2026年河北省普通高中学业水平选择性模拟考试 语文+答案

2026年普通高等学校招生全国统一模拟考试本试卷共10页，23小题，满分150分。考试时长150分钟。准考证号准考证号(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：要让人工智能真正赋能文化建设，不仅要有先进的技术，更要在技术、机制等方面实现系统性创新与突破，让人工智能成为推动文化传承与创新发展的“新型生产力”。在技术上，需要让人工智能更懂文化。文化建设不同于一般工业应用，它需要精准、细致、可追溯的数字化表达。例如，在文物修复中，人工智能要能识别石材、木构、彩绘等不同材料的病害特征；在文创开发中，要能理解传统图案、书法、造型的文化内涵。通过图像、文本和三维信息的多模态数据融合，结合知识图谱建设，人工智能既能像文物保护专家一样判断病害，又能像艺术家一样理解美感。在机制上，需要让科技创新与文化治理相融合。文化建设领域往往涉及政府、科据共享、标准统一和成果转化。面向未来，人工智能赋能文化建设不只是让传统文化被数字化保存或复原，更要让其焕发当代价值、融入现代生活。要推动人工智能贯穿“保护—展示一传播—创新”全链条赋能文化建设，让文化遗产保护与文创开发、数字旅游、公共教育、国际传播等领域深度融合，让科技成为激发文化创造力的新引擎，让文化成为科技创新的灵魂支撑。要培养既懂算法又懂文化，还懂审美的复合型人才，制定文化数字化的技术标准，让人工智能应用更规范、更可持续，共同为文化强国建设提供持久动能与精神引领。中国文化历来讲究“道”与“术”的统一。人工智能的本质仍然是“术”,而文化的“道”则代表着价值与方向。文化的核心价值不应因技术的应用而偏移，这既是人工智能赋能文化建设的前提，也是必须坚守的底线。语文试题第1页(共10页)材料二：点击上传一张左下角缺损的永乐宫《朝元图》壁画中诸神持笏朝拜的局部图，仅大约5秒钟后，系统就可将缺损处修补完好。这便是西安电子科技大学人工智能学院焦李成教授团队研发的“丝路逸旅：文旅资源修复与生成基础模型”。团队成员高子涵熟练地进行着演示：“这个方案以视觉分割网络和多模态基础模型为内核，能够实现对裂缝、剥落等病害区域的像素级精准识别，并通过知识检索增强技术关联考古文献，给出分析和应对建议，不仅为数字化修复开出‘药方’,还能为现实中的壁画修补提供一定的辅助。”基于这样一份全面的“体检报告”,系统不仅能对因病害而导致的褪色、模糊等问题进行修复，还可对缺损的部分进行补全。团队成员王子韬介绍道：“对于壁画文物中无法考证的缺失部分，我们和华清宫文保中心联合提出了基于生成式大模型知识引导的壁画补全方法。”生成式大模型可以广泛涉猎、准确理解学习到的历史文献和考古资料，并把所学到的内容进行结构化梳理，应用到模型对壁画的修补过程中，从而确保补全内容在艺术风格、器物形制等方面也均符合历史事实与审美规范。在进行壁画“查—修—补”的过程中，团队成员开始越来越多地了解陕西历史文化，也开始思考如何能让游客拥有更好的文旅体验。“丝路逸旅”大模型会从行程总览、饮食建议、行程特色、交通建议、注意事项等方面生成一份定制的旅行攻略，“我们相比于其他大模型会更精准一些，因为我们是跟当地文旅部门合作的，获取到的信息更加全面准确。”团队成员张洁解释道。“经过与陕旅集团深度合作，我们面向游客需求，不断地更新模型，不仅可以为游客旅行前和旅行中提供攻略、文博知识讲解，还与西安市汉服文化协会等联合打造AI古风换装、AI盲盒设计等服务。”团队指导老师刘旭介绍道。基于团队在智能感知与影像解译方面30余年的积累，“丝路逸旅”大模型的研发不仅有着扎实的技术支撑，还汇集了文化遗产保护专家、旅游规划专家等提供文博专业领域知识支持，经过2年多持续的调研、分析、研发、优化，这一模型从最初的构想终于落地应用。未来，团队将立足陕西深厚的历史文化底蕴与丰富的旅游资源，面向文化传承与智慧文旅需求开展系统研究。通过将科技创新与文化内涵深度融合，不断拓展与更多地方文旅部门的合作，用“西电方案”助力智能化文物修复，助力陕西打造具有国际影响力的智慧文旅示范高地。语文试题第2页(共10页)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.如果让人工智能赋能文化建设，既需要使人工智能“懂文化”,也需要推动科技创新与文化治理相融合。B.材料一指出要全链条赋能文化建设，将传统文化进行数字化保存或复原，主要是让其在数字空间中永久流传。C.“丝路逸旅”大模型修复和补全壁画时，能确保符合历史事实与审美规范，完全依赖生成式大模型的自主学习能力。D.“丝路逸旅”大模型的文旅服务仅面向陕西游客，通过与陕西机构合作提供定制攻略，不具备广泛适用性。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.人工智能在文化建设中需融合多模态数据，结合知识图谱建设，才能更精准理解文化内涵，这说明技术是“人工智能+”的重要依托。B.两则材料分别从理论和实践的角度阐释了文化建设中“道”“术”的关系，数智时代要发挥文化的引领作用，避免技术偏离价值方向。C.两则材料表明，在人工智能赋能文化建设的领域，既能够深耕算法又具备跨学科知识的复合型人才，具有重要价值与显著的发展潜力。D.随着“人工智能+”的发展，人类在文化建设中的主导作用将会逐步弱化，未来人工智能可以独立承担起文化传承与创新的核心任务。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分)为保护正定古城墙、赵州桥等文化遗产，河北某团队计划引入“丝路逸旅”大模型技术。方案设计中，将借助①,完成对遗产本体病害的精准排查；针对部分缺失的碑刻文字、建筑纹饰等，将采用②梳理相关史料，实现缺失部分的合理补全；整个技术应用过程，需始终坚守③,确保文化遗产的保护与修复不偏离正确方向。4.请结合新闻的文本特征，简要分析材料二语言的严谨性。(4分)5.请简要分析材料二“丝路逸旅”大模型实践案例是如何印证材料一中人工智能赋能文化建设的核心观点的。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：垦荒①(节选)——献给天山脚下的屯垦者董立勃在巡查过边界线一带的地势后，秦川谷决定在一处山泉旁边建一个牧羊点，让放牧者可边放羊边巡逻。开大会时问谁愿意去，都不吱声。刘多木也没吱声。他在村子里放过羊，可他觉得一个人在山上太冷清，有点儿受不了。这时，坐在他身边的石黑娃慢慢站起来，说我愿意去。语文试题第3页(共10页)语文试题第4页(共10页)在山顶上，海拔特别高，经常云雾弥漫，雨水也多。这里看不到胡杨树，只有密密麻麻的松树和桦树。这些树好像还保持着很久以前的样子，时间也在它们身上留下了印记。可以看到很多老树，它们的生命快到头了，有的已经倒下了，就那么静静地躺在杂草丛生的地面上。石黑娃用斧子砍掉它们的枝杈，再把树干立起来，一个挤一个，排成了木墙。他用了两天时间，搭建成了一座木屋。就在小木屋几十米开外，一道清澈的山泉水从石头缝里慢慢流出来，就像是大自然给这片土地的宝贵礼物。这道山泉水一年到头都在流，不管是热得要命的夏天还是冷得要死的冬天，它都保持着那份永远不变的凉爽和纯净。每天早上第一道阳光照在这片安静的山林里，泉水的哗哗声就和鸟儿的歌声混在一起，变成了一首好听的乐曲。石黑娃就用这泉水洗脸、洗衣服，还用来做饭。隔几日，还会跳进这泉水里，冲去汗尘，让身心畅快一番。他还很快就认识了一个叫吾曼别克的哈萨克牧民。他们在一起喝过浓烈的烧酒以后，就相互称兄道弟了。他向秦川谷申请了一笔资金，通过吾曼别克从牧民那里买了大大小小一百多只羊，使得胡杨滩农场有了属于自己的第一个畜牧点和第一个羊群。每过一段日子，他会骑马去营地，领取生活物资。看到场部门前，立了一根木杆，杆子上拴了一面国旗，他对秦川谷说，他也想要一面。秦川谷就让文教李保申给了他一面。返回到那座巍峨的山峰后，石黑娃把鲜艳的国旗插在了木屋顶的最高处。国旗的颜色如同熊熊燃烧的火焰一般鲜红，它在空中飘扬，即便是在很远的地方，也能清晰地看到它的存在。国旗如火，日夜都在燃烧，飘在山林间，极醒目。牧民和采挖药材的人，遇到什么麻烦，就会在旗子的指引下，找到石黑娃寻求帮助。他也可以通过他们了解边界上的情况，让他在放牧巡边时，能够做到胸中有数。一个人过日子，自在是自在，可真的很冷清。有时好几天，遇不到一个人。想说话，找不到人说，只能对身边的羊儿说。只是这些羊儿不管他说什么,都不会搭理他。只自顾自地低头吃草。它们似乎总也吃不饱，从早到晚看不到停下来的时候。转入开荒生产后，夜深人静时，秦川谷坐在油灯下，要想的事，就和以前完全不一样了。为了适应农场进一步发展的需要，秦川谷要求各个连队成立畜牧排、机务排、浇水排、基建排、后勤排等与生产建设有关的单位。宣读新成立的班排人员名单时，刘多木坐在人群里认真地听着。他想听到自己的名字，但没有听到。他被继续留在了大田生产排，每天不能离手的还是那把坎土曼②。一群男人中，刘多木最看不上的就是乔大龙，不和他来往不说，还告诫自己，不管开荒有多劳累，也不学他偷懒耍滑，让别人背后戳脊梁骨。也是有了这个想法，刘多木就会在每天早上，只要听到上工的钟声敲响，马上就会翻身而起，像过去扛着一杆枪一样，扛着一把坎土曼，斗志昂扬地走在通向荒野的土路上。当不了干部，至少也得做个好兵。与荒野开战，坎土曼成了枪。为了让这把枪使唤起来得心应手，刘多木来到铁匠铺，请求铁匠想办法让他的坎土曼变得更轻巧更锋利一些。在听到铁匠说他太忙顾不上时，刘多木就从小卖部里买了两盒烟送给他。烟的牌子是“飞马”牌的。铁匠抽烟抽得凶，抽纸烟抽不起，只能卷莫合烟。看到刘多木从口袋里掏出两盒烟，眼睛马上亮了。铁匠把他的坎土曼放进炉火烧红，用铁钳夹着，进行了一番新的锻打。淬火时，他没有用冷水，而是朝着它撒了一泡尿。这个行为看得刘多木目瞪口呆。不过，经过铁匠处理的坎土曼果然好使，变薄了，变轻了，却更锋利。用同样的力气，可以挖土挖得更深。刘多木干活时，明显觉得没有以前那么费劲了。对坎土曼的重视并不意味着他打算在地里干一辈子庄稼活，可以说自部队转入开荒的那一天起，刘多木就在寻找机会证明自己不是个只会使笨力气的人，就算是没有机会也要创造机会，让周围的人对他刮目相看。一轮新的太阳如同一位勇士，撞破古老地平线的束缚，溅起一片纷乱的血色光芒。每个黎明的此时此刻，全体人马都会站立在老胡杨下面，接受由秦川谷下达的开荒生产的任务。要把一片被蛮荒统治了亿万年的土地，改造成为可生长庄稼的耕田，确实不是一件容易的事。因为板结的地面极其坚硬，必须得挥动坎土曼，用尽全力把它挖开，让埋藏深处的肥沃泥土重见天日。当数百个男人一齐举起坎土曼时，他们的力量惊动了天地。他们的汗水与决心，让这片土地感受到了人类的意志。数百把坎土曼一齐落下来时，大地似乎感到了疼正好那一天，有一个记者来到了胡杨滩了解部队屯垦的情况，看到士兵们裸身拉犁开荒的场景，就举起相机拍了下来。照片在报纸上登了出来，还在照片下面写了一在秦川谷看来，如果放到历史的长河里去说这件事，真正的西域“军垦第一犁”怕是该放在西汉那个时候才合适。因为秦川谷在史书上读到过，公元前105年，汉武帝曾下令护送细君公主和乌孙王结亲的军队在伊犁河谷开荒种地，解决军队的粮秣供应问题。也就是说，中国边疆屯垦历史第一页应该就是那时被掀开的。(有删改)烘托“场景”的工具符号，必须着力描绘他们丰富的内心世界和鲜活的精神风貌。这要语文试题第5页(共10页)6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“坎土曼”作为文本中的重要物象，既突出劳动的战斗性，也表现出刘多木渴望证明自己，不甘平凡。B.铁匠用尿液淬火的情节，带有传奇色彩，既凸显其经验独特，也暗示边疆条件艰苦，增加了文本的猎奇性。C.秦川谷作为领导者，既有勘查地势、规划生产的务实眼光，也有从历史角度审视当下事业的开阔格局。D.标题“垦荒”指投身国家边疆建设的开垦荒野，也指个体在孤独与艰苦中成长并实现自我价值。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文中写老树“生命快到头了”与倒下的姿态，以自然生命的衰亡反衬垦荒者赋予荒野新生的意义。B.石黑娃与哈萨克牧民交往、遇困的人据旗寻求石黑娃帮助，展现了边疆多民族互助共生的和谐图景，拓宽叙事空间。满力量感和画面感。垦继往开来的主题。8.文本一中的画线部分有怎样的表达效果?请简要分析。(4分)9.文本二指出，优秀的新时代主题文艺创作需兼顾人物“质的规定性”与“性格的复杂性”。请以刘多木或石黑娃为例，谈谈文本一是如何实现这一创作要求的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：向使世无竹帛，时阙史官，则善恶不分，妍媸永灭者矣。用使后之学者，不出户庭，而穷览千载，见贤而思齐，见不贤而内自省。若乃《春秋》成而逆子惧，南史至而贼臣书，其记事载言也则如彼，其劝善惩恶也又如此。由斯而言，则史之为用其利甚博乃生人之急务为国家之要道。材料二：《南齐书》,梁萧子显撰。始江淹已为十志，沈约又为《齐纪》,而子显自表武帝，别为此书。臣等因校正其讹谬，而叙其篇目，曰：将以是非得失、兴坏理乱之故而为法戒，则必得其所托，而后能传于久，此史之所以作也。盖史者所以明夫治天下之道也，故为之者亦必天下之材，然后其任可得而称也。岂可忽哉!岂可忽哉!材料三：不释书，至不知饥渴寒暑。语文试题第6页(共10页)光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。神宗名之曰《资治通鉴》,自制《序》授之，俾日进读。元丰五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀①所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司马光不可。”又将以为东宫师傅。蔡确曰：“国是方定，愿少迟之。”《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》。数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。(节选自《宋史·司马光传》)材料四：臣光拜手稽首曰：臣闻《商书》曰，与治同道罔不兴，与乱同事罔不亡。今采战国以来至周之显德，凡小大之国所以治乱兴衰之迹，举其大要，集以为图，离为五卷。命曰《历年图》。敢再拜稽首，上陈于黼宸②之前；庶几观听不劳，而闻见甚博，善可为法，恶于未危。”今人有十金之产者，犹知爱之，况为天下富庶治安之主，以承祖宗光大完美之业，呜呼，可不戒哉!可不慎哉。(节选自司马光《稽古录》卷十六《历年图序》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)则史之A为用B其利C甚博D乃生人之急E务[F为G国家之H要道。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.阙，音què,缺少，与《烛之武退秦师》“若不阙秦，将焉取之”的“阙”意义相同。B.所以，表原因，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意义不同。C.豫，提前，与《谏太宗十思疏》“可以尽豫游之乐”的“豫”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.刘知几在《史通》中列举《春秋》写成后乱臣贼子恐惧，南史氏如实记载弑君之贼的事例，论证了史书存在的价值。B.曾巩在《<南齐书〉目录序》中写到，他们在前人的基础上校正《南齐书》后，又对书中的内容进行了补充记叙，以期其成为后世的法则鉴戒。C.司马光忧虑史书浩繁君王难阅，主动提炼历史修撰史书，得到了两代皇帝的支持，其在洛阳十五年，民间声望颇高。D.司马光引用《商书》《周易》《周书》中的警句，并以普通人珍惜家产作比，向帝王发出了居安思危的恳切呼吁。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》。(2)与治同道罔不兴，与乱同事罔不亡。语文试题第7页(共10页)14.曾巩认为修史者必须是“天下之材”,这包含对个人才德及修史使命的双重要求。请结合四则材料，谈谈你对这双重要求的理解。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。和人春雪王令①莫叹年来雪句迟，雪迟诗句更依微。风来海国盐波涸，春入仙田玉气肥。雏鹤暖娇摇羽脱，老龙枯痒退鳞飞。天工人代如端的，安得吾能及九畿②。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联诗人向友人解释，自己咏雪的诗文虽创作迟滞，但写出的诗句却更幽深微妙。B.颔联炼字精准，“涸”字写出春雪广袤无边之势，“肥”字写出春雪洁白丰润之态。D.诗歌想象奇崛，意境清奇宏阔，缘景生议，以志升华，气势流转，风格雄健奔放。16.刘克庄评王令诗“骨气苍老，识见高远”。请结合诗句分析诗歌中蕴含哪些高远的见识。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)出游时，友人触景生情吟诵起“月出皎兮”,众人随之以《诗经》里的篇章与其唱(2)研读史书，纵观历代兴衰，你引用《五代史伶官传序》中的“9两句，劝诫同学们要防微杜渐，不沉溺于不良嗜好。(3)中国绘画讲究“留白”,诗词创作亦追求“言有尽而意无穷”的意境。有些古诗词的结尾虽不直接言情，却含蓄蕴藉，意味悠长。请写出这样的两句：“, o二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。在社交媒体上，一些文旅、招商推介会的致辞发言，或侃侃而谈，或娓娓道来，常常引发网友点赞。其中，“脱稿”发挥了很大作用。语文试题第8页(共10页)口语表达的主要目的是沟通交流、传递信息，流畅自然很重要。想要脱离稿子，发①公开表达是语言传播和非语言传播的结合。②如果心中对“说什么”了然于胸，③发言者就能游刃有余地运用语气语调、肢体语言、微表情等，④展现传播的魅力，⑤呈现自信心、松弛感满满。“脱稿”不是没稿。每一次发言、讲话，都是对他人的尊重。先把想说的写下来，这是后续表达的基础底座。而之所以能做到“脱稿”,。理想的“脱稿”,发言者应胸有丘壑、腹有乾坤，对要邃考量和十足把握，佳句妙语便可信手拈来。写稿子的过程，就是理思路、划重点、磨语言的过程。如何切入话题、如何起承转18.对文中加点的词语进行替换，下列选项中恰当的一项是(3分)A.侃侃而谈——高谈阔论B.平实易懂——平淡无奇C.胸有丘壑——成竹在胸D.信手拈来——笔走龙蛇19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)深耕细作自如演绎自如演绎深耕细作21.请简要分析最后一段中“兵卫”这个比喻的巧妙之处，并根据句意找出另外一个喻语文试题第9页(共10页)22.学校将举办“科技与生活”主题演讲比赛，要求选手脱稿演讲。下面是某位选手拟用的演讲稿片段(节选),其是否符合脱稿演讲的标准?请结合材料内容判断并说明理由。(4分)新能源汽车的推广，本质上是能源迭代范式在交通维度的具象化实践。其核心优势在于通过高能量密度锂电体系与高效电驱动总成的耦合，实现对传统内燃机热力学循环的超越，从而在碳排放强度上形成数量级差异。行业白皮书显示，相关技术路径已趋近成熟。三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)以上内容引发了你怎样的思考?请联系现实与生活，结合青年成长，写一篇文章。人信息；不少于800字。语文参考答案及评分标准工智能赋能文化建设不只是让传统文化被数字化保存或复原，更要让其焕发当代价值、融人现旅”大模型对壁画进行修复和补全不完全依赖生成式大模型。D项，“仅面向陕西游客”“不具备未否定“丝路逸旅”大模型的可扩展性与未来潜力。2.(3分)D【解析】“人类在文化建设中的主导作用将会逐步弱化”推断不当，“未来人工智能可以独立承担起文化传承与创新的核心任务”说法错误。材料二明确“丝路逸旅”大模型的研发由人类团队主导，其“病害识别、缺损补全”等功能是人类技术规划后的落地执行，并非“自主完成”;且两则材料始终强调人类在文化建设中的核心主导地位。3.①视觉分割网络和多模态基础模型②生成式大模型(或基于生成式大模型知识引导的方法)③文化的核心价值(或文化的“道”)(每处1分，共3分。意思答对即可。字数不合要求不给分。)4.①选用专业且准确的术语，如“视觉分割网络”“像素级精准识别”“生成式大模型”,增强了材料语言的严谨性。②材料中直接援引科研人员的话，体现了引用语言的严谨。③材料中修饰和限制性词语的使用，如“仅大约5秒钟”“一定的辅助”,对事件的描述更加客观，体现了表述的严谨性。(每点2分，共4分。答出其中任意两点且意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌5.①材料一强调人工智能在技术上要更懂文化，材料二中“丝路逸旅”大模型能精准识别壁画的病害问题，并运用学习到的历史文献和考古资料对壁画进行修补。②材料一倡导建立“创新共同体”,让科技创新与文化治理相融合，材料二中“丝路逸旅”大模型正是科研团队与文化保护从业者等多方协作的成果。③材料一提出要坚守文化的核心价值，焕发传统文化的当代价值，材料二中“丝路逸旅”大模型修补壁画时力求符合历史事实及审美规范，面向游客需求提供旅行攻略及其他服务。(每点2分，其中材料一观点1分，材料二具体分析1分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.(3分)B【解析】“铁匠用尿液淬火的情节”并没有传奇色彩，也并未增加文本的猎奇性，这个情节主要表现的是劳动人民的实践智慧和在艰苦条件下的创造力。此外，“也暗示边疆条件艰苦”于文无据。7.(3分)D【解析】本文叙事节奏舒缓，没有跌岩起伏的情节。8.①环境：“古老地平线”“血色光芒”等渲染出荒原雄浑苍凉的氛围，凸显垦荒环境的原始与任务的艰巨。②人物：烘托出垦荒队伍严明整肃的风貌，暗衬士兵们征服蛮荒的决心。③惰节：引出下文对集体开荒劳作场景的描写，使叙事更连贯。④主旨：将自然景象与垦荒任务交融，暗含对屯垦者开拓精神的赞颂，深化了“艰苦奋斗、改造荒原”的主题。(每点2分，共4分。答出其中任意两点且意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)语文参考答案及评分标准第1页(共7页)9.示例一：刘多木：①“质的规定性”:他对让自己继续留在大田生产排的安排没有抱怨，每天斗志昂扬上工，将坎土曼当“枪”,并精益求精地改进工具，展现了其服从集体、艰苦奋斗、不甘平庸的品质。②“性格的复杂性”:他服从集体安排，但在最开始面对去牧羊点放羊巡逻的任务时也有退缩和私心；他追求上进，努力劳动，但也包含“让周围的人刮目相看”的想法，甚至还有与乔大龙对比，维护自尊的心理。示例二：石黑娃：①“质的规定性”:他主动驻守偏远的牧羊点，伐木建屋，买羊设点，插国旗掌握边境动态，体现了其担当实干、爱国奉献的精神；与哈萨克牧民真诚交往，帮助牧民和采挖药材的人，展现了其与人为善的品格。②“性格的复杂性”:面对艰苦偏远的环境，他的内心既坚韧又孤独；独处时无人交流对羊倾诉，与牧民结下兄弟情谊，都体现了他强烈的孤独感和渴望集体归属感。(“质的规定性”4分，至少概括出两点体现时代主流价值观的形象特点并结合文本内容简单分析；“性格的复杂性”2分，能体现“避免将人物脸谱化、扁平化”的“活的精神风貌”分析，答出一点即可。共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.BDF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。)【解析】这句话的句意是“史书的作用，益处非常广博，实在是世人的紧要事务，治理国家的根本大道”。“其”是句首标志，故断在B处生人之急务”与“为国家之要道”句式相同，再结合本句句意，故断在D处和F处。11.(3分)A【解析】A项，材料中加点的“阙”读音为que,《烛之武退秦师》“若不阙秦，将焉取之”12.(3分)B【解析】“又对书中的内容进行了补充记叙”分析有误，材料二中“叙其篇目”的意思是为文章篇目作序。13.(1)《资治通鉴》尚未完成，皇帝特别看重此书，认为它比荀悦的《汉纪》还要好。[重点词语“就意1分，共4分。意思对即可。](2)与太平时期(采用)相同策略没有不兴盛的，与动乱时期(出现)相同情况没有不灭亡的。[重点词语“治(太平)”“罔(没有)”,每点1分，句意2分，共4分。意思对即可。]14.个人才德：修史者当如司马光般博通古今、手不释卷；如刘知几所赞南史氏面对乱臣贼子秉笔直书；如司马光在朝心忧国事，在野关注民生。修史使命：注重社会教化，如刘知几所言，史书记录善恶妍媸以劝善惩恶；为治国者提供治乱兴衰的经验教训，修史以治国安邦，如刘知几强调历史大用是国家大事，如司马光编修《资治通鉴》为君主提供借鉴。(个人才德每点1分，共2分，答出其中任意两点且意思对即可；修史使命答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可。共5分。)【参考译文】材料一：假使世间没有竹简帛书，也缺少史官，那么善与恶就不能区分，美名与恶名也将永远湮灭。(有了史官史书)就使得后来的学者足不出户就能遍览千年历史，看到贤能的人就想着向他看齐，亠矣北饮安及评分标准第2页(廿7页之贼被如实记载，史书记事载言的功能是那样(深远),它劝善惩恶的作用又是这样(直接)。由此材料二：《南齐书》由梁朝的萧子显撰著。最初江淹已经撰写了十篇志，沈约又写了《齐纪》,而萧子显自己上表梁武帝，请求另行编纂此书。我们(臣子)等人于是在校正了书中的讹误之后，为它的篇目作序，写道：(修史)是要把历代的是非得失、兴盛衰败与治乱的原因作为后世的法则和鉴戒，那么就必须找到能够托付的合适人选(来执笔),然后这部史书才能长久流传下去，这就是所以要撰写史书的根本原因。史书，是撰写史书的人用来阐明治理天下的方法的，因此撰写史书的人也必须是天下杰出的人才，这样之后他的能力才能与这个重任相称。这怎么可以忽视呢!这怎么可以忽视啊!材料三：司马光七岁时，神情严肃如同成年人，听到有人讲授《左氏春秋》,非常喜爱，回家后给家人讲解，就能了解其中的大概要旨。从此手不释卷，甚至不知道饥饿、口渴和寒暑季节。司马光常忧虑历代史书浩繁，君主无法遍览，于是编纂了《通志》八卷进献给宋英宗。英宗非常高兴，下令在秘阁设立书局：让他继续编纂这部史书。宋神宗命名为《资治通鉴》,并亲自撰写元丰五年，司马光忽然患上言语滞涩的疾病，他怀疑自己将不久于人世，便预先写好了遗表放在卧室里，嘱咐如果情况紧急，就交给关系好的人上奏朝廷。当时正推行新官制，皇帝指着御史大好。多次催促他尽快完成，并赐给颍邸旧书二千四百卷。等到全书完成后，司马光被加授为资政殿学士。他总共在洛阳居住了十五年，天下人都视他为真正的宰相，田间农夫和乡野老人都称他为司马相公，妇女和孩童也都知道他就是司马君实。材料四：的，与动乱时期(出现)相同情况没有不灭亡的。现在我选取战国以来直至后周显德年间，所有大跪拜叩首，将其呈献于陛下御座之前；希望陛下阅览起来不太辛劳，却能听闻和见到非常广博的史在危险尚未出现时就保住国家。”如今的人们即使仅有十金的产业，尚且知道爱惜，何况作为天下富庶安宁的君主，继承着祖宗光大完美的基业，唉，(面对历史的教训)难道可以不警惕吗!难道可以不慎重吗!语文参考答案及评分标准第3页(共7页)16.①顺应自然的平和豁达。雪来得晚，写雪的诗句创作得也晚，但诗人却认为写出的诗句更幽深人积极乐观的心态。③感悟自然万物新旧更迭的理性思考。诗人将春雪纷飞比作雏鹤换羽、老龙退麟，体现了生命更新，暗示万物在新旧交替中生机不断。④关怀民生的济世情怀。诗人想象如果有可替代天工的神力，将为天下百姓带去福祉，展现了心怀苍生、期待有所作为的高远胸襟。(每点2分，须有概括有诗句分析，共6分。答出其中任意三点且意思对即可。如有其17.(1)诵明月之诗歌窈窕之章(2)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺(3)示例一：明月夜短松冈示例二：小楫轻舟梦入芙蓉浦示例三：江晚正愁余山深闻鹧鸪示例四：孤帆远影碧空尽唯见长江天际流示例五：山回路转不见君雪上空留马行处[每空1分，共6分。有错别字该空不给分，第(3)小题只要符合要求即可得分。」“平淡无奇”指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。若替换，不合语境。D项，“信手拈合语境。C项的两个成语都表示在做事之前有了成熟的考虑，故可以替换。(每指出并修改正确一处，给2分，共4分。如有其他答案，只要修改正确，即可给分。)应该是偏正式结构。20.(3分)C【解析】语境及句子内部逻辑强调的是发言者先得有深入充分的思考、调研等准备工心立意服务的，化抽象的为文之道为具体的(主从)人物关系。[阐释清楚文采、词句、章法是为文章立意服务的(或解释清楚两者之间的主次关系)1分，点明化抽象为具体的表达效果1分。新喻体必须符合原文句意，体现辞采章句服务文章主旨的从属与辅助功能，合理即可，2分。共4分。意思答对即可。]22.不符合。节选的演讲稿片段语句结构复杂，逻辑复杂，如多用复句，不利于口语化表达和听众语文参考答案及评分标准第4页(共7页)出其中任意三点且意思对即可，共4分。理由既要体现材料观点又要指出稿件中具体的的可能性、人类追求的理想、对宇宙天地的思考及探索等。“无限”越来越容易实现之下的“有限”理解起来略有难度，考生可以联系材料中“重塑天地”“深耕AI”的背景，思考当下信息和技术越来越容易获得的同时，人类身上可贵的“有限”是什么。比如.人类独有的人性温度(善良、共情、独有的生命体验……),人类独有的伦理规则与价值底线(技术的无限可能带来诸多困境，这种主动用有限规则约束自我的意识，成为守护社会价值的关键力量),人类专注深耕的定力(当“一键生成”“快(1)两者在材料中体现为“以有限追求无限，以有限驾驭无限”的辩证统一。(2)材料关键导向是“‘无限’越来越容易实现，‘有限’却越来越可贵”——需重点阐释“有限”(3)三个动词对应三个阶段：“向往”是对理想的精神追求(以有限之身憧憬无限未来),“创造”是人类的实践突破(以有限之智参与科技创新、社会建设),“驾驭”是重新审视和限定规范(在无限选择面前的主动约束，在无限技术面前的价值坚守，在无限可能面前的人性锚点)。(4)思辨所在：用有限的专注创造无限，用有限的规则规范无限，最终在无限的浪潮中，守护好自身有限却珍贵的特质。3.写作情境：“重塑天地”代表人类对客观世界的宏观改造，“深耕AI”代表人类对智能技术的微观精进，它们共同构成“有限人类椎动无限发展”的时代场景，这是审题的“时代切入点”,不可脱离空谈。要关联“人类实践与科技”“社会发展”,避免脱离时代的泛化议论。写作可按“青年成长阶段”展开，将“有限与无限”的辩证关系融入青年的学习、实践、成长过程，避免脱离青年视角空谈道理。示例一：以有限筑根基，驭无限向远方分论点①:青年以有限之智，在深耕AI等领域中创造无限可能，夯实成长底气。分论点②:青年以有限之规，在多元选择与技术探索中规范无限边界，规避成长风险。分论点③:恰是