2023三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第1课时 两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学设计 青岛版六三制

三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第1课时两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学设计青岛版六三制讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以青岛版三年级数学下册教材为依据，通过复习两位数除以一位数的计算方法，引入几百几十位数的口算，帮助学生掌握多位数除以一位数的口算技巧，巩固和拓展学生的数学基础知识。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用除法解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维能力，通过口算练习，提升学生的计算速度和准确性；激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生在合作中学习、在交流中成长的学习态度。重点难点及解决办法重点：1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法；2.能够正确进行几百几十位数的口算。

难点：1.几百几十位数的口算步骤和技巧；2.解决复杂问题时，如何正确选择合适的计算方法。

解决办法与突破策略：1.通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中理解除法意义，突破计算方法的难点；2.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握口算技巧；3.引导学生总结口算规律，通过小组讨论和展示，共同解决难点问题；4.结合生活实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线练习系统

4.教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、计算器、卡片等教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列果蔬图片，引导学生观察并描述。

-提出问题：“如果我们要计算这些果蔬的数量，我们可以用什么方法？”

-引出两位数除以一位数的概念，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示两位数除以一位数的计算方法，并逐步讲解。

-以实例说明除法的意义和计算步骤。

-引导学生总结两位数除以一位数的计算规律。

3.情境教学（10分钟）

-创设“果蔬店”情境，让学生扮演不同角色，进行实际购物和计算。

-学生在活动中练习两位数除以一位数的计算。

4.巩固练习（10分钟）

-分组进行口算练习，每组选出一名代表进行展示。

-教师巡视指导，纠正错误，确保学生掌握正确方法。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何快速计算出几百几十位数的除法？”

-学生回答，教师点评并总结口算技巧。

6.拓展练习（5分钟）

-出示一些复杂的两位数除以一位数和几百几十位数的口算题目。

-学生独立完成，教师巡视指导。

7.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中运用除法解决问题？

-如何提高计算速度和准确性？

-学生分组讨论，分享成果。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调两位数除以一位数和几百几十位数的口算技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

9.布置作业（2分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后完成。

总计用时：45分钟

注意：在实际教学中，教师可根据学生掌握情况调整教学环节和时间分配。学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.计算能力提升：学生通过本节课的学习，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算，以及几百几十位数的口算。他们在练习中逐渐提高了计算速度和准确性，能够在规定时间内完成计算任务。

2.理解能力增强：学生通过实际操作和情境教学，深入理解了除法的意义和计算方法。他们对两位数除以一位数的计算规律有了清晰的认识，能够灵活运用到实际问题中。

3.问题解决能力提高：学生在“果蔬店”情境中扮演不同角色，通过实际购物和计算，锻炼了运用除法解决实际问题的能力。他们学会了如何分析问题、选择合适的计算方法，并能够独立解决问题。

4.合作与交流能力提升：在小组讨论环节，学生积极参与，分享自己的学习心得和经验。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在交流中不断丰富自己的知识体系。

5.口算技巧掌握：通过课堂练习和拓展练习，学生掌握了两位数除以一位数和几百几十位数的口算技巧。他们能够在没有计算器的情况下，快速准确地完成口算。

6.数学兴趣激发：教师通过创设情境和游戏活动，激发了学生对数学的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

7.自主学习能力培养：学生在课堂学习中，学会了如何自主学习，如何通过查阅资料、讨论交流等方式解决问题。他们养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

8.核心素养发展：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。学生在学习过程中，不断提升自己的核心素养。典型例题讲解1.例题：23÷3=？

解答：首先将23分成两个数，20和3，分别除以3得到6和1，然后将6和1相加得到7，所以23÷3=7。

2.例题：45÷5=？

解答：45可以直接除以5，得到9，所以45÷5=9。

3.例题：72÷9=？

解答：将72分成60和12，分别除以9得到6和1，然后将6和1相加得到7，所以72÷9=8。

4.例题：123÷3=？

解答：将123分成120和3，分别除以3得到40和1，然后将40和1相加得到41，所以123÷3=41。

5.例题：456÷6=？

解答：456可以直接除以6，得到76，所以456÷6=76。

这些例题都是基于两位数和几百几十位数的除以一位数的口算。通过这些例题，学生可以学习到如何分解数字，逐步进行除法运算，并最终得出答案。这些练习有助于学生巩固两位数和几百几十位数除以一位数的口算技巧。板书设计①计算方法

-两位数除以一位数

-分解数字：将两位数分成两个部分，先除以一位数，再相加

-示例：23÷3=(20÷3)+(3÷3)

②口算技巧

-几百几十位数除以一位数

-直接除法：当几百几十位数能被一位数整除时，直接进行除法运算

-示例：456÷6=76

③计算步骤

-分解数字

-分别除法

-相加结果

④注意事项

-确保每位数都参与计算

-注意进位和借位

-确保计算结果的准确性反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过“果蔬店”等情境，让学生在实际操作中理解除法概念，提高学习兴趣。

2.分层次教学：根据学生的掌握情况，设计不同难度的练习，让每个学生都能有所收获。

（二）存在主要问题

1.学生对除法概念理解不够深入：部分学生在理解除法的意义和计算方法上存在困难。

2.口算技巧掌握不熟练：学生在进行几百几十位数的口算时，容易出现错误。

（三）改进措施

1.加强概念讲解：通过实例和动画，让学生更直观地理解除法的概念。

2.多样化练习：设计更多样化的练习，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口算技巧。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生，检查他们对两位数除以一位数和几百几十位数口算方法的掌握程度。

-观察环节：观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性以及是否能够独立完成练习。

-测试环节：在课堂结束时进行小测验，评估学生对所学知识的整体掌握情况。

2.教学互动：

-鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保学生能够跟上教学进度。

-组织小组讨论，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，针对错误进行详细讲解，帮助学生纠正错误。

-及时反馈学生的学习效果，对于进步的学生给予表扬，对于有困难的学生给予个别辅导。

-通过作业评价，了解学生对知识的巩固情况，调整教学策略，确保教学目标