，秋天还有哪些声音？仿照课文格式写一小节。三、第三单元：奇妙的童话王国（一）单元主题与核心素养本单元是“童话”单元，也是第一个阅读策略单元——预测单元。编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。本单元的核心任务是“感受童话丰富的想象”，并“试着自己编童话，写童话”。同时，要学会运用“预测”这一阅读策略。（二）《卖火柴的小女孩》复习要点1.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡烛、富、诉。重点读准“挣”在文中读zhèng（挣扎）。（2）会写的字：柴、冷、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离。▲【基础】“焰”字右下部分是“臼”，里面有两横；“富”字是上中下结构，中间的“口”要写得扁一些；“诉”字右边是“斥”，不要写成“斤”。（3）多音字：【高频考点】“挣”（zhèngzhēng）、“几”（jǐjī）、“晃”（huànghuǎng）、“喷”（pēnpèn）。要能根据语境辨析。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：温暖—暖和、奇异—奇特、精致—精美。反义词：温暖—寒冷、幸福—悲惨。2.【文本理解与重点句段】：（1）故事背景与人物形象：★【非常重要】讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。塑造了一个贫穷、饥饿、寒冷、孤独、美丽但命运凄惨的小女孩形象。（2）五次幻想与现实对比：这是文章的核心。★【高频考点】小女孩五次擦燃火柴，分别看到了火炉（渴望温暖）、烤鹅（渴望食物）、圣诞树（渴望欢乐）、奶奶（渴望疼爱）、和奶奶一起飞走（渴望幸福）。每一次美好的幻想都与现实的冷酷形成鲜明对比，突出了小女孩的悲惨命运。（3）结尾的含义：☆【难点】“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”第一个“幸福”指小女孩临死前在幻想中感受到的幸福；第二个“幸福”指她死了，彻底摆脱了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实世界。这是一种辛酸的、含着泪水的幸福，表达了作者对穷苦人民的深切同情和对社会不公的批判。3.【考点与常见题型】：（1）课文内容概括：小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？（2）理解句子含义：常考对文中重点句，特别是结尾句的理解。（3）体会对比手法：通过幻想与现实的对比，体会小女孩的可怜。（三）《那一定会很好》复习要点4.【基础知识与字词过关】：略读课文。会认的字：缩、努、茎、推、吱、拆、旧。理解“费力”“舒服”“吃力”等词。5.【文本理解与情节发展】：（1）故事脉络：★【非常重要】课文讲述了一粒种子到阳台上的木地板的生命历程：种子→大树→手推车→椅子→木地板。每一次转变都源于它内心的愿望，而每一次转变后它都感叹“那一定会很好”。（2）主题思想：▲【重要】文章赞美了种子（或生命）无论在哪个阶段，都能心怀美好，坦然乐观地面对生活，享受生命的快乐。它像极了人的一生，从童年到老年，每个阶段都有不同的使命和快乐。（3）与《卖火柴的小女孩》对比：本文的“愿望”是可以通过自身努力或自然规律实现的，充满了积极乐观的情绪，与小女孩悲惨的幻想形成鲜明对比。6.【考点与常见题型】：（1）梳理种子生命历程的几次变化。（2）体会“那一定会很好”这句话在文中反复出现的作用，感受种子的乐观心态。（四）《在牛肚子里旅行》复习要点7.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：答、应、卷、几、骨、嚼、悲、咽、泪、眯、算。重点读准多音字“答”（dā答应）、“应”（yìng回应）、“骨”（gū骨碌碌）、“咽”（yàn吞咽）。（2）会写的字：旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、等、算、饱、流、泪。▲【基础】“旅”字右边是“”，注意笔画顺序；“胃”字上面是“田”，下面是“月”；“管”字是上下结构，竹字头。（3）近义词与反义词：【基础】近义词：旅行—旅游、悲哀—悲伤、勇敢—英勇。反义词：勇敢—懦弱、细嚼慢咽—狼吞虎咽。8.【文本理解与科学知识】：（1）科学童话：本文是一篇科学童话，融入了牛的反刍知识。▲【重要】牛有四个胃，吃草时会先把草吞进肚子里（第一个胃），休息时再把草倒回嘴里，细嚼慢咽（这叫反刍）。红头就是在牛肚子里经历了一次“旅行”。（2）情节梳理：【非常重要】红头和青头玩捉迷藏，红头不小心被牛和草一起卷进嘴里。在青头的鼓励和帮助下，红头依靠牛反刍的习性，从牛的第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里，最后被牛打喷嚏喷了出来，死里逃生。（3）人物形象分析：★【高频考点】青头：沉着冷静、机智勇敢、知识丰富、珍视友情。它在朋友遇到危险时，没有慌张，而是不断鼓励红头，并利用自己的知识指导红头如何脱险。红头：从一开始的恐惧、悲哀到后来变得坚强，离不开朋友的鼓励。9.【考点与常见题型】：（1）科学知识链接：牛肚子里有几个胃？反刍是怎么回事？（2）画出红头在牛肚子里旅行的路线图（口语表述）。（3）分析青头和红头的人物形象。（五）《一块奶酪》复习要点10.【基础知识与字词过关】：略读课文。会认的字：宣、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。理解“七上八下”“犹豫”“争先恐后”等词。11.【文本理解与人物形象】：（1）故事梗概：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运一块奶酪，在搬运过程中，奶酪的一角被拽掉，掉下了渣渣。蚂蚁队长面对这点奶酪渣，内心进行了激烈的斗争，最终决定让年龄最小的蚂蚁吃掉它。（2）蚂蚁队长的形象：★【非常重要】这是一位严于律己、以身作则、关爱弱小、有领导力的蚂蚁队长。他一开始很想吃奶酪渣，但又觉得偷嘴不光彩，这种“七上八下”的心理非常真实。最后他的决定赢得了大家的拥护。12.【考点与常见题型】：（1）评价蚂蚁队长是一个怎样的首领。（2）体会蚂蚁队长心理变化的过程。四、第四单元：阅读策略——预测（一）单元主题与核心素养本单元是正式的阅读策略单元，主题为“猜测与推想”。编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文。核心目标是“学习预测的一些基本方法”和“尝试续编故事”。（二）预测策略的要点1.【预测的含义】：★【非常重要】预测就是读者在阅读过程中，根据文章的题目、插图、内容以及自己的生活经验，对故事的发展、结局或人物的命运进行推测。2.【预测的方法】：（1）依据题目预测：看到《总也倒不了的老屋》，就可以猜测老屋为什么总也倒不了？它有什么特别之处？（2）依据插图预测：课文的插图往往能提供重要信息，帮助预测下一步会发生什么。（3）依据内容（情节）预测：结合上文的内容，顺着故事情节往下想。例如，老屋帮助了小猫、老母鸡，接下来还会帮助谁？（4）依据生活经验和阅读经验预测：结合自己对动物特点的认识，或以往读过类似故事的经验来进行预测。比如，《胡萝卜先生的长胡子》，根据胡子长会带来的麻烦或便利进行预测。3.【预测的注意事项】：☆【难点】预测没有对错之分，只要是有依据的猜测，都是有价值的。一边读一边预测，可以让我们更好地理解文章内容，享受阅读的乐趣。在阅读过程中，预测可能和原文一样，也可能不一样，这并不重要，重要的是思考和推想的过程。（三）《总也倒不了的老屋》复习要点4.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔。重点读准“凑”是平舌音，“偶”是复韵母。（2）会写的字：洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒。▲【基础】“准”字左边是两点水，右边是“隹”；“暴”字笔画较多，注意下面的不是“水”，而是“氺”；“壁”字下面是“土”；“晒”字右边是“西”，里面没有横。（3）多音字：【高频考点】“倒”（dǎodào）、“缝”（féngfèng）、“几”（jǐjī）、“好”（hǎohào）。要重点区分“倒”在“倒下”和“倒立”中的读音。5.【文本理解与预测实践】：（1）故事内容：★【非常重要】讲述了一间快要倒下的老屋，为了帮助小猫安心睡觉、帮助老母鸡安心孵蛋、帮助小蜘蛛安心抓虫子，而一直没有倒下的故事。（2）老屋的形象：【重要】一座善良、乐于助人、有爱心的老屋。它每次准备倒下时，总有动物来求助，它都毫无怨言地答应了，体现了它的慈祥与奉献。（3）预测的落实：课文中通过旁批的形式，展示了读者在阅读过程中的预测，如“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？”这些旁批引导学生学习预测的方法。（4）结尾的思考：小蜘蛛一直给老屋讲故事，老屋会倒吗？引导学生预测故事之后的走向。6.【考点与常见题型】：（1）看拼音写词语。（2）根据课文内容填空，梳理老屋帮助了哪些小动物。（3）开放题：接下来又会发生什么？请你预测并续编故事。五、第五单元：观察与发现（一）单元主题与核心素养本单元是习作单元，主题为“留心观察”。编排了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文。核心目标是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并“仔细观察，把观察所得写下来”。（二）《搭船的鸟》复习要点1.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：父、鹦、鹉、悄、啦。重点读准“悄”读qiǎo，在“悄悄”一词中读一声。（2）会写的字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。▲【基础】“搭”字是左右结构，左边是“扌”，右边是“荅”；“翠”字上面是“羽”的变化（第一笔是横折，没有钩），下面是“卒”；“嘴”字笔画多，左边是“口”，右边是“觜”，要写紧凑。（3）近义词与反义词：【基础】近义词：美丽—漂亮、用力—使劲、衔着—叼着。反义词：美丽—丑陋、静悄悄—闹哄哄。2.【文本理解与观察方法】：（1）观察的角度：★【非常重要】作者不仅看到了翠鸟，还从多个角度进行了细致观察。a.观察外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴。这是静态观察，抓住了颜色和形状。b.观察动作：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这是动态观察，抓住了“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列连贯的动作。（2）翠鸟捕鱼的动作描写：▲【高频考点】“冲”“飞”“衔”“吞”这几个动词精准地写出了翠鸟捕鱼速度快、技术高超的特点，体现了作者观察的细致入微。（3）题目的理解：“搭船”即“乘船”的意思。题目拟人化，既点明了事件，又写出了鸟与人的亲近，充满了童趣。3.【考点与常见题型】：（1）看拼音写词语。（2）找出文中描写翠鸟外形和动作的词语或句子。（3）仿写：观察一种小动物，仿照课文写一写它的外形或动作。（三）《金色的草地》复习要点4.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：蒲、英、耍、啦、欠、钓、拢。重点读准“耍”与“要”的区别，“拢”是边音。（2）会写的字：蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡。▲【基础】“蒲”和“英”都是草字头，与植物有关；“盛”字是上下结构，上面是“成”，下面是“皿”；“察”字是上中下结构，中间是“祭”的变形，要写清楚。（3）多音字：【高频考点】“盛”（shèngchéng）、“假”（jiǎjià）、“觉”（jiàojué）、“朝”（zhāocháo）。要重点区分“盛”在“盛开”和“盛饭”中的读音。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：快乐—快活、喜爱—喜欢、仔细—认真。反义词：张开—合拢、仔细—马虎。5.【文本理解与观察方法】：（1）发现的过程：★【非常重要】文章按照时间顺序，写了“我”和弟弟在草地上玩耍，发现草地变色，然后通过仔细观察，找到了变色的原因。这个过程体现了由现象到本质的探究式观察。（2）草地变色的原因：☆【难点】原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。这里运用了比喻的手法，把蒲公英花比作手掌，生动形象地说明了花开合拢的原理。（3）细致观察的关键词：通过“很早去钓鱼”“发现草地并不是金色的”“中午回家”“傍晚的时候”这些表示时间的词语，体现了作者进行了连续、长时间的观察。（4）情感的变化：从一开始的“寻开心”，到后来的“发现秘密”，再到最后对蒲公英的“喜爱”，情感层层递进。结尾“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”将蒲公英拟人化，表达了深深的喜爱之情。6.【考点与常见题型】：（1）按时间顺序，说说草地颜色的变化及原因。（2）理解重点句子，特别是把蒲公英花比作手掌的比喻句。（3）体会作者观察的细致和方法（连续观察）。（4）小练笔：留心观察身边的一种事物或一处场景，写出它的变化。六、第六单元：壮丽的祖国山河（一）单元主题与核心素养本单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。核心任务是“借助关键语句理解一段话的意思”，并“习作的时候，试着围绕一个意思写”。这是从读到写的关键迁移。（二）《古诗三首》复习要点1.《望天门山》（唐·李白）：（1）【基础知识】会写“断”“楚”“至”“孤”“帆”。▲【重要】要会背诵默写。（2）【诗句理解】★【高频考点】“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”写了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。“断”“开”写出了山势的险峻和江水的汹涌，“回”字写出了由于山势阻隔，江水在此激荡回旋的景象。（3）【名句赏析】☆【难点】“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗人站在船上，觉得两岸的青山相对着走出来，一片孤帆从太阳升起的地方驶来。“相对出”把静止的山写活了，赋予了动态美，表现了诗人目迎一片孤帆的专注和喜悦之情。2.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）：（1）【基础知识】会写“饮”“初”“镜”“未”“磨”“遥”。重点理解“潋滟”“空蒙”“亦”“奇”等字词的意思。（2）【诗句理解】★【高频考点】“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描写了西湖晴天和雨天的不同美景：晴天波光闪动，雨天云雾迷茫，都很奇妙。（3）【名句赏析】★【非常重要】“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人把西湖比作古代美女西施，无论是淡雅的妆束还是浓艳的打扮，都非常合适。这个比喻非常巧妙，因为西湖和西施都具有一种天然的、无论怎么修饰都很美的神韵。这表现了诗人对西湖的极度赞美。3.《望洞庭》（唐·刘禹锡）：（1）【基础知识】会写“亦”“宜”“洞庭”。重点理解“和”“潭面”“镜未磨”“白银盘”等词。（2）【诗句理解】★【高频考点】“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”写秋夜月光下洞庭湖的宁静：湖光与秋月相互映衬，风平浪静的湖面像一面未经打磨的铜镜。“和”字写出了水天一色的和谐画面。（3）【名句赏析】☆【难点】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，就像白银盘里托着一枚小巧玲珑的青螺。诗人把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，比喻奇特，描写了洞庭山水的精美与柔美。4.【考点与常见题型】：（1）古诗词默写。（2）解释字词，如“中断”“潋滟”“相宜”。（3）理解比喻句，说出作者把什么比作什么。（4）体会诗人表达的思想感情（对祖国山河的热爱与赞美）。（三）《富饶的西沙群岛》复习要点5.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：饶、优、瑰、岩、参、武、粪、辈、设。重点读准“参”在“参差”中读cēn，在文中“海参”读shēn。（2）会写的字：富、优、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵。▲【基础】“挺”字是左右结构，左边是“扌”，右边是“廷”，中间不要写成“廴”；“数”字左边是“娄”，右边是“攵”；“贵”字上面是“中”加一横，下面是“贝”。（3）多音字：【高频考点】“参”（cānshēncēn）、“数”（shùshǔshuò）。要能区分“海参”和“参加”，“数不清”和“数学”。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：富饶—富足、瑰丽—绚丽、茂密—茂盛。反义词：富饶—贫瘠、庞大—微小。（5）词语解释与积累：五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、千奇百怪。▲【重要】“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多，比“五颜六色”更有光泽感。6.【文本理解与重点句段】：（1）文章结构与关键句：★【非常重要】全文总分总结构。总写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。然后从海面、海底、海滩、海岛四个方面具体描写。结尾总结，写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。（2）关键句的运用：【高频考点】课文每个段落大多有中心句（关键句）。如“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“西沙群岛也是鸟的天下”。这些句子概括了段落的主要意思。（3）描写鱼的句子：★【非常重要】“各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这里运用了“有的……有的……有的……有的……”的排比句式，从不同角度写出了鱼的种类繁多、形态各异、颜色美丽。7.【考点与常见题型】：（1）看拼音写词语。（2）找出文中的中心句。（3）仿写排比句。（4）课内阅读：常考描写海水、珊瑚、鱼或鸟的段落，体会西沙群岛的富饶。（四）《海滨小城》复习要点8.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。重点读准“臂”读bei，在“胳臂”中读轻声。（2）会写的字：滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁。▲【基础】“载”字是半包围结构，注意笔顺，最后写斜钩和撇、点；“躺”字左边是“身”，右边是“尚”，注意“身”作偏旁时撇不出头；“踩”字左边是“足”，右边是“采”。（3）多音字：【高频考点】“臂”（bìbei）、“笼”（lónglǒng）。注意“胳臂”一词的读音。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：寂寞—孤独、喧闹—热闹、整洁—洁净。反义词：寂寞—热闹、喧闹—安静。9.【文本理解与重点句段】：（1）文章结构与写作顺序：课文按照“大海—沙滩—庭院—公园—街道”的空间顺序，由远及近地介绍了海滨小城的景色。前两个场景是“海滨”，后三个场景是“小城”。（2）不同场景的特点：★【非常重要】a.大海：色彩绚丽（棕色、银白色、白色、灰色、金黄色）。b.沙滩：热闹（遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳，船队归来时的喧闹）。c.庭院：树多（桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树），特别是凤凰树花开时像一片片红云。d.公园：榕树大、美（一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞）。e.街道：干净（甚至连一片落叶都没有）。（3）比喻句的赏析：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”把榕树比作绿绒大伞，生动形象地写出了榕树枝叶繁茂、树冠巨大的特点。10.【考点与常见题型】：（1）梳理课文介绍了海滨小城的哪几个地方。（2）找出文中的比喻句并赏析。（3）体会作者对小城的热爱和赞美之情。（五）《美丽的小兴安岭》复习要点11.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：侧、欣、浸、乳、剑、梢、材、膝、临、库。重点读准“浸”是前鼻音，“临”是前鼻音。（2）会写的字：脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库。▲【基础】“袋”字是上下结构，上面是“代”，下面是“衣”；“线”字右边是“戋”，不要少写一横；“软”字左边是“车”，右边是“欠”。（3）多音字：【高频考点】“兴”（xīngxìng）、“舍”（shěshè）、“涨”（zhǎngzhàng）。注意“小兴安岭”的“兴”读xīng。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：葱葱茏茏—郁郁葱葱、融化—消融、名贵—珍贵。反义词：巨大—微小、融化—凝固、葱葱茏茏—稀稀拉拉。12.【文本理解与重点句段】：（1）文章结构与关键句：★【非常重要】全文总分总结构。总写小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的。然后按照春夏秋冬的时间顺序，具体描写了小兴安岭四季的不同景色。结尾总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（2）抓住景物特点描写四季：【高频考点】a.春天：积雪融化、溪水淙淙、小鹿散步、木排流淌。突出了“生机”。b.夏天：树木葱茏、雾浓如海、阳光如剑、野花盛开。突出了“茂盛”。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“封”字用得妙，形象地表现了枝叶的繁茂，遮天蔽日。c.秋天：落叶飞舞、松柏苍翠、山葡萄酸甜、蘑菇木耳鲜美、人参名贵。突出了“丰收”。d.冬天：雪花飞舞、树梢积雪、紫貂野兔活动。突出了“雪景”和“动物的趣味”。（3）比喻句的赏析：“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”把阳光比作利剑，写出了阳光穿过茂密枝叶时的形态，很有力量感。13.【考点与常见题型】：（1）按照四季顺序，说说小兴安岭每个季节的特点。（2）赏析加点词语，如“封”“浸”“抽出”等动词的表达效果。（3）理解结尾“大花园”和“巨大宝库”的含义。（4）仿照课文，按时间顺序写一处景物。七、第七单元：大自然赐给我们许多珍贵的礼物（一）单元主题与核心素养本单元以“人与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文。核心任务是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，并“留心生活，把自己的想法记录下来”。强调语言的品味与积累。（二）《大自然的声音》复习要点1.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳。重点读准“喳”读zhā。（2）会写的字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。▲【基础】“奏”字上面是“”的变形，下面是“天”；“琴”字下面是个“今”，不是“令”；“器”字中间是“犬”，不要忘了一点。（3）多音字：【高频考点】“呢”（není）、“曲”（qūqǔ）、“乐”（lèyuè）。要能区分“呢喃”和“人呢”。（4）拟声词积累：▲【重要】淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩。要会分类积累并运用。2.【文本理解与重点句段】：（1）文章结构与中心句：★【非常重要】全文总分结构。第一自然段是中心句：“大自然有许多美妙的声音。”然后分别从风、水、动物三个方面具体描写了大自然的声音。（2）风的声音：【高频考点】“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这里运用了比喻和排比，写出了风声的丰富多彩。（3）水的声音：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”这里用拟声词生动地模拟了雨声。（4）动物的声音：【非常重要】“动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”把动物当作歌手，充满了童趣，让人感受到大自然的生机与和谐。3.【考点与常见题型】：（1）看拼音写词语。（2）积累并仿写拟声词。（3）根据课文内容填空，梳理大自然的声音来自哪里。（4）课内阅读：赏析重点段落，体会拟声词和拟人手法的妙处。（三）《读不完的大书》复习要点4.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：仅、麻、旋、佩、姿、态、爽、毅、姿、笋、穗。重点读准“旋”读xuán，“笋”是平舌音。（2）会写的字：读、昆、麻、蚂、蚁、短、栽、梨、寸、柔、册。▲【基础】“麻”字是半包围结构，里面是“林”；“册”字是独体字，像竹简的样子。（3）近义词与反义词：【基础】近义词：高远—深远、敬佩—佩服、沉思—深思。反义词：喜欢—讨厌、温柔—粗暴。5.【文本理解与重点句段】：（1）题目的含义：★【非常重要】“读不完的大书”指的是大自然。因为大自然里有无穷无尽的奥秘和知识，就像一本永远也读不完的书籍。（2）文章内容：课文描写了作者小时候在自然界中发现的“好玩的东西”：高远的天空、广阔的大地、空中的浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上的走兽昆虫、花草树木……重点写了蚂蚁的勇敢、老鹰的雄健勇猛、花草的万千姿态和果树的生长变化。（3）语言的生动性：☆【难点】“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”“花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着各种趣味。”这些句子通过描写动物的动作和植物的变化，语言生动准确，画面感强。（4）结尾的升华：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”总结全文，点明主旨，升华情感。6.【考点与常见题型】：（1）理解课题的含义。（2）找出文中描写动物或植物有趣的句子。（3）仿照课文，写一写大自然中你感兴趣的一种现象或生物。（四）《父亲、树林和鸟》复习要点7.【基础知识与字词过关】：（1）会认的字：黎、凝、畅、瞬、猎。重点读准“黎”读lí。（2）会写的字：朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重。▲【基础】“鼻”字是上下结构，上面是自己的“自”，下面是“廾”，中间是田吗？要注意笔画，下面是“廾”（草字头下加一横一竖）的变形，实际是“田”和“廾”的变体，要写清楚，不要写成“畀”。“蒙”字是上下结构，中间有一横。（3）多音字：【高频考点】“朝”（zhāocháo）、“重”（zhòngchóng）、“露”（lùlòu）。注意“露水”和“露出”。（4）近义词与反义词：【基础】近义词：幽深—幽静、茫然—迷惑、沉重—繁重。反义词：茫然—明白、沉重—轻松。8.【文本理解与重点句段】：（1）父亲的特点：★【非常重要】父亲是一位知鸟、爱鸟、懂鸟的人。他通过观察树叶的动静、闻气味就知道林中有鸟，知道鸟要唱歌了，知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。（2）父亲爱鸟的表现：【高频考点】“突然，父亲站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”这里的动作描写“望了又望”“闻了又闻”表现了父亲观察的仔细和对鸟的关切。“我知道父亲此时也最快活。”“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“我真高兴，父亲不是猎人。”这些句子直接表达了父亲对鸟的喜爱和保护之情。（3）重点句子理解：☆【难点】“我真高兴，父亲不是猎人。”如果父亲是猎人，以他对鸟的了解，肯定能轻易地打到很多鸟。但父亲不是猎人，他不会伤害鸟，这让我感到由衷的高兴。这句话既照应了前文，又进一步升华了主题，表达了作者对父亲爱鸟行为的赞赏，以及对鸟类的爱护之心。9.【考点与常见题型】：（1）从文中找出能体现父亲了解鸟的句子。（2）理解父亲是一个怎样的人。（3）谈谈对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。八、第八单元：美好的品质（一）单元主题与核心素养本单元以“美好的品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。核心任务是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，并“学写一件简单的事”。本单元首次出现文言文，要初步感受文言文的语言特点。（二）《司马光》复习要点1.【基础知识与字词过关】：（1）这是小学阶段的第一篇文言文。会认的字：司、跌、皆、弃、持。重点读准“持”是翘舌音。（2）会写的字：司、庭、登、跌、众、弃、持。▲【基础】“司”字是半包围结构，第一笔是横折钩；“庭”字是半包围结构，里面是“廷”；“登”字是上下结构，上面是“癶”，不要写错。（3）重点字词解释：【非常重要】庭：庭院。戏：玩耍。于：在。没：淹没。皆：全，都。弃：放弃。去：离开。持：拿着。击：打。破：撞破。迸：涌出。2.【文本理解与人物形象】：（1）故事内容：★【非常重要】讲述了司马光小时候和同伴们在庭院里玩耍，一个同伴掉进装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他举起一块石头砸破水缸，救出了同伴的故事。（2）对比手法的运用：通过“众皆弃去”（其他人的惊慌失措、纷纷逃跑）与“光持石击瓮破之”（司马光的沉着冷静、机智果断）形成鲜明对