21我们的呼吸教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）

上课时间上课时间21我们的呼吸教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析21我们的呼吸教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）

本节课选自小学科学三年级下册青岛版教材，旨在让学生了解呼吸的基本过程，认识肺与呼吸的关系。通过观察呼吸现象，激发学生对呼吸系统的兴趣，培养他们的观察能力和科学探究精神。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生建立科学的世界观。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，提升观察、分析、推理等科学思维能力；增强学生的合作探究能力，学会与他人分享和交流；通过实验活动，培养学生的动手操作能力和科学探究精神；同时，引导学生树立健康的生活观念，关注自身呼吸健康。学情分析学情分析三年级学生正处于对周围世界充满好奇的年龄阶段，他们对于生物体及其功能有着天然的兴趣。在知识层面，学生已经对人体的基本结构有所了解，但对于呼吸系统的具体功能和呼吸过程的认识还较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力已经初步形成，但需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，同时，他们在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持一定的纪律，但对于科学实验的严谨性和细致性可能还不够。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对呼吸系统的探索能够激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过实验操作，学生能够培养良好的科学探究习惯；最后，对于三年级学生来说，理解和掌握呼吸的基本原理，有助于他们形成健康的生活方式和自我保健意识。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知水平和行为特点，通过多样化的教学活动和互动，引导学生主动探索，提高他们的科学素养。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《科学》课本和《呼吸系统》学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体呼吸系统结构图、呼吸过程动画等。

3.实验器材：准备气球、透明塑料袋、水盆、小镜子等实验器材，确保实验的直观性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示一系列与呼吸相关的图片，如人们呼吸、肺部结构图等，引发学生的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道我们是如何呼吸的吗？”引导学生思考呼吸的基本过程。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，即了解呼吸的基本过程，认识肺与呼吸的关系。

2.新课讲授

（1）呼吸的基本原理

详细内容：教师通过多媒体展示呼吸系统的动画，讲解呼吸的原理，包括肺的扩张与收缩、气体的吸入与呼出等。同时，结合实验器材，让学生观察气球的变化，直观感受呼吸的过程。

（2）肺与呼吸的关系

详细内容：教师引导学生分析肺的结构和功能，解释肺泡、气管、支气管等部位在呼吸过程中的作用。通过图片展示和文字讲解，使学生了解肺与呼吸的密切关系。

（3）呼吸与健康

详细内容：教师讲解呼吸与健康的关系，如长期吸烟、空气污染等对呼吸系统的影响。结合实际案例，教育学生关注自身呼吸健康，养成良好的生活习惯。

3.实践活动

（1）小组实验：观察呼吸现象

详细内容：将学生分成小组，每组发放气球、透明塑料袋、水盆、小镜子等实验器材。教师指导学生进行实验，观察气球的变化，感受呼吸的过程。

（2）角色扮演：模拟呼吸过程

详细内容：教师引导学生进行角色扮演，模拟呼吸的过程。通过游戏的形式，让学生更加直观地了解呼吸的原理。

（3）分享与讨论：呼吸与健康

详细内容：学生分组讨论，分享自己对呼吸与健康关系的理解。教师引导学生从生活实际出发，提出合理的生活建议。

4.学生小组讨论

（1）呼吸的基本原理

举例回答：学生通过实验，发现气球在吹大后，表面会变得紧张，而在呼气时，气球表面会变得松弛。由此，学生理解了肺的扩张与收缩在呼吸过程中的作用。

（2）肺与呼吸的关系

举例回答：学生通过观察图片和文字讲解，了解到肺泡、气管、支气管等部位在呼吸过程中的作用，认识到肺是呼吸系统的重要组成部分。

（3）呼吸与健康

举例回答：学生讨论吸烟、空气污染等对呼吸系统的影响，提出减少吸烟、加强空气质量管理等生活建议。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调呼吸的基本原理、肺与呼吸的关系以及呼吸与健康的重要性。针对本节课的重难点，教师进行具体分析和举例，帮助学生巩固知识。

用时：45分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生了解呼吸的基本过程，认识肺与呼吸的关系，培养他们的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。同时，关注学生的核心素养，提高他们的科学素养和生活健康意识。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。知识点梳理知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：左右两个肺叶，肺泡

2.呼吸过程

-吸气：通过鼻腔或口腔吸入空气，空气进入气管，再通过支气管进入肺泡。

-气体交换：在肺泡内，氧气进入血液，二氧化碳从血液中释放出来。

-呼气：气体交换后，二氧化碳通过呼吸道排出体外。

3.呼吸与身体功能

-供给氧气：呼吸系统将氧气输送到全身各个组织，以维持生命活动。

-排出二氧化碳：呼吸系统帮助身体排出代谢过程中产生的二氧化碳。

4.呼吸调节

-呼吸中枢：位于脑干，负责调节呼吸频率和深度。

-肌肉控制：膈肌和肋间肌的收缩和舒张控制呼吸运动。

5.呼吸与健康

-呼吸道感染：如感冒、肺炎等，影响呼吸系统功能。

-空气污染：长期吸入污染空气，可能导致呼吸系统疾病。

-健康生活方式：保持良好的呼吸环境，避免吸烟和二手烟。

6.呼吸实验

-气球实验：观察气球在吹大和放气时的变化，模拟呼吸过程。

-水盆实验：将湿手放在水面上，观察呼吸时手在水中的变化，直观感受呼吸运动。

7.呼吸系统疾病

-哮喘：慢性呼吸道炎症，导致气道狭窄。

-慢性阻塞性肺疾病（COPD）：长期吸烟、空气污染等因素导致的肺功能损伤。

8.呼吸系统保健

-保持良好的生活习惯，避免吸烟和二手烟。

-注意室内空气流通，减少空气污染。

-定期进行呼吸系统检查，早发现、早治疗呼吸系统疾病。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明通过肺泡的哪个部分进行气体交换？

答案：肺泡。

补充说明：肺泡是气体交换的主要场所，氧气通过肺泡壁进入血液，而二氧化碳则从血液中释放到肺泡中。

2.例题：以下哪个不是呼吸系统的组成部分？

A.鼻腔

B.喉

C.胃

D.肺

答案：C.胃

补充说明：胃属于消化系统，而非呼吸系统。呼吸系统的组成部分包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。

3.例题：在平静呼吸时，膈肌是处于什么状态？

A.上提

B.下压

C.平静

D.振动

答案：B.下压

补充说明：在平静呼吸时，膈肌下压，使胸腔容积增大，帮助吸入空气。

4.例题：为什么说呼吸对人体的生命活动至关重要？

答案：呼吸为人体提供氧气，帮助细胞进行能量代谢，同时排出二氧化碳，维持体内酸碱平衡。

补充说明：呼吸是人体生命活动的基础，缺乏氧气会导致细胞功能受损，严重时危及生命。

5.例题：以下哪种情况可能导致呼吸系统疾病？

A.经常参加体育锻炼

B.长期吸烟

C.保持良好的饮食习惯

D.定期进行健康检查

答案：B.长期吸烟

补充说明：长期吸烟会导致呼吸道黏膜受损，增加呼吸系统疾病的风险。板书设计板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、