2025年社工考试《社会工作综合能力》(中级)模拟题1(附答案和解析)

2025年社工考试《社会工作综合能力》(中级)模拟题1(附答案和解析)一、单项选择题（每题1分，共25题）1.某社区社工小李在服务过程中发现，独居老人张奶奶因子女长期在外，产生严重孤独感，甚至出现轻度抑郁症状。小李根据埃里克森的人类发展阶段理论，判断张奶奶当前最可能面临的发展危机是（）。A.主动vs内疚B.自我整合vs绝望C.亲密vs孤独D.自主vs羞怯2.社会工作者小周在接案时，服务对象王女士情绪激动地说：“我丈夫出轨了，我现在想杀了他！”小周首先应遵循的伦理原则是（）。A.服务对象自决B.保护生命C.隐私保密D.真诚守信3.某学校社工为高一学生开设“人际交往能力提升”小组，在第三次活动中，组员小林分享自己因口音被嘲笑的经历，其他组员纷纷表达类似感受。此时社工最适宜的回应是（）。A.“大家的经历很相似，说明我们需要制定共同的应对策略”B.“小林的分享很勇敢，接下来我们来讨论如何改善沟通技巧”C.“口音不是问题，关键是要建立自信，我之前带过的小组有成功案例”D.“我能理解你们的委屈，现在我们用角色扮演练习如何回应嘲笑”4.某社区拟开展“困境儿童关爱项目”，社工小张在需求评估阶段采用了问卷调查、深度访谈和参与式观察三种方法。这种多方法结合的主要目的是（）。A.提高数据收集效率B.增强研究结果的可信度C.降低研究成本D.满足不同利益相关者需求5.某社会工作服务机构新入职的社工小王，在处理个案时频繁出现焦虑情绪，担心无法满足服务对象需求。机构督导老陈通过分享自己初入行时的类似经历，帮助小王认识到焦虑是成长的正常阶段。老陈采用的督导方式是（）。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.发展性督导6.任务中心模式强调服务对象的自主性，要求社工与服务对象共同确定核心问题。下列对话中最符合该模式特点的是（）。A.社工：“我们需要先解决你失业后的经济压力，这是当前最关键的问题”B.服务对象：“我觉得主要问题是孩子不听话”社工：“除了孩子，你觉得还有哪些问题需要优先处理？”C.社工：“根据我的经验，你目前的情绪困扰源于婚姻矛盾，我们先聚焦这里”D.服务对象：“我也不知道问题在哪”社工：“我来帮你梳理，主要是就业、亲子和情绪三个方面”7.某社区社工在推动“邻里互助计划”时，发现部分居民参与积极性不高，认为“多一事不如少一事”。社工通过组织“社区茶话会”，让居民分享过去被邻居帮助的温暖故事。这种介入策略属于地区发展模式中的（）。A.促进居民个人发展B.团结邻里C.社区教育D.提供服务和发展资源8.定量研究与定性研究的关键区别在于（）。A.是否采用统计方法分析数据B.是否强调研究者的价值中立C.是否以理论假设为研究起点D.是否关注研究对象的主观体验9.某社会工作服务机构计划申请政府购买服务项目，在撰写项目计划书时，需要明确“投入-活动-产出-效果”的逻辑链条。下列内容中属于“效果”的是（）。A.投入5名社工、3万元经费B.开展10场亲子沟通工作坊C.参与家庭的亲子冲突频率降低40%D.服务覆盖100户困境家庭10.社会工作者在伦理抉择中，当服务对象的自决权与保护他人安全冲突时，应遵循的优先顺序是（）。A.保护生命>差别平等>自决权B.保护生命>最小伤害>自决权C.自决权>保护生命>最小伤害D.差别平等>自决权>保护生命11.皮亚杰的认知发展理论中，处于具体运算阶段的儿童具备的典型能力是（）。A.能够进行抽象逻辑思维B.理解守恒概念C.用符号代表事物D.自我中心思维12.某小组进入结束阶段，组员出现“退化行为”——原本积极参与的组员开始迟到、沉默。社工的正确做法是（）。A.提醒组员遵守小组规范B.忽略退化行为，聚焦总结C.引导组员讨论分离情绪D.增加互动游戏活跃气氛13.社区工作者在社会策划模式中扮演的核心角色是（）。A.使能者B.教育者C.技术专家D.中介者14.某机构督导发现一线社工在服务记录中存在“描述模糊、缺乏具体行为指标”的问题，决定开展“服务记录规范”培训。这种督导功能属于（）。A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.发展功能15.个案管理的核心原则是（）。A.为服务对象提供全面服务B.强调多专业团队合作C.以服务对象为中心的协调D.聚焦短期目标的达成16.某社工在服务过程中，发现服务对象的问题超出自己的专业能力范围，正确的做法是（）。A.继续服务，同时自学相关知识B.转介给其他专业机构，并跟进转介情况C.告知服务对象自行寻找资源D.与督导讨论后终止服务17.下列属于社会工作行政中“方案策划”内容的是（）。A.计算项目所需人力成本B.制定服务质量评估标准C.确定服务对象的筛选条件D.分析社会政策对服务的影响18.行动研究的核心特点是（）。A.研究结果用于理论构建B.研究者与行动者共同参与C.采用严格的实验设计D.样本选择具有代表性19.某青少年社工发现，服务对象小伟（15岁）因父母离异长期逃学，存在自我否定倾向。根据优势视角理论，社工应重点挖掘的是（）。A.小伟曾经获得的绘画比赛奖项B.小伟父母的经济支持能力C.学校老师对小伟的关注程度D.社区志愿者的帮扶资源20.社会工作专业伦理的核心是（）。A.对服务对象的承诺B.对机构的忠诚C.对专业的发展D.对社会的责任21.某小组工作中，社工发现组员之间出现竞争关系，甚至因观点分歧发生争执。此时社工应优先处理的是（）。A.引导组员关注共同目标B.制定小组冲突解决规则C.调解具体争执内容D.暂停讨论，进行情绪疏导22.社区需求评估中，“规范性需求”的判断依据是（）。A.居民实际表达的需求B.专家或机构认定的标准C.社区过去未满足的需求D.服务对象的主观感受23.社会工作督导的最终目标是（）。A.提升社工的专业能力B.保障服务对象的权益C.促进机构的规范运作D.推动社会工作专业化发展24.某社工在撰写个案记录时，正确的做法是（）。A.记录服务对象的负面评价时使用“服务对象抱怨”B.详细描述社工的内心活动和情绪反应C.用客观语言记录服务对象的具体行为D.省略对服务进展无直接影响的细节25.下列属于社会工作研究中“非干扰性研究”的是（）。A.深度访谈B.参与观察C.二手资料分析D.问卷调查二、多项选择题（每题2分，共10题）26.社会工作价值观的实践原则包括（）。A.接纳与尊重B.个别化C.非评判D.当事人自决E.保密27.危机介入模式的特点包括（）。A.迅速了解服务对象的主要问题B.强调服务对象的自我恢复能力C.快速作出危险性判断D.聚焦长期问题的解决E.限定介入时间28.小组工作中，社工的角色包括（）。A.领导者B.协调者C.资源提供者D.治疗者E.旁观者29.社区工作社会策划模式的缺点有（）。A.居民参与度低B.可能导致社区意识弱化C.对社工能力要求低D.服务效果难以测量E.容易忽视社区特殊性30.社会工作行政的功能包括（）。A.将社会政策转化为具体服务B.提高服务机构的运作效率C.监督服务过程的质量D.开发和整合社会资源E.推动社会政策的完善31.定量研究的常用方法有（）。A.问卷调查B.焦点小组C.实验研究D.深度访谈E.统计分析32.社会工作伦理难题的处理原则包括（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.隐私保密原则33.人类行为与社会环境的基本关系包括（）。A.社会环境影响人类行为B.人类行为能够改变社会环境C.人类行为与社会环境相互影响D.遗传因素决定人类行为E.社会环境对人类行为的影响是固定的34.个案工作中，接案阶段的主要任务有（）。A.了解服务对象的来源B.初步评估服务对象的问题C.建立专业关系D.制定详细服务计划E.签订服务协议35.社会工作督导的类型包括（）。A.师徒式督导B.训练式督导C.管理式督导D.咨询式督导E.监督式督导三、案例分析题（共3题，每题15分）案例1：某老旧社区存在“三多”问题：老年人多（60岁以上占比35%）、独居老人多（占老年人口40%）、慢性病患者多（占老年人口60%）。社区社工站计划开展“银龄守护”服务项目，目标是提升老年人的生活质量和社区支持网络。问题：（1）请设计两种需求评估方法，并说明其适用场景。（2）若采用社区照顾模式，可从哪些层面介入？请举例说明。案例2：社工小吴接案的服务对象是12岁的初中生小宇，因父母长期在外务工由爷爷奶奶抚养，近期出现逃学、沉迷游戏、与同学打架等行为。小宇表示“没人关心我，读书没意思”。问题：（1）根据生态系统理论，分析小宇问题的成因。（2）设计一个介入策略，需包含微观、中观、宏观三个层面。案例3：某社会工作服务机构承接了“困境妇女能力提升”项目，项目周期1年，预算50万元，目标是帮助50名困境妇女掌握至少一项职业技能，就业率提升30%。项目执行6个月后，督导发现：①参与妇女的学习积极性不高，缺课率达40%；②部分课程内容与市场需求脱节；③机构与合作企业的沟通不畅，实习岗位落实率仅20%。问题：（1）分析项目执行中的主要问题。（2）提出3条改进建议，并说明理论依据。答案及解析一、单项选择题1.B解析：埃里克森认为，老年阶段（65岁以上）的发展任务是自我整合vs绝望。张奶奶作为独居老人，可能因生命回顾中的未完成事件产生绝望感，符合该阶段特征。2.B解析：保护生命是最高伦理原则。当服务对象存在伤害自己或他人的危险时，社工需优先保护生命，突破保密原则。3.A解析：小组中期转折阶段，组员开始暴露深层问题，社工应引导组员发现共同需求，建立支持关系。选项A通过总结相似经历，为后续制定策略奠定基础。4.B解析：三角验证（多方法结合）是提高研究信度的常用方法，通过不同方法收集的数据相互印证，增强结果的可信度。5.C解析：支持性督导关注社工的情绪和压力管理，通过分享经验、给予鼓励帮助其缓解焦虑，属于支持功能。6.B解析：任务中心模式强调服务对象的参与和自主确定问题。选项B中社工引导服务对象共同探索问题，符合“共同确定核心问题”的要求。7.B解析：团结邻里主要是针对社区中部分邻里关系不良的情况，通过组织活动促进居民互动，分享正面经历，增强邻里信任。8.D解析：定量研究强调客观数据和普遍规律，定性研究关注研究对象的主观体验和情境意义，这是二者的本质区别。9.C解析：效果是服务带来的长期改变，如“亲子冲突频率降低”属于结果层面；投入是资源，活动是具体行动，产出是直接成果（如覆盖户数）。10.B解析：伦理抉择优先顺序：保护生命>最小伤害>服务对象自决。当自决可能危害他人时，需限制自决权。11.B解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解守恒（如液体体积不因容器形状改变），抽象思维出现在形式运算阶段。12.C解析：结束阶段的退化行为是分离焦虑的表现，社工应引导组员表达情绪，处理离别感受，而非强行规范或忽略。13.C解析：社会策划模式强调理性规划和专家主导，社工扮演技术专家角色，负责数据收集、方案设计等。14.B解析：教育性督导关注社工专业能力提升，通过培训解决服务记录不规范的问题，属于教育功能。15.C解析：个案管理的核心是协调不同服务资源，以服务对象需求为中心，避免服务碎片化。16.B解析：当超出能力范围时，社工应及时转介，并跟进转介后的情况，确保服务对象持续获得帮助。17.C解析：方案策划包括确定目标、服务对象、服务内容等；计算成本属于资源管理，制定评估标准属于监测评估，分析政策属于政策倡导。18.B解析：行动研究强调研究者（如社工）与行动者（如服务对象）共同参与，边行动边研究，促进问题解决。19.A解析：优势视角关注服务对象的内在优势和资源，小伟的绘画奖项是其个人优势，可作为介入的切入点。20.A解析：社会工作专业伦理以服务对象为中心，核心是对服务对象的承诺，包括尊重、保护其权益等。21.A解析：小组出现冲突时，社工应首先引导组员关注共同目标，增强凝聚力，再处理具体冲突。22.B解析：规范性需求由专家或机构根据专业标准判断，如医学专家认定的健康需求标准。23.B解析：督导的最终目标是通过提升社工能力，保障服务对象获得高质量服务，维护其权益。24.C解析：个案记录需客观、具体，避免主观评价（如“抱怨”），应记录具体行为（如“服务对象说‘我很生气’”）。25.C解析：非干扰性研究不干扰研究对象，二手资料分析（如查阅已有的社区统计数据）属于此类；访谈、观察会影响研究对象。二、多项选择题26.ABCDE解析：社会工作价值观的实践原则包括接纳、尊重、个别化、非评判、当事人自决、保密等。27.ABCE解析：危机介入聚焦短期问题，强调快速反应和有限时间内解决危机，而非长期问题。28.ABCD解析：小组工作中社工扮演领导者、协调者、资源提供者、治疗者等角色，而非旁观者。29.ABE解析：社会策划模式依赖专家，居民参与度低，可能忽视社区独特需求，导致社区意识弱化；对社工能力要求较高，服务效果可测量。30.ABCDE解析：社会工作行政的功能包括政策转化、资源整合、效率提升、质量监督和政策完善。31.AC解析：定量研究常用问卷调查、实验研究；焦点小组、深度访谈属于定性方法；统计分析是数据分析手段，非研究方法。32.ABCDE解析：伦理难题处理原则包括保护生命、差别平等、自由自主、最小伤害、隐私保密等。33.ABC解析：人类行为与社会环境相互影响，社会环境影响行为，行为也可改变环境；遗传和环境共同作用，环境影响具有动态性。34.ABCE解析：接案阶段任务包括了解来源、初步评估、建立关系、签订协议；制定详细计划属于计划阶